中華傳統文化在思政教育中的創新應用策略

隨著互聯網時代發展，大學生面臨著多元文化的沖擊與價值觀念的多樣化，使得思政教育實施更加復雜，具有挑戰性。中華優秀傳統文化作為國家的文化軟實力與精神標識，承載著豐富的歷史智慧與道德理念，對構建社會主義核心價值體系，引導大學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀具有不可替代的作用。因此，研究中華傳統文化在思政教育中的創新應用，不僅有助于傳承和弘揚中華傳統文化遺產，也能提升思政教育質量。通過系統地分析中華傳統文化核心要素及在當代社會的時代價值，可為思政教育提供更為深刻的文化支撐與教育創新路徑。

中華優秀傳統文化在大學生思政教育中的價值

一、中華優秀傳統文化核心思想理念及時代價值

中華優秀傳統文化核心思想理念及時代價值在大學生思政教育中占據著重要地位。傳統文化精粹，如儒家的“仁愛思想”、道家的“自然和諧”、法家的“法治精神”，以及“天人合一”的哲學觀念等，不僅蘊含著豐富的歷史智慧與深邃的道德教育資源，也為當代大學生提供了處理人際關系、理解社會法則、追求精神境界的重要指導。在文化全球化背景下，傳統思想理念可引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強文化自信和民族認同感。通過理解中華傳統文化核心，大學生可汲取歷史經驗，培養創新思維與批判性思考能力，也能更好地適應社會發展需要，為促進社會主義核心價值體系建設與國家長遠發展做出貢獻。因此，在思政教育中重視并深入挖掘中華優秀傳統文化的時代價值，有助于傳承民族文化，提升教育質量。

二、中華優秀傳統文化蘊含的精神價值

中華優秀傳統文化蘊含的精神價值體現在深厚的歷史文化底蘊與獨特的道德倫理觀，對大學生思想道德建設與精神塑造具有重要意義。傳統文化中的忠孝節義、仁愛和諧、勤儉持家、禮敬寬容等價值觀，不僅是中華民族傳統美德，也是當代社會所倡導的核心價值。這些精神價值教育大學生尊重傳統、明理守禮，培養學生的社會責任感與歷史使命感。例如，儒家文化強調的“仁愛”精神，激勵著大學生在人際交往、社會實踐中體現互幫互助的精神，促進社會和諧；道家文化中的“順其自然”會引導學生學會順應自然、順應社會變化，培養隨機應變的能力與堅韌心態。中華傳統文化中英雄人物與偉大精神如岳飛的忠烈、文天祥的家國情懷，能提供榜樣力量，可激發學生愛國情懷與責任感。文化精神不僅為學生提供了行為規范與道德指引，也能幫助學生構建起積極向上的人生觀與價值觀。通過深入學習中華優秀傳統文化，大學生能在傳承中創新，在創新中發展，形成獨立自主、創造性思維、行為能力，為社會進步發展貢獻自己的力量。因此，在思政教育中融入中華傳統文化的精神價值，不僅能豐富學生的精神世界，也能為學生的全面發展與社會和諧進步提供堅實的文化基礎。

三、傳承傳播傳統藝術、技藝及非物質文化遺產

傳承傳播傳統藝術、技藝及非物質文化遺產在大學生思政教育中具有特殊意義，不僅有助于保存與發揚民族文化的瑰寶，還能深化學生對中華文化的認識與理解，增強學生的文化自信與民族自豪感。中華傳統藝術與技藝如書法、繪畫、戲曲、舞蹈、武術、傳統手工藝等，都是中華民族智慧與審美情感的結晶，蘊含著深厚的文化內涵與歷史價值。通過學習實踐傳統藝術與技藝，大學生不僅可提升自己的審美能力與藝術素養，還能在傳承中感受到文化連續性與時代的精神。非物質文化遺產如民間故事、節慶習俗、傳統醫藥知識等，也是理解中華文化多樣性與深層次價值的重要窗口。承載著民族記憶與歷史經驗，對培養學生社會責任感、社群意識、歷史使命感有著不可替代的作用。將非物質文化遺產融入思政教育，不僅能激發學生對傳統文化興趣與熱愛，還能促進學生的道德修養與人文素質提升。

中華傳統文化在思政教育中創新應用必要性

一、提升高校思政教育實效性的客觀需要

中華傳統文化在思政教育中的創新應用是提升高校思政教育實效性的客觀需要。目前高校思政教育面臨多元文化沖擊與價值觀念多樣化的挑戰，傳統思政教育模式已難以完全滿足當代大學生的發展需求。中華傳統文化蘊含豐富的思想資源與道德智慧，通過創新應用能為思政教育提供更深層次、更廣闊的文化視角與思想資源。有助于增強思政教育吸引力與感染力，還能促進學生對傳統文化深入理解與價值認同，從而提升思政教育的實效性。通過整合傳統文化元素，創新教育內容與方法，可更好地培養大學生民族自豪感與文化自信，引導學生形成正確的價值觀與人生觀。因此，將中華傳統文化創新性地融入思政教育，不僅是適應時代發展的必然要求，也是提升高校思政教育質量與培養高素質人才的重要途徑。

二、傳承中華優秀傳統文化的必然要求

傳承中華優秀傳統文化是思政教育的必然要求，對強化學生文化認同和促進社會主義核心價值觀內化與實踐具有不可替代的作用。中華優秀傳統文化作為民族精神的載體，其深厚的歷史底蘊、豐富的思想內容、獨特的價值理念，對培養大學生的國家意識、歷史使命感、文化自信心至關重要。在全球化背景下文化多樣性與思想交流日益頻繁，保持民族文化連續性與穩定性，成為思政教育中的重要課題。因此，系統地傳承與弘揚中華優秀傳統文化，不僅有助于構建符合國情、具有時代特征的思政教育體系，也是實現文化自信與文化傳承的有效途徑。這種傳承不僅要涵蓋文化知識與歷史經驗的傳授，更要注重文化精神與價值觀的內化過程，使傳統文化成為學生思想行為的內在驅動力。通過將中華優秀傳統文化融入思政教育，可激發學生的文化自豪感，促進學生主動學習與踐行社會主義核心價值觀，為培養德才兼備、具有良好思想道德品質的現代人才奠定堅實的文化基礎。

三、引領大學生正確價值取向的內在動力

引領大學生形成正確價值取向是思政教育的核心目標，中華傳統文化在此過程中發揮著內在動力作用。傳統文化中蘊含的豐富道德觀念、倫理規范、人生智慧，對塑造學生的世界觀、人生觀、價值觀具有深遠影響。中華優秀傳統文化強調的集體主義精神、社會責任感，以及對個人品德的高要求，能幫助學生樹立正確的社會主義核心價值觀。在全面建設社會主義現代化國家新征程中，弘揚傳統文化中的優秀元素，有助于引導大學生認識到個人發展與國家、民族的緊密聯系，激發學生的愛國熱情與社會責任感。傳統文化對和諧、節制、自省等價值的重視，也為大學生提供了處理人際關系與社會沖突的智慧，引導學生在復雜的社會環境中做出理性、道德的選擇。因此，在思政教育中深入挖掘中華傳統文化的精神價值，不僅能幫助大學生形成全面、均衡的價值觀體系，也能激發學生追求真善美、貢獻社會的內在動力，為培養具有高度文化自覺與社會責任感的現代公民奠定堅實基礎。

中華傳統文化在思政教育中的創新應用策略

一、重構高校校園文化，推進中華優秀傳統文化進校園

重構高校校園文化，推進中華優秀傳統文化進校園，需要采取具體措施。首先，高校應將中華傳統文化的教育融入課程體系，開設相關課程，如中國傳統哲學、歷史、文學、藝術等，讓學生系統地學習理解中華文化的精髓與價值。其次，高校可舉辦各類傳統文化活動，如書法、國畫、傳統音樂、戲曲表演、傳統節日慶典等，通過生動實踐活動可增強學生對傳統文化親身體驗與感悟。可利用現代技術手段，如數字博物館、虛擬現實等，創新傳統文化傳播方式，使學生更符合現代學生的學習習慣與審美需求。最后。高校應加強與文化機構的合作，引入專家學者開設講座、研討，提升學生對傳統文化認識深度與廣度。通過校園文化建設項目，如傳統文化主題園區、歷史文化墻等，將傳統文化元素融入校園環境設計中，營造濃厚的文化氛圍。

二、創新思政教育教學形式，促進傳統文化融合的多樣性

為創新思政教育教學形式，促進傳統文化融合多樣性，高校需采取多元化教學策略與手段。首先，可運用現代教育技術，如網絡平臺、多媒體教學、虛擬現實等，開發富有吸引力、互動性的傳統文化教育課程資源，使學生能在多感官體驗中深入了解，感受中華文化魅力。例如通過在線課程與虛擬現實技術重現歷史場景，讓學生在沉浸式環境中學習傳統文化，增強學習體驗。其次，高校應鼓勵跨學科的教學模式，將傳統文化知識融入法學、經濟學、管理學等不同領域課程中，探索傳統文化與現代社會的聯系，促進學生從多角度理解和評價傳統文化現代價值。通過設置跨學科項目與思政工作坊，促使學生在實踐活動中探索傳統文化創新應用，實現思政教育與傳統文化育人全過程融入，激發學生的創造力與批判思維。最后，高校還應構建開放的教育環境，邀請傳統文化領域的專家、藝術家進校園舉辦講座與工作坊，開展師生共學共研的活動，提升教育互動性與實踐性。教師可以借助社會資源，如與博物館、文化館、非物質文化遺產保護中心、紅色文化景點等機構合作，開展實地考察與文化體驗活動，讓學生在實踐中深入了解傳統文化歷史背景，將傳統文化元素與思政教育內容關聯起來。

三、搭建校社協同育人體系，提升傳統文化育人的實效性

搭建校社協同育人體系，以提升傳統文化育人的實效性，需要高校與社會各界合作，共同構建開放、互動的教育平臺。一方面，高校應與政府部門、文化機構、企業、社區建立合作關系，共同開發傳統文化教育項目。可共同舉辦文化活動、研討會、展覽等，使學生有機會直接接觸到傳統文化的保護、傳承與創新活動。另一方面，高校可通過建立校外實習基地、志愿服務項目等方式，鼓勵學生走出校園，參與到社區文化建設與思政實踐服務中。有助于學生將在校學到的知識應用到實際中，還能增強學生的社會實踐能力與社會責任感。通過參與社區傳統節慶活動、非物質文化遺產保護項目等，學生可深入了解民俗文化與地方歷史，增強對傳統文化的認同與民族自豪感。通過這些措施，高校可將傳統文化教育與社會需求相結合，形成校社協同育人的新格局。

四、借助新媒體平臺，增強傳統文化與思政教育協同育人影響力

高校應積極利用互聯網、社交媒體、在線教育平臺等新媒體技術。首先，可通過創建微信公眾號、微博賬號、抖音短視頻等社交媒體平臺，發布傳統文化的知識、資訊、活動，使傳統文化傳播更加生動、直觀、互動。例如通過短視頻形式展示傳統手工藝的制作過程、歷史故事的講解，或者傳統節日的習俗與意義，實現傳統文化在思政教育的有效滲透。其次，高校應開發利用在線教育資源和平臺，如慕課（MOOCs）、網絡研討會等，提供中華優秀傳統文化課程與講座，便于學生隨時隨地學習，從而擴大教育的覆蓋范圍，使得傳統文化教育更加靈活、個性化。最后，可通過新媒體平臺的數據分析功能，高校可了解學生對傳統文化內容的興趣，據此優化思政教育內容與傳統文化元素選擇，讓思政教育更加符合學生學習需求。通過這種方式，新媒體技術不僅成為傳統文化傳播的渠道，也成為思政教育內容和形式創新的重要工具。

本研究探討了中華傳統文化在思政教育中的必要性及應用策略，并提出了具體的應用策略。中華優秀傳統文化不僅蘊含豐富的歷史智慧與深厚的精神價值，在當代大學生思想政治教育中發揮著重要作用。通過重構高校校園文化、創新思政教育教學形式、搭建校社協同育人體系以及借助新媒體平臺，可推進中華傳統文化進校園，提升傳統文化在思政教育中的實效性與影響力。有助于培養具有文化自信和社會責任感的現代青年，也可為構建具有中國特色的社會主義核心價值體系提供堅實支撐。

作者簡介：

胡曉雯，女，1993年生，漢族，甘肅通渭人，本科，就職于甘肅畜牧工程職業技術學院，研究方向為思政教育、黨建工作。