合理運(yùn)用信息技術(shù)提升道德與法治課教學(xué)實(shí)效

隨著新課改的不斷落實(shí)，越來越多的教師開始將道德與法治教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新改革，以保證學(xué)生的道德與法治核心素養(yǎng)能夠得到全面發(fā)展。在近些年的信息技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，初中道德與法治課堂教學(xué)模式也迎來了全新的轉(zhuǎn)變，不僅可以為學(xué)生提供大量生動(dòng)有趣的教學(xué)資源，還可以通過較為生動(dòng)形象的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對(duì)于初中道法的學(xué)習(xí)興趣，從而全面構(gòu)建完整的初中道法課堂。本文主要探究信息技術(shù)在初中道德與法治教學(xué)中的優(yōu)勢，并提出具體的教學(xué)策略，以供廣大教師參考。

一、信息技術(shù)在初中道德與法治教學(xué)中的優(yōu)勢

（一）有助于激發(fā)學(xué)生的道法學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)在初中道德與法治教學(xué)過程中具有較強(qiáng)的教學(xué)優(yōu)勢，其中最為顯著的一點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生對(duì)于道法學(xué)習(xí)的興趣。正所謂：“興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師”，初中階段的學(xué)生對(duì)于新奇的事物往往具有較大的興趣，教師需要合理把握學(xué)生這一心理特征，促使學(xué)生對(duì)于初中道法課程產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。信息技術(shù)手段能夠幫助學(xué)生產(chǎn)生良好的興趣，也能提升道法政治教學(xué)的效果。教師可以將原本道法知識(shí)中較為枯燥的原理，以音頻畫面的形式刺激學(xué)生感官，讓學(xué)生對(duì)其中的內(nèi)容產(chǎn)生具象化的印象。同時(shí)，信息技術(shù)還能為學(xué)生提供多樣化的教學(xué)方式與互動(dòng)機(jī)會(huì)，促使學(xué)生有更多機(jī)會(huì)通過實(shí)踐掌握所學(xué)的道法知識(shí)。這樣可以為后續(xù)開展高質(zhì)量學(xué)習(xí)，奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，信息技術(shù)的應(yīng)用能夠讓學(xué)生在課堂中獲得強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)成就感。因?yàn)?，在信息技術(shù)的幫助下，學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)軌跡能夠全面優(yōu)化，教師可以更為直觀地了解學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)能力的成長情況，以此為其制定科學(xué)有效的初中道法教學(xué)方式，從而保證道德與法治的教學(xué)效率能夠得到提高。

（二）強(qiáng)化整體道法教學(xué)質(zhì)量

信息技術(shù)在初中道德法治教學(xué)過程中的有效應(yīng)用能夠有效提升整體教學(xué)質(zhì)量。在傳統(tǒng)的初中道法教學(xué)過程中，部分教師受到應(yīng)試教育的影響，仍然采取填鴨式教學(xué)法，開展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)。在這種教學(xué)方法下，學(xué)生很難理解知識(shí)中蘊(yùn)藏的道德觀點(diǎn)與法律內(nèi)容。因此，教師需要采取信息技術(shù)幫助學(xué)生將知識(shí)生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，使他們能更加全面地學(xué)習(xí)知識(shí)。同時(shí)，教師在教學(xué)過程中也能豐富初中道德與法治教學(xué)資源，強(qiáng)化道德與法治教學(xué)的深度與廣度。在豐富的教學(xué)資源幫助下，學(xué)生可以更好地理解法治概念的本質(zhì)意義，同時(shí)也讓道法課堂更加符合客觀實(shí)際，強(qiáng)化整體教學(xué)的實(shí)效性。此外，信息技術(shù)也可以讓全體師生進(jìn)行高效的互動(dòng)，強(qiáng)化道法教學(xué)的質(zhì)量。同時(shí)，學(xué)生也可以根據(jù)其中在線回答方式向教師及時(shí)提問，詢問課程中自身學(xué)習(xí)時(shí)存在的疑惑之處，這種雙向互動(dòng)的教學(xué)模式能夠讓整體教學(xué)質(zhì)量更高，更方便學(xué)生對(duì)于道法知識(shí)的內(nèi)化吸收。值得一提的是，信息技術(shù)也能幫助教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。教師合理地使用信息技術(shù)教學(xué)手段能夠?qū)W(xué)生回答問題的過程進(jìn)行記錄，并且實(shí)時(shí)分析他們的具體表現(xiàn)情況，以此指導(dǎo)他們的進(jìn)步與成長。這樣教師可以在初中道法教學(xué)之中做到有的放矢，以此全面強(qiáng)化道法課程的教學(xué)質(zhì)量。

（三）有助于讓學(xué)生產(chǎn)生良好的學(xué)科素養(yǎng)

信息技術(shù)在初中道德法治教育下的應(yīng)用，對(duì)于強(qiáng)化初中道德與法治核心素養(yǎng)有著極為重要的作用。同時(shí)，教師結(jié)合信息技術(shù)創(chuàng)新能夠引導(dǎo)學(xué)生，從傳統(tǒng)的知識(shí)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向個(gè)人能力培養(yǎng)與價(jià)值觀塑造，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的全面成長。具體而言，信息技術(shù)手段可以保證學(xué)生強(qiáng)化個(gè)人自主學(xué)習(xí)能力，可以幫助他們運(yùn)用道法知識(shí)向生活進(jìn)行遷移應(yīng)用。在信息技術(shù)幫助下，學(xué)生不僅可以鞏固課堂知識(shí)，而且也能合理應(yīng)用技術(shù)手段，解決道德與法治的相關(guān)問題，全面強(qiáng)化學(xué)科綜合能力。同時(shí)，信息技術(shù)能夠幫助學(xué)生完善科學(xué)思維，并形成正確的價(jià)值觀念，還能讓學(xué)生在實(shí)踐中深化對(duì)法治精神的理解，從而形成尊重規(guī)則、維護(hù)公平正義的意識(shí)。此外，信息技術(shù)還能有效實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容與生活實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。教師可以引導(dǎo)學(xué)生借助信息技術(shù)手段，積極解決生活中存在的問題。長此以往，學(xué)生能夠在具體的情景下積極應(yīng)用道法知識(shí)，使學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)得到全面發(fā)展。因此，信息技術(shù)手段作為一種現(xiàn)代化教學(xué)工具，以此保證學(xué)生在道德與法治學(xué)科素養(yǎng)得到有效地提升。更重要的是，學(xué)生的個(gè)人社會(huì)責(zé)任感與公共意識(shí)也能得到有效培養(yǎng)，他們會(huì)主動(dòng)關(guān)注社會(huì)發(fā)展，主動(dòng)關(guān)心別人，并且主動(dòng)承擔(dān)一名社會(huì)主義接班人的責(zé)任，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人道法核心素養(yǎng)的全面升華。因此，信息技術(shù)作為一種現(xiàn)代化教學(xué)工具，為學(xué)生道德與法治學(xué)科素養(yǎng)的養(yǎng)成提供了重要助力。

二、信息技術(shù)在初中道德與法治教學(xué)的教學(xué)策略

（一）利用時(shí)政熱點(diǎn)啟迪學(xué)生思維，強(qiáng)化學(xué)生政治素養(yǎng)

隨著信息時(shí)代的高速發(fā)展，信息技術(shù)給初中道德法治課堂帶來全新的教學(xué)優(yōu)勢。時(shí)政熱點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生政治素養(yǎng)的有效抓手。信息技術(shù)的運(yùn)用能夠?qū)⒊橄蟮臅r(shí)政問題生動(dòng)地呈現(xiàn)在課堂中，幫助學(xué)生深入理解。教師可以通過多媒體技術(shù)，將重要的國內(nèi)外時(shí)政新聞制成短視頻或圖文資料，展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生得到更為全面的成長。因此，教師可以通過信息技術(shù)手段將時(shí)政熱點(diǎn)用以啟迪學(xué)生的個(gè)人思維，保證他們的個(gè)人政治素養(yǎng)能夠全面提升。在傳統(tǒng)的道德與法治教學(xué)課堂上，教師往往需要花費(fèi)較大的時(shí)間搜集課上教學(xué)資源，以此保證學(xué)生的學(xué)習(xí)思維能夠得到全面發(fā)展。在信息技術(shù)的幫助下，教師可以合理利用互聯(lián)網(wǎng)資源中的搜索引擎搜集時(shí)政熱點(diǎn)，這樣不僅可以全面提高道法教學(xué)效率，而且能讓學(xué)生從生活中找到對(duì)應(yīng)的道法知識(shí)點(diǎn)。此外，教師也要積極應(yīng)用多媒體信息技術(shù)將其中的時(shí)政熱點(diǎn)，全面地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，以生動(dòng)的音頻、視頻等內(nèi)容讓時(shí)政熱點(diǎn)更加引人注目，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容的理解。學(xué)生在這種教學(xué)方式下能夠點(diǎn)燃對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣，還能加深對(duì)于時(shí)政熱點(diǎn)的記憶，促使自身政治素養(yǎng)的全面提升。同時(shí)，教師也可以在時(shí)政熱點(diǎn)教學(xué)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組教學(xué)合作，促使他們能夠積極地開展團(tuán)隊(duì)合作并完成教師布置的一系列教學(xué)任務(wù)，保證學(xué)生的政治素養(yǎng)得到全面提升。

例如，在教學(xué)人教版初中政治七年級(jí)下冊(cè)《走進(jìn)法治天地》這一課時(shí)，教師可以積極應(yīng)用信息技術(shù)手段引入時(shí)政熱點(diǎn)，讓學(xué)生的政治素養(yǎng)在這個(gè)過程中全面發(fā)展。教師可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)后搜集與自身生活相關(guān)的法律時(shí)政案例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到法律就在身邊，同時(shí)生活也需要法律進(jìn)行保駕護(hù)航。隨后，教師可以通過多媒體案例將學(xué)生搜集到的案例進(jìn)行展示，讓他們線上進(jìn)行討論交流，積極分享自身對(duì)于法律的看法。此外，教師也可以通過信息技術(shù)手段設(shè)計(jì)“我來設(shè)計(jì)法律”這一項(xiàng)目，讓學(xué)生根據(jù)案例中的不足之處，完善法律內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生從法律與道德雙重視角進(jìn)行思考。這種教學(xué)方法不僅能夠全面培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和政治素養(yǎng)，還能夠提升他們的信息篩選與分析能力。通過對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)的討論與探究，學(xué)生能將理論知識(shí)內(nèi)化為實(shí)際認(rèn)知，從而更加關(guān)心社會(huì)問題，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)習(xí)道德與法治課程的興趣和主動(dòng)性。

（二）應(yīng)用實(shí)物導(dǎo)入道法課堂，通過生活化原則激發(fā)興趣

在信息技術(shù)的幫助下，實(shí)物導(dǎo)入法在初中道德與法治課堂上仍有著較大的應(yīng)用價(jià)值。這種教學(xué)方式能夠讓道法課堂與學(xué)生生活建立較為密切的聯(lián)系，全面點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)于道德與法治的學(xué)習(xí)興趣，還能為他們提供豐富且有趣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在新時(shí)期的初中道德與法治教學(xué)中，教師應(yīng)以學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象為起點(diǎn)，并且積極應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)手段介入，可以更加生動(dòng)地展現(xiàn)這些現(xiàn)象。在生活化的實(shí)物導(dǎo)入下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠被全面喚醒，同時(shí)幫助他們理解復(fù)雜的道德和法治概念。在使用實(shí)物導(dǎo)學(xué)法時(shí)，教師需要將實(shí)物帶入課堂，但是初中道法課堂常以某一現(xiàn)象或抽象的事物為主，將其帶入課堂中需要學(xué)生具有一定的抽象能力。此時(shí)，教師可以選擇信息技術(shù)手段作為教學(xué)媒介，將案例或概念通過VR技術(shù)制作成真實(shí)場景。這樣學(xué)生則可以通過設(shè)備進(jìn)行互動(dòng)交際操作，促使道德與法治教學(xué)更符合學(xué)生的當(dāng)前認(rèn)知與學(xué)習(xí)背景，使學(xué)生產(chǎn)生沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)感。比如，在教學(xué)人教版初中道德與法治七年級(jí)下冊(cè)《在集體中成長》這一單元時(shí)，教師可以通過VR技術(shù)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入某一集體環(huán)境之下，如消防人員通過集體合作拯救處于火災(zāi)中的人們，運(yùn)動(dòng)健兒在團(tuán)隊(duì)合作下共同贏得比賽的場景，讓學(xué)生對(duì)于集體在內(nèi)心深處有一個(gè)全新的概念。同時(shí)，教師可以在教學(xué)基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)良好的提問環(huán)節(jié)：“班級(jí)中的每個(gè)學(xué)生都是班集體的一員，作為集體的一份子我們自身該怎么去做，才能實(shí)現(xiàn)集體與個(gè)人的更好成長？你自己對(duì)集體有著怎樣的看法？”這種提問方式將課本知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考和表達(dá)自己的看法，使課堂更加生動(dòng)有趣，從而提升教學(xué)效果。此外，教師也可以通過信息技術(shù)為實(shí)物帶入法創(chuàng)設(shè)全新的互動(dòng)教學(xué)反饋機(jī)制。比如，在線上平臺(tái)布置對(duì)應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生共同搜集解決方法，保證他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中可以實(shí)現(xiàn)更好的交流。

（三）將生活結(jié)合信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，營造良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)

情境教學(xué)法是教師在新時(shí)期應(yīng)用的全新教學(xué)手段。在信息技術(shù)的幫助下，為情境教學(xué)法提供全新的使用價(jià)值，能夠讓學(xué)生在情境中發(fā)揮最大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從根本上激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，保證他們可以主動(dòng)投入初中道德與法治的學(xué)習(xí)。具體而言，教師在創(chuàng)設(shè)生活情境時(shí)，可以通過信息技術(shù)手段搜集對(duì)應(yīng)的圖片、視頻以及音頻等資源，在編輯過后這些資源能夠成為較為豐富的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。同時(shí)，教師還可以借助信息技術(shù)設(shè)計(jì)良好的課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，保證學(xué)生在情境中能夠全方位地思考。如課堂提問、小組討論交流以及其他趣味教學(xué)活動(dòng)，都可以在信息技術(shù)的幫助下，讓學(xué)生產(chǎn)生更好的學(xué)習(xí)理解。例如，在教學(xué)人教版七年級(jí)上冊(cè)《成長的時(shí)空》這一單元時(shí)，教師可以通過信息技術(shù)向?qū)W生展示在成長過程中人與人之間的交流過程。如家庭之間的交流、朋友之間的交流、師生之間的交流等，讓學(xué)生在一段段溫馨的日常生活影像中對(duì)自己的成長產(chǎn)生思考，從而有效分析成長過程中各種人際關(guān)系的實(shí)際意義。教師還可以與學(xué)生共同進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。在活動(dòng)中，教師負(fù)責(zé)扮演成長中的學(xué)生，學(xué)生則分別扮演教師、家長等角色，促使學(xué)生在生活中積極進(jìn)行換位思考，在真實(shí)的生活情境下獲得更好的成長。

（四）將談話結(jié)合信息技術(shù)啟迪思考，開展雙向交流教學(xué)

談話作為人與人之間交流的有效通道，是教師引導(dǎo)學(xué)生初中道德與法治核心素養(yǎng)全面成長的關(guān)鍵教學(xué)形式。在信息技術(shù)的發(fā)展下，這種教學(xué)形式也迎來了較好的發(fā)展，能夠讓教師與學(xué)生之間的交流渠道獲得全面擴(kuò)展，促使學(xué)生圍繞所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生積極的思考。信息技術(shù)可以為師生之間的談話交流提供豐富的渠道，教師可以通過合理運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)工具，找到與教學(xué)內(nèi)容相契合的課外素材，這些素材內(nèi)容需要與學(xué)生的興趣相符，確保學(xué)生能夠快速進(jìn)入談話狀態(tài)。同時(shí)，在信息技術(shù)的幫助下，教師可以通過線上交流平臺(tái)與學(xué)生建立良好的溝通，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不會(huì)受到影響。例如，在教學(xué)人教版道德與法治七年級(jí)下冊(cè)《做情緒情感的主人》這一課時(shí)，教師可以在課堂上通過互聯(lián)網(wǎng)資源為學(xué)生列舉抒發(fā)自己情緒的小方法，并且結(jié)合每種方法具體地聊一聊如何進(jìn)行情緒管理，促使學(xué)生在情感世界中更好地成長。同時(shí)，在教學(xué)過程中教師發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在談話時(shí)有著明顯的情緒問題，在課下時(shí)間可以通過信息技術(shù)手段與學(xué)生談話，促使學(xué)生在生活的角度理解控制自身情緒、情感的重要性。

三、結(jié)語

綜上所述，信息技術(shù)手段為初中道德與法治教學(xué)注入全新的教學(xué)活力，為整體教學(xué)帶來更好的影響。因此，教師需要合理運(yùn)用信息技術(shù)的優(yōu)勢融入道法教學(xué)，確保信息技術(shù)手段可以打破時(shí)空限制，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源和個(gè)性化的學(xué)習(xí)路徑。教師應(yīng)積極擁抱技術(shù)變革，創(chuàng)新教學(xué)方法，將信息技術(shù)與道德與法治課深度融合，以培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)和道德素養(yǎng)，為他們的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

注：本文系湖北省教育信息技術(shù)研究2022年度專項(xiàng)課題“信息技術(shù)助力城區(qū)小學(xué)黨建帶隊(duì)建政治認(rèn)同教育實(shí)踐研究”（課題編號(hào)：2202008）研究成果。