熱愛·擔責·學習

從1998年師范畢業踏上講臺開始，至今我已在教育崗位上工作了26個春秋。從初涉社會的青澀學子到而今布滿風霜的中年女性，能讓我在講臺上堅守至今的，是那瑯瑯的讀書聲，是那一張張渴望知識的幼稚臉龐……我秉承“愛學生，敬教育，執守初心，不忘使命”的教育原則，一步步成長為鄉村首席教師。我對教育有著自己的感悟。

熱愛——對教育的熱愛，對學生的熱愛

陶行知說：“愛是教育的基本要素，沒有愛便沒有教育。”正是對教育、對學生的熱愛，吸引我獻身教育事業，選擇一輩子與學生打交道。

當教師這么多年，我教過的學生有為數不多的天資聰穎者，但大多數資質平平，甚至也有少數存在智力缺陷。人的智力不等，也就造成了學習的差異。想讓學生都達到統一標準是不可能的，教好所有的學生也并不容易。但是熱愛，用心去愛，能縮小學生間的差距。剛參加工作時，我看到成績稍差的學生時總是莫名地煩躁，后來聽取了有經驗的教師“別把眼光總盯在學習上，要多去發現學生的長處”的建議，我改變了教學策略，學著用心去愛每一個學生。

有種熱愛叫將心比心，我用愛去澆灌學生的心靈，同樣得到學生的愛，“愛學生，敬教育”成了我的工作準則。我清楚，不應該用完全相同的標準來衡量不同的學生。學生的家庭環境、成長背景、個性特點等各有差異，要用一雙愛的慧眼，去發現每個學生的可愛之處。作為教師，我們要抱著做父母的態度來對待每個學生。天才如愛因斯坦，小學時也不過是個呆頭呆腦的萌娃，甚至被學校開除；哲學大師黑格爾直到大學畢業時仍然被輔導員認為“智力中等，不擅長哲學”。

學生的發展有快有慢，我們怎能憑孩子的某些缺點或一時表現，來否定他將來的發展呢？從教多年來，我得過許多榮譽，但有一項榮譽是我最為看重的，那就是禹州市“學生喜愛的好老師”。能夠獲得學生的喜愛與贊譽，就是對教師的最高獎勵！怎樣做一名好老師？我認為最好的答案就是兩個字：熱愛。只有心懷熱愛，才能不怕困難；只有心懷熱愛，才能不畏難險。熱愛能給你持之以恒的決心、改變一切的力量。

擔責——勇于承擔啟蒙老師的職責

“士不可以不弘毅，任重而道遠。”作為讀書人，我們必須有寬容、堅忍的品質，因為我們肩負教書育人重任，道阻且長。教師的頭腦中“責任”二字必須時時記起，有責任心，工作才會努力。

擔當是種責任。教師要從個體走向集體，從學科走向教育，敢于擔當。同樣是基礎教育，小學教師與初中教師相比，更多承擔了啟蒙的職責。萬事開頭難。對于學生來說，小學是學生生涯的開始，直接關系到能否扣好人生第一粒扣子，因此來不得半點兒馬虎，再難也需要堅持。有一年，我接了一個畢業班，這個班的學生成績不算差，但許多學生缺乏良好的行為習慣、學習習慣。怎么辦？既然做了他們的“蒙師”，我就必須幫助他們跳出這個“坑”！于是，我決定把重點放在培養他們良好的行為習慣上。但我的做法引起了部分家長的私下議論，他們說我不分輕重。了解到這一情況后，我在家長會上直接亮出自己的觀點：只要孩子們養成了良好的行為習慣，提高學習成績也不是難事。小學階段是孩子習慣養成的關鍵時期，這時培養孩子的學習習慣，能夠事半功倍。后來孩子們的表現也證明，我抓習慣培養，非但沒有影響他們的學習成績，反倒激發了他們的學習興趣，提高了他們的學習成績。

擔當是種情懷。既然選擇了做教師，就選擇了奉獻、使命、默默無聞。抱著對學生一生負責的態度去做教師，這是我們做好教師工作的前提和基礎。在我看來，教師是一個有責任、有擔當、有使命的職業?！皳敗笨此坪唵危嬲龊貌⒉蝗菀祝@需要我們從生活、工作中的小事做起，從細節做起，從常規做起。深入思考，這里面的責任其實是從熱愛演化出來的，是以熱愛為基礎而產生的一種責任感。有了這種責任感，教師才能勇于承擔啟蒙責任，為孩子們扣好人生第一?？圩樱瑸樗麄兊娜松⒘己玫拈_端。

學習——與時俱進，不斷提高理論水平與實踐能力

要想當一名優秀的教師，就必須時時學習。一方面，愛學習的教師，對學生來說是一個良好的示范。另一方面，教師要想搞好課堂教學，就必須做好充分準備，在這個過程中，必然需要學習。臺上一分鐘，臺下十年功。只有對某個知識點有了多方面的深刻認識，才能把它準確地傳達給學生。否則，教師自己都無法理解的內容，又怎么能夠讓學生理解與應用呢？因此，教師只有隨時為自己充電，才能跟上教學形勢的變化與發展。那么，在繁忙的教學工作中，教師怎么學習才能取得較好效果呢？結合自身經驗，我認為教師可以采取以下幾種學習方式：

第一，教學相長，勇于向學生學習?，F在的孩子，大都思想獨立，且想法新穎、獨特。與學生相比，教師由于年齡大，思維容易產生定式、僵化。特別是一些接觸了幾十年陳舊知識的教師，更容易產生思維慣性，陷入思維誤區。教師要想擺脫這種局面，就要向學生學習，在教學過程中，站在學生的視角來進行思考，有時會有意想不到的收獲。

第二，采取多種方式，向書本學習，向同事、同行學習，取長補短。只有抱有空杯心態，才能放下成見，獲得新知。發達的網絡時代給我們提供了許多向同行學習的便利，只有向高手請教，與強者為伍，才能真正提高自己。

第三，將學習與教學研究結合起來。這種學習方式能夠讓教師迅速掌握最新的前沿教學理論與實踐方法，促進自身專業發展。我在緊張的教學工作之余，積極主持、參與了許多教學研究課題，如“小學語文口語交際教學的研究”“基于支架式教學背景的小學語文審美能力培養研究”“核心素養下的小學作文創新教學研究”等。這些課題不僅提高了我的理論素養、教學實踐能力，還豐富了我的研究經驗。

當今的教育環境中，學生和家長對教育的需求和期望越來越高，對教師的要求也越來越嚴格。教師不僅需要具備扎實的學科知識，還需要具備優秀的教學能力、較強的人際交往能力和管理能力。因此，教師的學習顯得尤為重要。

我認為教師學習的內容可以從以下幾個方面展開：

一是學科知識的學習。教師要深入學習自己所教學科的最新知識，了解學科發展的趨勢和動態，把握學科的前沿，提升教學水平。二是教學方法的學習。教師要從自身經驗出發，反思教學，總結經驗和教訓，不斷完善自己的教學，拓寬思路，提高教學質量。三是教育理論的研究。教育理論是指導教育實踐的思想、原則和方法。教師應該持續不斷地研究和掌握教育理論，針對不同的學生和教育環境，讓理論落地實踐。四是課外讀物的閱讀。教師可以適量閱讀與教育相關的報刊、圖書等，增長見識、開拓視野，不斷充實自己的教育知識儲備。

多年來，我始終沒有停下學習的腳步。除了積極參加各類學習班、研討會，我還不斷將學習心得應用于教學實踐中，優化課堂教學，不斷提高自己的教育教學水平。對于每個人來講，機會是平等的，只看自己是否會把握、會珍惜。熱愛，是教師的本色；擔責，是教師的神圣使命；學習，是教師前進的動力源泉。只有保持熱愛的本色，勇于承擔教師職責，不斷學習，長期積累，才能厚積薄發，實現從普通教師到鄉村首席教師的華麗轉身。著眼長遠，立足當下，勇于擔當，甘于奉獻，我相信教師的快樂就在砥礪前行的路上，我希望教師的快樂能陪伴學生更好地成長。

（責編 桑 濤）