來華留學生跨文化交際能力的培養路徑探析

摘要：高水平跨文化交際能力是應對文化沖突的有效手段，也是文化傳承與傳播的重要保障。值此背景下，來華留學生跨文化交際能力亟需提升。同時，來華留學生跨文化交際能力培養有利于增進國際文化交流與理解、擴充留學生人才儲備、促進中外合作良性互動。值得注意的是，來華留學生跨文化交際能力培養面臨交流語言表達水平有待提升、跨文化交際實踐形式單一、不同文化知識系統學習不充分和多元文化背景差異尚未轉化等難題。對此，該文提出“打造來華留學生漢語交流角，增強跨文化語言表達能力；拓展來華留學生交際實踐機會，提高跨文化交際實踐水平；構建系統化留學生培育體系，豐富跨文化交際知識；搭建留學生跨文化交流平臺，豐富跨文化交際活動”的培養路徑，以期為增強留學生中華文化認同感和文化交際能力提供新思路。

關鍵詞：來華留學生；跨文化交際；文化認同感；培養路徑；系統化學習；文化傳播

中圖分類號：G648.9 文獻標識碼：A 文章編號：2096-4110（2024）10（c）-0162-05

Exploring the Cultivation Path of Cross-Cultural Communication Skills for International Students Studying in China

XING Ou

（International Exchange College， Changzhou Institute of Technology， Changzhou Jiangsu， 213032， China）

Abstract： High level cross-cultural communication skills are an effective means of dealing with cultural conflicts and an important guarantee for spreading cultural heritage. In this context， the cross-cultural communication skills of international students studying in China urgently need to be improved. At the same time， cultivating cross-cultural communication skills among international students studying in China is beneficial for enhancing international cultural exchange and understanding， expanding the talent pool of international students， and promoting positive interaction between China and foreign cooperation. It is worth noting that the cultivation of cross-cultural communication skills among international students studying in China faces challenges such as the need to improve their communication language expression level， a single form of cross-cultural communication practice， insufficient systematic learning of different cultural knowledge， and the lack of transformation of multicultural background differences. In response to this， it is proposed to create a Chinese communication corner for international students studying in China to enhance their cross-cultural language expression abilities， expand communication practice opportunities for international students studying in China and improve their cross-cultural communication skills， build a systematic system for cultivating international students and enriching cross-cultural communication knowledge， build a cross-cultural communication platform for international students， enriching the cultivation path of cross-cultural communication activities， in order to provide new ideas for enhancing international students' sense of Chinese cultural identity and cultural communication skills.

Key words： International students studying in China; Cross-cultural communication; Cultural identity; Cultivation path; Systematic learning; Cultural dissemination

隨著全球化不斷深入，國際文化交流已然成為世界發展的主流形式。尤其隨著“一帶一路”倡議的持續推進，各國貿易往來、文化交流、經濟融合和資金融通逐漸加深，也進一步擴大了中國對外合作交流領域和空間。而留學生作為跨文化交流使者，承擔著增進不同國家友好交流、傳遞和弘揚本國文化以及促進國際友好合作的重要職責，同時也肩負著推動國際人才流動以及促進國家科技進步的職責[1]。隨著我國國際化水平的提升，來華留學生人數也呈現“井噴式”增長，亟須建立一套健全的來華留學生文化交流體系，提升來華留學生跨文化交際能力。但就實際情況而言，由于地緣、文化差異、宗教信仰、歷史背景等因素影響，部分來華留學生存在文化不適應等情況，可能出現文化沖突，以致產生逃避、抗拒等負面情緒，不利于提升跨文化交際能力[2]。那么，如何增強來華留學生國際文化理解、文化認同感和跨文化交際能力成為學術界亟需探討的難題。因此，本文圍繞上述問題展開探討，對于提升來華留學生跨文化交際能力、促進國際友好往來具有重要意義。

1 來華留學生跨文化交際能力培養的意義

1.1 有利于增進國際文化交流與理解

來華留學生是其本國文化的傳播者和中國文化的接收者，培養跨文化學習能力有利于宣傳其自身國家文化和風俗，也有助于傳播中華文化，實現雙向文化交流，促進國際文化交流與合作。來華留學生跨文化交際能力培養對于國際文化交流與理解的影響體現在兩方面。一是，文化傳播雙向性。來華留學生是文化傳播的重要載體，加強其跨文化交際能力有助于向我國公民展示留學生所在國的歷史文化、習俗、藝術形式和生活習慣，進一步拓展我國公民的文化認知和思維認知。與此同時，來華留學生也可深入了解和探索中華傳承歷史、文化背景、民族信仰等深層次內容，并將其在自己國家傳播，實現兩種文化的雙向傳播與交流，促進多元文化融合，增進國際文化交流與理解[3]。二是，減少文化誤解與偏見。來華留學生跨文化交際能力培養一定程度上化解了由于不同文化背景造成的誤會和偏見。詳細而言，通過培養跨文化交際能力，來華留學生能夠在團隊合作、社會活動和生活學習過程中，更深層次了解和認識到中國文化的內涵與價值觀，避免因文化差異而產生的沖突與誤會。同時，這也有利于幫助來華留學生建立良好國際友好價值觀，使其能夠更好理解其他國家文化，架起文化傳播與交流的雙向橋梁，打破文化誤解和偏見，促進不同文化之間的相互理解和欣賞。

1.2 有益于擴充留學生人才儲備

來華留學生跨文化交際能力培養有助于增強學生的學習適應能力，提高心理適應能力和社會融入感，進而增加學業成就，擴充留學生人才儲備。一方面，增強學生學習適應能力。來華留學生來到中國學習，需要適應中國教育體系、教學方法和學術規范。跨文化交際能力培養能夠幫助來華留學生更好地理解教師教學意圖，與中國同學和教師進行有效溝通，助力來華留學生成才，進而擴充留學生人才儲備。例如，具備良好跨文化交際能力的來華留學生愿意積極參與課堂活動，主動在小組討論、課堂報告等教學環節發表言論，有助于其盡快吸收知識，提高學習效率和學習質量。另一方面，增強心理適應能力和社會融入感。當來華留學生面對陌生的文化環境、風俗習慣和價值觀時，良好的跨文化交際能力可以幫助其以更開放、理解的心態去適應，緩解文化沖擊帶來的心理壓力。例如，來華留學生了解中國社交禮儀和人情世故，增加社交自信，減少因誤解而產生的焦慮和孤獨感。來華留學生可以更快地結交中國朋友和其他國家留學生，融入當地社會生活，增強在中國歸屬感和社會融入感，形成有效社交圈，從而為擴大留學生人才儲備提供支持。

1.3 有助于促進中外合作良性互動

來華留學生跨文化交際能力培養有助于促進中外合作良性互動，增加民間外交使者，促進國際合作與交流，助力和諧的國際關系構建。第一，增加民間外交使者。來華留學生可以看作是民間外交使者，將其對在中國學習和生活的看法傳遞給本國的家人、朋友和社會大眾。跨文化交際能力培養能夠使來華留學生深入了解中國真實情況，提高中國在國際上的良好形象，增進中國與其他國家之間的友好關系。例如，一位來自歐洲國家的留學生在中國學習期間，積極參與各種文化交流活動，對中國文化和社會進行了深入了解，回國后向周圍人介紹中國真實情況，可消除一些不實的中國負面信息，促進中外合作良性互動。第二，促進國際合作與交流。來華留學生跨文化交際能力培養能夠為開展國際合作奠定基礎，使其所在國家更好地與中國開展貿易、文化、科技等方面的合作，推動中外合作良性互動[4]。第三，助力構建和諧的國際關系。在全球一體化背景下，跨文化交際能力對于國家間友好關系的建立具有深遠影響。來華留學生跨文化交際能力培養有助于在民間層面增進國家之間的友好關系，為構建和諧的國際關系奠定堅實基礎。

2 來華留學生跨文化交際能力培養現狀

2.1 來華留學生交流語言表達水平有待提升

語言不僅是人類交流的主要工具之一，也是一個民族或國家發展形成的特色文化符號。現階段，全球約有2 000種不同的族群，200多個國家和地區，共計使用5 600余種語言。世界各地的學生來中國求學已成為一種趨勢，參與者至少涵蓋了190個國家。大多來華留學生雖然曾接觸過漢語，但由于來自不同國家，具有差異化的交流語言表達水平，可能會導致更復雜的交流問題[5]。一般來說，長期留華學生能更好適應并熟練應用漢語進行交流，再加上使用英語和其他溝通工具，通常在跨文化交際方面更加自信。但受制于個人特質、語言了解時間等多種因素影響，有些高層次的來華留學生即使擁有優秀的漢語能力和跨文化交際知識，但在實踐中的積極性和主動性卻未必很高，而只是為了滿足生活和學習所需[6]。因此，這些來華留學生未能充分發揮出對同為留學生群體的引導作用，降低了跨文化交際效果。

2.2 來華留學生跨文化交際實踐形式單一

來華留學生跨文化交際實踐的場景和形式均較為單一，難以有效發揮文化交流作用，制約著留學生人才儲備規模擴大。具言之，一方面，跨文化交際活動形式單一。各大院校開展的跨文化交流活動形式較為單一，主要為傳統節日慶祝、文化展覽等活動形式。這些活動雖然能夠充分展示中國文化，但難以深度促進來華留學生與中國學生以及不同國家留學生之間的深度文化交流[7]。例如，文化展覽往往只是簡單地文化物品展示，缺乏跨文化交際互動環節，使得來華留學生很難深入參與其中，感受文化碰撞的魅力。另一方面，中外學生跨文化交際實踐互動有限。在校園生活中，中外學生之間的跨文化交際實踐互動不充分。由于語言、課程安排和社交圈子等因素限制，中外學生之間缺乏深入的跨文化交際實踐機會[8]。中國學生可能因為害羞或語言表達能力有限，不太主動與來華留學生交流；來華留學生也可能更傾向于與本國同學交往，使得跨文化交際實踐的氛圍不濃厚，不利于增強留學生跨文化交際的實踐能力。

2.3 來華留學生不同文化知識系統學習不充分

系統的文化知識學習是提高來華留學生跨文化交際能力的有效保障，也是推動文化進步的關鍵所在。但就現實而言，不同國家來華留學生盡管可能已經對中國的歷史文化傳統有所了解，但在生活交往實踐中，一定程度上會受自身生活習慣、文化觀念及風俗觀念等因素影響，對跨文化交際的效果出現較大偏差。詳細而言，目前多數來華留學生除了日常學習交際話題外，多與同是來華留學的學生交流，抑或是進行購物、旅行和美食探索[9]，鮮有來華留學生主動探索更深層次的中華文化、歷史傳承及民俗等內容，使其對我國的認知僅停留在表面。這主要是受不同文化知識影響，來華留學生之間更容易產生交流興趣和共同話題，并且彼此之間語言交流障礙較少，且并不會涉及深層次的歷史文化、經濟社會等方面的交際話題[10]。此外，我國多數院校和學生對于來華留學生國家的歷史背景、文化認知、民族習俗等也欠缺系統的學習和認識，一定程度上導致自身與來華留學生產生跨文化交流障礙，不利于增強來華留學生對中華文化認同感和跨文化交際能力。

2.4 來華留學生多元文化背景差異尚未轉化

不同國家文化在生活習慣、社會實踐及文化交流等方面具有獨特的文化符號，使各國文化交際存在較大差異。鑒于此，我國需要針對不同文化背景的來華留學生開展多元化跨文化交際活動由此提升來華留學生跨文化交際能力，增強其中華文化認同感。但就實際情況而言，多數來華留學生在日常學習生活、交際實踐中對中國文化背景和價值觀認識不足，使自身難以更好融入留學國家學習生活中，以致在適應中國文化和教育環境時面臨各種挑戰[11]。就歷史背景來看，不同國家歷史背景存在顯著差異，會使來華留學生對我國歷史的了解程度和接受程度出現多元化情況，一定程度上可能會產生文化沖突。這種情況下會導致部分來華留學生產生被抵觸、被排外的心理，逐漸對其他文化的接受程度發生改變，并逐步形成潛在“隔離帶”，不利于增強來華留學生對中華文化認同感[12]。就生活背景而言，生活差異是表現最為明顯的部分，主要涵蓋來華留學生語言、宗教、節日、飲食習慣等內容。例如，部分來華留學生可能對我國節日習俗不感興趣，也可能會對我國地區宗教信仰產生疑問。這需要來華留學生使用新的文化思維去接受和理解新文化背景下的各種事物，但也不可避免地存在不適應、不接受的情況，從而導致出現自我封閉的現象，難以有效提升跨文化交際能力。

3 來華留學生跨文化交際能力的培養路徑

3.1 打造來華留學生漢語交流角，增強跨文化語言表達能力

為有效提高來華留學生交流語言表達水平，各大院校應積極打造來華留學生漢語交流角，增強來華留學生的跨文化語言表達能力。第一，創建跨文化交際氛圍良好的漢語交流角。各大院校教育工作者可以通過構建符合實際情況的跨文化交流環境，組織中外學生進行角色模仿，推動來華留學生增強知識技能、行動技巧、情緒管理及策略運用等方面能力，強化來華留學生的應變能力和沖突處理能力，以便來華留學生妥善處理跨國交流場景中遇到的各類難題并實現有效溝通，增強跨文化語言表達能力。第二，定期開展漢語辯論的漢語交流角。各大院校應鼓勵來華留學生積極參與漢語辯論，使其有更多機會去思考問題，用漢語發表見解，以此提高漢語溝通技巧及批判性思考能力，增強跨文化語言表達能力。第三，豐富漢語交流角的漢語輔助教學資源。各大院校可豐富漢語輔助教學資源，如漢語電影、電視劇、書籍、網絡課程等資料，并向來華留學生推薦適合的漢語材料，使來華留學生充分掌握漢語交流技巧，增強跨文化語言表達能力。

3.2 拓展來華留學生交際實踐機會，提高跨文化交際實踐水平

各大院校應自主為來華留學生提供跨文化交際實踐機會，豐富跨文化交際實踐形式，提高留學生的跨文化交際實踐水平。其一，豐富跨文化活動形式。各大院校應開展形式多樣的跨文化交流活動，增加互動性和參與性。除傳統節日慶祝和文化展覽外，各大院校還可以舉辦跨文化主題晚會、國際文化節、中外學生文化競賽等活動。例如，在跨文化主題晚會上，來華留學生和中國學生可以共同表演具有留學生國家特色的節目，通過節目排練和表演過程，增進彼此之間的友誼，提高跨文化交際實踐水平。其二，組織各種形式多樣的文化體驗活動。各大院校可以引導來華留學生親身參與各種具有代表性的中華優秀傳統文化活動，讓來華留學生更深入地接觸和了解中國文化。各大院校將把目光投向更為廣泛的中國文化領域，讓來華留學生有機會領略更多元的民族風情，拓寬視野，更好地適應新生活環境，提高跨文化交際實踐水平。

3.3 構建系統化留學生培育體系，豐富跨文化交際知識

系統化的來華留學生培育體系是強化其對中華文化認知水平的孵化器，也是豐富來華留學生跨文化交際知識的催化劑。而語言是文化交流的載體，也是文化融入的直接助力。因此，各大院校應以跨文化交流為目標，結合來華留學生實際情況構建系統化留學生培育體系，逐步豐富留學生跨文化交際知識，進一步推動中外交流合作。一方面，建立語言培訓體系。各大院校應針對不同來華留學生建立語言培訓體系，差異化組織不同國家的留學生進行定期語言訓練，并設置考核，豐富其跨文化交際知識。與此同時，來華留學生應基于既有語言環境，充分發揮自身優勢，與母語者進行交流與合作，并在語言培訓過程中多提問和互動，通過傾聽、模仿和表達來提高語言能力。另一方面，建立全方位支持體系。院校應構建全方位來華留學教育支持保障體系，包括課堂教學、校園活動、生活管理、社會實踐和拓展等內容，為來華留學生營造更為開放包容的多元文化環境，激發來華留學生主動學習能力及自我塑造能力。此外，各大院校應建立“1+1+3”分階段一體化來華留學生培養體系，在第一階段預科階段建立國際交流部門，集中組織來華留學生進行簡單漢語文化學習，并通過考試進入本科階段。在本科階段進行更深層次的文化學習，了解不同民族習俗、文化傳承，并由國際交流學院與二級學院聯合進行考核，在三年后即可進入二級學院展開專業課程學習。這不僅能夠激發來華留學生學習主動性，還能夠幫助他們深層了解中華文化，顯著提升其跨文化交際能力。

3.4 搭建留學生跨文化交流平臺，豐富跨文化交際活動

建立健全的來華留學生跨文化交流平臺是連接不同文化的重要橋梁，也是強化來華留學生跨文化交際能力的有效途徑，對于促進國際友好往來具有關鍵意義。基于此，各大院校應將理論與實踐相結合，搭建來華留學生“第二課堂”跨文化交流平臺，為來華留學生提供更多文化交流機會，豐富跨文化交際活動，切實提升來華留學生跨文化交際能力。一方面，建立多層次公共交流平臺。院校相關社團、文化協會和青年團體應建立來華留學生跨文化公共交流平臺，定期在交流平臺組織武術交流、美食節、工藝品展示和文藝節目表演等活動，并成立國際友人社會融入服務站，以此傳播中華優秀傳統文化，逐步增強留學生對中華文化的認同感。另一方面，構建多元化視頻交流平臺。各大院校應在院校網站上構建多元化視頻交流平臺，定期在平臺內發布“我眼中的中國”“我與中國的美麗邂逅”等系列短視頻大賽和征文比賽，鼓勵來華留學生在平臺內發布自我見解，逐步增強留學生文化傳播責任感和使命感，有利于提升其跨文化交際能力。

4 結束語

來華留學生跨文化交際能力增強是開展來華留學生公共外交的前提和基礎，有利于促進國際文化交流。對于各大院校來說，提高來華留學生的跨文化交際能力ENrRm3HGALrXX+HNz4T97FptLIwjm4QMyn5BM3TJ7mQ=是一個重要的教學目標，也是推進各大院校國際化的關鍵因素之一。在這個經濟一體化大環境里，各大院校需要進一步強化來華留學生跨文化溝通技巧，增強來華留學生跨文化交際能力，以培育出能夠積極參與中國與其他國家合作對話的人才，建立人類命運共同體，益于推動不同文化和文明間的相互借鑒和欣賞，充分發揮中外經濟合作紅利。

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