“大思政”視域下健全家校社協(xié)同育人機制的小學(xué)實踐探索

【摘要】文章討論了“大思政”教育理念和家校社協(xié)同育人機制的內(nèi)涵，并分析了“大思政”視域下健全家校社協(xié)同育人機制的意義。在此基礎(chǔ)上，文章闡述了通過成立教聯(lián)體、搭建平臺、整合資源等手段，在“大思政”視域下健全家校社協(xié)同育人機制的具體做法，期望可以幫助廣大教師順利健全家校社協(xié)同育人機制，優(yōu)化教育生態(tài)，提升育人能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】“大思政”教育；家校社協(xié)同育人機制；小學(xué)教學(xué)

【基金項目】本文系2023年廣州市“百個學(xué)校思想政治理論課課題”“‘大思政’教育視域下健全家校社協(xié)同育人機制的行動研究”（課題編號78）的研究成果。

作者簡介：吉慶燕（1973—），女，廣東省廣州市花都區(qū)新雅街新雅小學(xué)。

2021年全國兩會期間，習(xí)近平總書記強調(diào)，思政課不僅應(yīng)該在課堂上講，也應(yīng)該在社會生活中來講。2022年印發(fā)的《全面推進“大思政課”建設(shè)的工作方案》也提出了“改革創(chuàng)新主渠道教學(xué)”“善用社會大課堂”“構(gòu)建大師資體系”“拓展工作格局”“加強組織領(lǐng)導(dǎo)”等建議。在這樣的背景下，學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)新教學(xué)模式，充分利用家庭及社會資源，切實提高育人效果。

《關(guān)于健全學(xué)校家庭社會協(xié)同育人機制的意見》（以下簡稱《意見》）強調(diào)：“健全學(xué)校家庭社會協(xié)同育人機制是黨中央、國務(wù)院作出的重要決策部署，事關(guān)學(xué)生全面發(fā)展健康成長，事關(guān)國家發(fā)展和民族未來。”《意見》還要求學(xué)校、家庭、社會三方積極參與未成年人的思想政治教育工作，完善工作機制，各展優(yōu)勢、密切配合、相互支持，形成家校社相互協(xié)同、優(yōu)勢互補、同向同行的教育合力，共同擔(dān)負學(xué)生成長成才的重要責(zé)任。在“大思政”視域下，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強與家長、學(xué)校附近社會服務(wù)機構(gòu)的合作，打造健全的家校社協(xié)同育人機制，營造良好的育人氛圍，保障思政課的效果。

一、內(nèi)涵與意義

（一）“大思政”教育理念的內(nèi)涵

從表面上看，思政課和“大思政課”只有一字之差，但實質(zhì)上，“大思政課”是把校園小課堂和現(xiàn)實大社會相結(jié)合的創(chuàng)新實踐課程，“大思政課”之“大”，在于胸懷“國之大者”、統(tǒng)籌國內(nèi)國際兩個大局。教師要在“大思政課”中帶領(lǐng)學(xué)生通過對歷史與現(xiàn)實的學(xué)習(xí)、思考，了解時代大變遷，正確認(rèn)知世界和中國的發(fā)展大勢。深入實施“大思政課”建設(shè)工程，是主動適應(yīng)新時代新征程對人才培養(yǎng)質(zhì)量的更高要求，構(gòu)建全新育人生態(tài)，深化思政課改革創(chuàng)新的關(guān)鍵舉措。在構(gòu)建“大思政”教育體系時，學(xué)校要堅持以人為本，以解決現(xiàn)實問題為出發(fā)點，科學(xué)整合各教育要素［1］。

（二）家校社協(xié)同育人機制的內(nèi)涵

構(gòu)建家校社協(xié)同育人機制的目標(biāo)是建立學(xué)校積極主導(dǎo)、家庭主動盡責(zé)、社會有效支持的協(xié)同育人機制，使得促進學(xué)生全面發(fā)展、健康成長的氛圍更加濃厚。為順利構(gòu)建定位清晰、機制健全、聯(lián)動緊密、科學(xué)高效的家校社協(xié)同育人機制，學(xué)校、家庭和社會三個方面的教育力量需要密切合作，共同參與討論，共同承擔(dān)教育責(zé)任，科學(xué)培養(yǎng)學(xué)生［2］。

（三）“大思政”視域下健全家校社協(xié)同育人機制的意義

在“大思政”視域下健全家校社協(xié)同育人機制，是新時代全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務(wù)的重要途徑，對于培養(yǎng)合格、可靠的社會主義建設(shè)者和接班人具有重要意義［3］。

首先，在“大思政”視域下健全家校社協(xié)同育人機制，有利于營造良好的育人環(huán)境。健全家校社協(xié)同育人機制，可以打破以往教育模式中家庭、學(xué)校和社會教育相互割裂的局面，推動家庭、學(xué)校和社會三個育人主體緊密合作、共同努力，更充分地整合、利用校內(nèi)外的教育資源和力量，形成全方位、立體化的教育體系，從而有效影響學(xué)生，使其堅定理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提升道德品質(zhì)，增強社會責(zé)任感。其次，在“大思政”視域下健全家校社協(xié)同育人機制，有利于思政教育創(chuàng)新發(fā)展。家庭、學(xué)校和社會三個方面的力量形成合力后，教師可以更順利地打破傳統(tǒng)思政教育的局限，豐富思政教育的內(nèi)容、形式和手段，增強思政教育的影響力和感染力，提高思政教育的針對性和實效性，順利地在社會生活中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)思政知識，使思政教育更加貼近生活、貼近學(xué)生［4］。最后，在“大思政”視域下健全家校社協(xié)同育人機制，有利于學(xué)生全面發(fā)展。在健全的家校社協(xié)同育人機制下，學(xué)生可以在有針對性的教育環(huán)境中學(xué)習(xí)，教師和家長會給學(xué)生提供多樣化的教育資源，幫助學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)和解決思想、學(xué)習(xí)、生活上的問題，從而實現(xiàn)個性化發(fā)展。除此之外，教師也可以和社區(qū)、實踐基地等組織社會實踐活動、志愿服務(wù)活動，為學(xué)生提供豐富的體驗和實踐機會，指導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識與實際生活結(jié)合，以有效培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和實踐能力，提升他們的綜合競爭力。

二、在“大思政”視域下健全家校社協(xié)同育人機制的實踐策略

在“大思政”視域下健全家校社協(xié)同育人機制的實踐策略包括成立教聯(lián)體、搭建線上線下平臺、整合多方資源等。

（一）成立家校社教聯(lián)體，實現(xiàn)齊抓共管、協(xié)同育人

《家校社協(xié)同育人“教聯(lián)體”工作方案》指出，學(xué)校應(yīng)當(dāng)因地制宜建立“教聯(lián)體”，通過聯(lián)責(zé)任、聯(lián)資源、聯(lián)空間，會同家長和社會各方共同研究學(xué)生成長中面臨的新情況，解決學(xué)生成長中面臨的新問題。由此可見，在成立家校社教聯(lián)體時，學(xué)校應(yīng)發(fā)揮引導(dǎo)作用，積極整合家長和社會育人力量。為此，教師應(yīng)當(dāng)主動與家長交流學(xué)生的情況，指導(dǎo)家長科學(xué)開展家庭教育；與此同時，教師也要用好社會育人資源，帶領(lǐng)學(xué)生到社會空間參與教育活動。除此之外，學(xué)校也需要整合學(xué)校周邊的社會資源，積極地和相關(guān)工作人員溝通，建立完善的對接機制，有針對性地解決學(xué)生成長過程中的突出問題，為學(xué)生參與文化學(xué)習(xí)、體育鍛煉、藝術(shù)活動、勞動教育、科學(xué)教育、社會實踐、課后服務(wù)等提供全方位的保障。

在成立家校社教聯(lián)體的過程中，學(xué)校和教師需要重視以下三個方面的工作。首先，學(xué)校應(yīng)建立有效的溝通機制。為了確保家校社教聯(lián)體充分發(fā)揮作用，家校社三方應(yīng)建立定期溝通機制，舉辦聯(lián)席會議、家長會、社區(qū)座談會等溝通交流活動，并及時交流信息、分享經(jīng)驗，增進三方的了解和信任，以順利解決學(xué)生的問題，為協(xié)同育人打下堅實基礎(chǔ)。其次，學(xué)校應(yīng)積極聯(lián)合家長、社會力量開展社會實踐活動。學(xué)校可以和家長、社區(qū)工作人員共同策劃和組織社會實踐活動、志愿服務(wù)活動、文化體驗活動、培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動等，這些活動不僅可以豐富學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和實踐能力，還可以讓家校社三方的合作更緊密、有效。最后，學(xué)校應(yīng)完善評價體系，邀請家長、社區(qū)工作人員等參與評價活動。為了進一步提高育人效果，學(xué)校應(yīng)當(dāng)認(rèn)真聽取家長、社區(qū)工作人員對于學(xué)生表現(xiàn)的看法，及時整合三方意見，指導(dǎo)學(xué)生改進、提升，同時為家校社教聯(lián)體的協(xié)同育人提供科學(xué)依據(jù)。

（二）搭建線上線下平臺，實現(xiàn)家校社共建共享、協(xié)同育人

為了健全家校社協(xié)同育人機制，學(xué)校還應(yīng)積極搭建家校社協(xié)同育人工作平臺。通過各類平臺，家長和社區(qū)、相關(guān)教育部門的工作人員可以了解學(xué)校的辦學(xué)愿景、文化理念、育人目標(biāo)、發(fā)展難題等，從而更好地幫助學(xué)校解決學(xué)生的實際問題。

具體而言，學(xué)校可以采取以下五種辦法搭建家校社協(xié)同育人工作平臺。其一，學(xué)校可以創(chuàng)辦微信公眾號、視頻號，及時發(fā)布學(xué)校的重大教育成果、教改資訊、通知公告等信息。其二，學(xué)校可以設(shè)立線上留言板和線下校務(wù)（黨務(wù)）公開欄，暢通反饋渠道，及時收集家長和社區(qū)工作人員、相關(guān)教育部門工作人員的意見和建議，加強家校社的交流互動。其三，學(xué)校可以成立家長學(xué)校、各級家長委員會，并定期開展名師講座、家教沙龍、家長團建等活動，幫助家長樹立正確的教育理念，掌握科學(xué)的育兒方法，正確分析孩子的學(xué)習(xí)情況，學(xué)會與孩子有效溝通，從而更好地支持孩子成長。其四，學(xué)校可以設(shè)立教師入戶家訪制度，鼓勵教師與家長良性溝通，讓家長了解孩子在校內(nèi)的學(xué)習(xí)情況，同時為家長提供科學(xué)、系統(tǒng)的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)。其五，學(xué)校可以建立家長資源庫，開辦“爸爸媽媽課堂”，邀請有特長的家長進校授課，為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)體驗。

（三）整合家校社多方資源，實現(xiàn)優(yōu)勢互補、協(xié)同育人

在家校社協(xié)同育人機制中，家庭、學(xué)校和社會扮演著不同的角色。而科學(xué)整合三方教育資源，可以讓家校社協(xié)同育人機制取得明顯成效。

1.家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師

家庭教育對孩子的道德品質(zhì)、價值取向影響極大，這是學(xué)校教育和社會教育無法取代的。家長在開展家庭教育時，應(yīng)該著重向孩子傳遞正面價值觀，引導(dǎo)孩子逐步形成尊敬師長、誠實友善、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)牡赖缕焚|(zhì)。與此同時，在家庭生活中，家長應(yīng)當(dāng)給予孩子安全感和情感支持，根據(jù)孩子的興趣、特長、個性和發(fā)展需求，提供針對性更強的教育資源，陪伴孩子開展課外閱讀、科學(xué)實驗、社會實踐等，拓寬孩子的知識面，提高孩子的綜合能力。除此之外，家長還可以安排孩子承擔(dān)一部分家務(wù)勞動，以增強孩子的主人翁意識，提高孩子的生活自理能力。

2.學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生的重要基地，教師是學(xué)生成長的引路人

學(xué)校需要給學(xué)生提供系統(tǒng)化的教育資源和豐富的思政教育活動，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，形成良好的道德品質(zhì)。學(xué)校可以適當(dāng)開設(shè)社會實踐課程、網(wǎng)絡(luò)安全教育課程和社交禮儀課程等，并為學(xué)生提供專業(yè)的學(xué)術(shù)指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)，讓學(xué)生得到充分鍛煉，同時提升學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展創(chuàng)新思維。除此之外，學(xué)校還可以整合周邊社區(qū)、教育部門的育人資源，設(shè)立校外實踐基地，推動學(xué)生在實踐中成長。

3.社會是一個大平臺，可以為學(xué)生提供豐富的實踐資源和機會

為了有效利用社會育人資源，教師和家長可以定期到公共文化服務(wù)機構(gòu)參與公益性家庭教育宣傳與指導(dǎo)服務(wù)活動。教師和家長還可以聯(lián)合社區(qū)工作人員組織公益性課外實踐活動，以促進學(xué)生健康發(fā)展，增強學(xué)生的社會責(zé)任感。除此之外，教師和家長也可以帶領(lǐng)學(xué)生到各類愛國主義教育基地、法治教育基地、研學(xué)實踐基地、科普教育基地，以及圖書館、博物館、文化館、非遺館、美術(shù)館、紀(jì)念館、科技館、演出場館、體育場館、國家公園、青少年宮、兒童活動中心參觀學(xué)習(xí)［5］。

結(jié)語

綜上所述，在“大思政”視域下健全家校社協(xié)同育人機制，是提高協(xié)同育人成效、實現(xiàn)立德樹人目標(biāo)的重要途徑。學(xué)校應(yīng)當(dāng)在此過程中發(fā)揮主導(dǎo)作用，確保家校社三方能夠共同發(fā)揮力量。為達到上述目標(biāo)，學(xué)校可以從成立教聯(lián)體、搭建線上線下平臺、整合多方資源三個方面健全家校社協(xié)同育人機制，探索更具創(chuàng)新性的育人模式，為學(xué)生的發(fā)展、成長創(chuàng)造更加優(yōu)越的環(huán)境，努力推動“大思政”視域下的家校社協(xié)同育人工作向前發(fā)展。

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