融媒體時代高校思想政治教育創新

【摘要】融媒體的出現和應用逐步構建起了資源整合、內容整合、利益整合、宣傳整合的新型媒體環境，在此背景下，高校思想政治教育要想實現可持續創新與發展，就必須要主動順應融媒體趨勢，緊跟融媒體節奏，借助融媒體力量來尋求新突破。文章立足于融媒體時代的高校思想政治教育教學工作，從融媒體背景介紹、高校思想政治教育困境、尋求創新的意義以及實際改革策略幾個方面進行深入分析和研究。

【關鍵詞】融媒體時代|高校|思想政治教育|創新突破

思想政治教育工作是高校實現立德樹人根本任務的核心途徑和方式之一，思想政治教育意在指導大學生群體建立起正確的價值理念和高尚的道德情操，并以此為導向來約束和規范自己的言行舉止，成長為現代社會所需要的優質人才。融媒體時代，高校需要以發展眼光來審視思想政治教育工作，做到因勢而新、因事而化、因時而進，及時創新教育方式，全面拓展教育路徑，實現思政教育提質增效的目標。

一、融媒體時代背景解讀

融媒體時代，多種媒體形式相互滲透、相互融合，逐步形成了一種全新的傳播格局。現階段融媒體正在憑借自身簡單高效、操作便利等優勢迅速占領媒體市場，并深受廣大受眾群體的認可與青睞。融媒體的出現，不僅標志著我國信息技術手段的創新與進步，更代表著我國傳統單一的媒體形式即將落下帷幕，融媒體預示著一個全新媒體時代的到來，但作為新生事物，融媒體仍處于變革與壯大的過程當中。

融媒體是信息時代媒體領域向前發展的必然產物，當今社會需要融媒體的出現，引導新興媒體和傳統媒體從對立走向融合，最終實現共贏。融媒體為新興媒體和傳統媒體提供了良好的互補契機：傳統媒體的價值勝在優質內容的生產能力，而新興媒體則是贏在將內容轉化成為產品，融媒體便是銜接在新興媒體與傳統媒體之間的一座橋梁，將二者之間的生產鏈條有效銜接到一起，重新搭建起集合新內容、新產品、新服務以及新營銷的完整媒體產業鏈條。

二、融媒體時代高校思想政治教育創新面臨的現實困境

（一）網絡思政教育欠缺嚴謹性

融媒體時代背景下，高校已經充分認識到了網絡思政教育的必要性，即開拓思政教育網絡平臺，鼓勵和支持學生通過網絡渠道來學習和了解思想政治教育教學知識內容。但網絡與課堂教學不同，網絡有著太多的不可控性，即使是有多方主體的嚴格監管和質量把控，高校目前依然無法做到及時對來源繁雜且形態多樣的思政信息進行深入研究和精準判斷，如果高校不能保證這一點就直接選擇開放網絡思政教學平臺，那么很有可能會失去對思政教育的主導地位，諸如會沿著去中心化、反權威化的錯誤路線偏離主流意識形態航向，進而影響到思政教育效果和質量。據了解，有很多高校均在積極致力于彌補網絡思想政治教育的空白，其中不乏一些高校已經產生了負面效果，諸如，將未經嚴格審核和設計的網絡思政教育內容直接搬到了教育載體當中，或將網絡思政教育和線下課堂思政生硬嫁接到了一起，使得網絡思政課程內容太過淺薄和分散，無法產生針對大學生群體的定向引力，反而干擾到了大學生的思想價值體系。

（二）網絡資源失衡引發內容創作困境

在研究和了解的過程中發現，現階段大部分高校雖然在積極迎合融媒體發展趨勢，想要將思想政治教育創新點與融媒體緊密結合到一起，但鑒于主客觀條件的局限，高校可直接利用和靈活調整的媒體資源并不多，配置也不夠均衡?，F實中高校主要的網絡思政載體形式很單一，基本上是校園網、公眾號這一類大眾化平臺，而且平臺上所輸出的思政教育內容也有著顯著傳統陳舊特征，多以文件解讀、事跡宣講、重要會議精神傳達等靜態性、單向性方式為主，并不能吸引大學生的注意力，感召力遠遠不夠。

（三）教師適應能力面臨嚴峻考驗

融媒體影響之下，現在的大學生群體已經越來越習慣利用新媒體技術、通過新媒體渠道來獲取思想政治教育知識和內容，作為思政教育的受眾群體，大學生表現出了很強的適應性，在很短時間內大學生就適應了這種新模式，而且對此表示出很高的參與興致。但作為思政教育知識內容的傳授者，教師的適應能力則顯得要稍差一些，當前教師的適應能力正面臨著嚴峻考驗。融媒體背景下思想政治教育工作的創新絕不是停留在某一方面，而是要完成一次全方位、徹底性的改革，從思政教育理念、教育內容、教育方式到使用到的教學技術設備都需要革新，從某種角度來講，這對于廣大教師而言是一次質的蛻變。所以，教師需要做的不只是要適應思政教學新形勢，同時也需要建立起與思政教學新形勢相匹配的新理念與新技能，要繼續掌握思政教學新形勢中的主導權。

三、融媒體時代高校思想政治教育創新與改革的意義

（一）有助于促進大學生德智體美勞全面發展

融媒體時代，高校及時創新和調整思想政治教育工作在促進大學生全面發展方面有著至關重要的意義。大學生接受到新的思想政治教育內容，體驗到新的思想政治教育方式，可以引導大學生更迅速地發現和感知到思政教學形勢的變化，提高大學生的意識敏感度，激發大學生的進取心。新一輪的思想政治教育創新與改革工作會更加關注大學生的全面發展，針對性平衡好德智體美勞教學內容之間的關系，這對于提升大學生的綜合素養有著重要意義。

（二）有助于更好地迎合國家與社會發展新需求

當前社會發展形勢日新月異，新興行業呈現出井噴式發展，國家需要有更多更新型人才加入到各行各業發展當中來，貢獻更多的價值和力量。融媒體背景下，高校創新思想政治教育工作是國家與社會向前發展的必然要求，高校只有緊跟時代發展形勢，及時調整人才培育目標和方向，才能夠保證培育出來的人才能夠符合新時代國家發展的實際需要。

（三）有助于進一步滿足當代大學生個體學習需要

當代大學生群體展現出更強烈的個性化發展需求，融媒體導向下的高校思想政治教育創新與改革為大學生提供了更多自主選擇的機會和渠道，大學生可以接觸到更加豐富多元的思政教育內容，也可以根據自身學習需求做出針對性的學習選擇，其不必再像之前那般接受統一的思想政治知識內容灌輸，被動完成思想政治學習任務，當前大學生在思想政治學習中獲得了更多的尊重和關注，擁有了更多的學習自主權。從這一角度來講，融媒體時代背景下的高校思想政治教育創新工作可以更好地服務于大學生個體，滿足大學生的個體學習需求。

四、融媒體時代高校思想政治教育創新路徑

（一）建立與融媒體相適配的思想政治教育新理念

融媒體背景下，高校創新思想政治教育工作必須要建立起與融媒體相適配的新理念：首先，高校思想政治教師需要具備數據驅動理念，將先進信息技術作為創新教學方式的重要導向，借助學校所提供的各種信息技術平臺以及設施，實時跟蹤、收集和分析大學生群體在校內發布的各種數據信息，再依托智能平臺，通過數據模型來科學篩選出大學生感興趣的思想政治內容，同時了解大學生現階段的思想政治認知水平。其次，高校思想政治教師需要高度認可融媒體以用戶需求為核心的理念。融媒體領域內，無論是客戶端、短視頻還是微信、微博等常用社交媒體工具，其均是將用戶需求放在第一位，深入研究和掌控了用戶的心理需求，以此來發布用戶感興趣的內容，進而增強用戶黏性。這對于融媒體時代高校思想政治教育創新與改革而言起到了很好的啟示作用，思想政治教師也需要建立起融媒體用戶需求理念，重新認識和了解大學生群體，賦予大學生新的角色定位，將其看作思想政治內容傳播的共同體以及主流價值觀維護共同體，在準備和策劃教學內容時也要充分考慮到大學生的身心發展規律，案例選擇要貼近大學生的真實生活，可以大學生喜歡的直播或者短視頻形式播放出來，吸引大學生的興趣。與此同時，思想政治教師要鼓勵和支持大學生在網絡平臺上勇敢表達自己的想法和建議，要和學生一起傳播正能量，真正融入到大學生群體當中。

（二）構建融媒體網絡實踐中心

融媒體時代，高校要想達成思想政治教育創新目標可以嘗試構建起融媒體網絡實踐中心，進一步優化和完善思想政治教育教學形式。融媒體技術的飛速發展，為我國高校思政育人工作帶來基礎性變革，在思政課堂教學講解的過程中，需要利用融媒體網絡實踐中心，用ppt和網絡教學課件代替傳統板書，通過微博、校園論壇等途徑發布思政教學信息，學生與教師通過交流互動提前接觸思政教育知識，根據學生的實際反饋，選擇學生喜聞樂見的真實事件，通過圖片與視頻等資源的充分挖掘，在課堂上營造良好的實踐教學環境，提高學生的學習積極性。當前融媒體主要涵蓋微博、微信等新型網絡平臺，在新媒體強大融合作用下，信息傳播具有快捷性和高效性，也成功吸引大學生群體的注意力。高校在構建融媒體網絡實踐平臺時需要為師生提供一個交流互動的平臺，方便師生就思想政治教學內容進行溝通，切實保證思政育人的針對性。融媒體網絡實踐平臺還有一個非常顯著的優勢，即網絡世界的虛擬性，學生可以隱性身份去自由表達自己內心的想法和意見，在平臺上與教師平等交流，大膽提出質疑，教師也可隨時隨地就學生提問進行解答，不受時空因素的局限。如此一來，伴隨著互動頻率的提升，師生之間的情感交流自然會更加密切，而且教師可以在引導過程中去弘揚正能量，保證思政育人效果的理想性。此外，在思政課堂實踐教學活動設計的過程中，為了增強思政教育的凝聚力，可以借助微課、慕課等新型教學形式，向學生講解與思政理論知識息息相關的時事新聞，鼓勵學生通過演講、辯論等方式，在交流與互動的過程中樹立正確的價值觀念。

（三）充分彰顯高校環境文化育人功能

融媒體時代，高校需要同步發揮出學校文化育人功能，營造出與融媒體相匹配的整體教學環境：其一，高?？山Y合自身實際情況構建以媒體整合為主要任務的專業管理機構，針對性監督和管理好學校一切與媒體相關的工作內容。積極引入和培育一批具有融媒體思維與先進信息技術的專業型人才，負責分析和處理相關網絡數據信息，同時承擔起優化校園網絡生態的責任。此外，該管理機構還需要負責校園傳媒體系的構建與完善工作，隨時結合校園媒體氛圍與思想政治教學需求的變化來做出調整。其二，高?？山Y合現在大學生群體思想政治學習的實際情況，進一步加大對大學生的輿論引導力度。在日常教學工作中多觀察和了解大學生的具體表現，選擇出一批大學生骨干力量，針對性培養他們在媒體互動與社交能力，幫助他們掌握更多媒體平臺以及移動終端設備的使用技巧，由他們負責組織開展一些網上互動活動和任務，學生之間更能理解彼此的想法，而且交流起來也會更加順暢，學校從中得到的信息資源也會更具參考性。其三，高校管理者要高度重視校園環境文化的營造，將更多的管理精力投放到網絡思想政治教育工作當中，從思想層面引起廣大教師和學生的重視。

（四）推動“小思政”向“大思政”的轉型

在傳統高校思想政治教育教學體系當中，其基本上都是在沿用“小思政”這一模式，即思想政治教育主要集中在日常思想政治課程以及相關實踐活動方面，但思想政治教育空間很廣，內容也十分寬泛，如果繼續按照“小思政”模式來開展思想政治教育工作，那么很容易出現思想政治教育的封閉性，大學生能接觸到的新思想、新內容會越來越局限?；诖饲闆r，建議高校應充分借助融媒體發展這一良好契機，全力推動和促進思想政治教育工作從“小思政”向“大思政”轉型，進一步拓展思想政治教育教學新領域，將更多新元素、新內容引入到思想政治教育教學體系當中來，充分利用融媒體技術手段和平臺資源來完成大學生思想政治教育工作的新一輪創新和發展。

五、結語

綜上所述，融媒體時代為高校思想政治教育教學工作的創新和發展提供了一個全新契機，這一輪創新任務與之前不同，其需要適應的是一個前所未有的新形勢，要借助和利用的是一個新平臺和新環境，本輪創新與改革工作成果會直接影響到未來大學生思想政治教育工作的發展方向，因此，高校需要秉承科學謹慎的原則，摸著石頭過河，既要大膽又不可激進，即要守正又不可保守，在這場嚴峻的考驗和挑戰中全力以赴。中國軍轉民

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（作者簡介：張金明，錦州醫科大學醫療學院教師，碩士，研究方向為馬克思主義哲學、思想政治教育）