活化館藏紅色檔案資源，高質量開展黨史學習教育

摘 要：文章以實現高質量黨史學習教育為目標，通過一探索、二找缺、三完善的三步走思路，在黨的二十大勝利召開背景下，深入探索紅色檔案在其中的價值，紅色檔案在黨史學習教育應用中，在資源整合力度、開發利用強度及敘事完整度三方面均有較大的提升空間。因此，提出多元主體合作，堅持利用辯證與歷史唯物主義開展檔案敘事，推出紅色檔案文化延伸產品等建議途徑，深入采集與整合紅色檔案，挖掘紅色檔案資源價值，活化館藏紅色檔案資源，為館藏紅色檔案資源賦予活力，旨在提高黨史學習的教育質量。

關鍵詞：館藏資源；紅色檔案；黨史學習教育；活化

中圖分類號：G270 文獻標識碼：A

紅色檔案記錄了中國共產黨百年奮斗歷史以及獲得的輝煌成就，尤其是近十年來形成的紅色檔案是堅定馬克思主義信仰和初心使命的歷史供給，是我們黨推進和拓展中國式現代化的歷史憑證。深度挖掘紅色檔案中蘊含的紅色精神，以紅色檔案為資源，開展黨史學習教育，提高黨史學習教育實效性。針對豐富的館藏資源，紅色檔案可作為高質量開展黨史學習教育的拓展資源，引入具體案例，為黨史學習教育的各項活動提供真實素材。為此，本文針對館藏紅色檔案資源的高效利用，探討其在黨史學習教育中的應用策略，提升黨史學習教育質量。

一、黨史學習教育背景

檔案作為黨史教育非常重要的素材，自開展黨史學習教育相關工作至今，全國各個地區的檔案館加快部署，通過活化館藏紅色檔案資源，深度挖掘紅色檔案的當代價值，遵循高標準、高質量要求，深入開展黨史學習教育，在實踐中獲得了顯著的效果。檔案館對于紅色檔案資源的開發與利用，嚴格按照黨中央學習要求實施細化，組織黨史學習教育活動，與實際結合，利用集體研學、個人自學和專題研討等多元化形式，帶領所有黨員干部積極學習黨史。將館藏紅色檔案資源當作黨史學習教育資源與素材，實現黨史學習教育與建黨100 周年的充分融合，并滲透到黨員學習、宣傳等日?；顒又?，高效利用紅色檔案講解、學習與領悟黨史，組織多元主題活動實現紅色基因與精神的傳承。

二、黨史學習教育中紅色檔案資源開發與利用現狀

1.利用紅色檔案豐富黨史學習教育內容

紅色檔案在內容上具有歷史價值，記錄了中國共產黨百年黨史的進程，通過檔案信息將中國共產黨所有重要活動予以現場還原，旨在弘揚黨的優秀革命精神。所以，在黨史學習教育中活化館藏紅色檔案資源，借助檔案的歷史價值，可以為黨史中一些重要信息的來源渠道追溯、考察提供支撐。與此同時，檔案本身可以作為史料，在黨史學習教育中作為文獻憑證，也表現出文化教育的作用。通過黨史檔案可以堅定人的理想信念，使黨史學習教育內容更加豐富。

2.利用紅色檔案開辟多元黨史學習教育方式

在黨史學習教育中將紅色檔案資源加以整合或引入信息技術，多元化開發與利用紅色檔案。例如，可以使用云計算技術，實現紅色檔案資源的共享；利用數字化技術實施紅色檔案資源存儲、挖掘與再現，挖掘紅色檔案資源中包含的人文精神；紅色檔案還可使用數字人文模式，立足于數據化、情境化、故事化的維度，構建紅色檔案資源架構，向黨員講解紅色故事。除此之外，互聯網思維也是實現紅色檔案資源活化利用的重要渠道之一，構建紅色檔案微平臺，開拓多元化黨史學習教育方式。

三、館藏紅色檔案資源在黨史學習教育中應用的不足之處

堅持問題導向，是貫穿新時代中國特色社會主義思想的基本觀點。因此，應增強紅色檔案資源利用意識，聚焦紅色檔案工作實踐過程中的新問題和深層次問題。

1.紅色檔案信息孤島化

近年來，盡管一些地區檔案館認識到開發紅色檔案資源的重要性，但在實際開發時，并沒有對館藏資源開展深入整合，導致存在檔案信息孤島化的問題。結合實際發現，部分檔案館整合紅色檔案，征集紅色檔案之間缺乏聯系，且有部分紅色檔案缺失，降低了檔案內容的完整性，導致各個檔案之間獨立，從而直接影響紅色檔案在黨史學習教育中的應用效果。開展黨史學習教育期間，如果因整合力度不足導致檔案資料缺失或與實際脫節，那么紅色記憶也會隨之出現缺失和脫節，降低黨史學習教育質量。

2.紅色檔案開發淺顯化

中國共產黨奮斗進程中形成的紅色檔案，即便是同一個主題下，也會因為記錄差異，形成大量紅色檔案，所以紅色檔案編研環節也面臨較大的難度。紅色檔案在黨史學習教育中的應用，關鍵在于深度挖掘紅色檔案中蘊藏的紅色精神，如果對于館藏資源的開發與利用比較淺顯，也會降低黨史學習教育的效率。根據現有紅色檔案資源活化的經驗，總結資源挖掘深度不足的原因，更多的是因為沒有深入研究紅色檔案蘊藏的精神，主要表現為管理人員雖然在黨史學習教育中意識到紅色檔案的重要價值，但無法保證館藏紅色檔案資源開發利用的深度、高度和厚度。

3.紅色檔案敘事碎片化

在黨史學習教育中，紅色檔案的引入主要通過檔案展覽形式實現。檔案展覽在增強觀眾互動方面發揮著重要作用，不僅體現了紅色檔案的證據性優勢，還為黨史教育提供了更加堅實的歷史基礎。然而，檔案敘事的過程中也必須正視一項關鍵的挑戰，即真相的全面還原與多重聯系的探究。目前，在開展黨史學習教育時，有時過于關注碎片化內容，導致整體性內容被忽略，從而影響了檔案敘事的真實性與客觀性。

四、活化館藏紅色檔案資源，高質量開展黨史學習教育的策略

堅持系統觀念，是貫穿新時代中國特色社會主義思想的基本方法。要通過歷史看現實、透過現象看本質，把握好活化紅色檔案資源全局和局部、當前和長遠的關系，全局性謀劃、整體性推進開展黨史學習教育。

1.通過多元主體合作深入采集與整合紅色檔案

紅色檔案數量非常大，但在自然環境、人為保存等因素的影響下，已經有一部分紅色檔案遭到破壞，無法保證紅色檔案的完整性。檔案館必須利用大數據等信息技術做好館藏紅色檔案資源的采集、整合工作，使黨史學習教育能夠有更加客觀、真實的紅色檔案資源作為支撐，通過多元形式與渠道，立足于各個維度實現紅色檔案資源的整合，在黨史學習教育中真實再現革命歷史與建設過程。因為紅色檔案來源渠道較多，資源本身也具有分散性，所以在紅色檔案建設期間，應注重多方合作。創新以往采用的單一渠道采集紅色檔案資源思路，實現多方主體合作采集，保證館藏紅色檔案資源的完整性。另外，基于數字化、信息化時代，檔案館可以和其他機構合作，開發紅色檔案數字化保存渠道。

第一，采集、整合紅色檔案資源，需要加強系統性。在管理過程中，消除機制方面的限制，使各個地區檔案館中儲存的紅色檔案資源能夠全面整合與共享，為紅色檔案資源開發提供助力。梳理檔案史料聯系，經過系統性的梳理之后，清晰再現歷史線條與框架，在黨史學習教育中還原當時情況，通過紅色檔案敘事的方式，深入挖掘紅色檔案中蘊藏的精神與內涵。

第二，紅色檔案資源蘊藏的價值，必須利用系統性開發方可得到展現。應確立黨史教育的主題，在該主題下整合紅色檔案，或者開展學術研究加強紅色檔案開發的系統性。采集、整合紅色檔案資源期間，需要梳理其與中共歷史以及重大革命斗爭之間的聯系，夯實理論基礎，總結建設紅色檔案資源的基本規律，加快黨史學習教育相關專題的開發進度，站在各個維度挖掘梳理紅色檔案史料，為黨史學習教育提供更具有銜接性、理論研究與實踐價值的館藏紅色檔案資源。

2.深入挖掘紅色檔案資源價值

作為歷史的真實見證，檔案工作人員應當精選具有代表性的紅色檔案，以真實、準確的方式呈現歷史事實，進而挖掘和傳承紅色檔案中蘊含的紅色精神，為黨史教育注入動力。

首先，建議檔案管理人員全面了解館藏紅色檔案資源，有針對性地加強紅色檔案資源的開發利用。通過運用大數據分析、人工智能技術以及區塊鏈等前沿技術，可以提升紅色檔案開發的深度與廣度。此外，可以舉辦黨史學習教育專題資源研討會，由黨史專家和檔案專家共同參與，研討形成系統的紅色檔案開發理念，并深入實施紅色檔案的挖掘工作，以此為載體傳播愛國主義和革命精神，提高黨史學習教育的有效性。

其次，為了進一步深化紅色檔案的開發，建議建立紅色檔案數字資源庫，加速紅色檔案的數字化進程。所有重要的紅色檔案資源應當以文字和圖像的形式被收錄進數字資源庫，實現實體檔案和數字檔案的雙重管理與保護。同時，應用信息技術對革命前輩的口述檔案實施整理和收錄，以增強紅色檔案資源的完整性。紅色檔案數字資源庫應與互聯網查詢系統相連接，以便在網絡上快速檢索和查詢所需的紅色檔案資源，實現檔案館間紅色檔案資源的共享，克服傳統現場查閱模式的不足，提高紅色檔案在黨史學習教育中的服務能力，充分發揮館藏紅色檔案資源的價值。

最后，為了創新紅色檔案在黨史學習教育中的展示方式，建議構建在線專題紅色檔案館，重點展示重大歷史事件和重要歷史人物的資料。利用現代科技手段，包括數字化技術和虛擬現實（VR）技術，將紅色檔案資源的人文價值直觀展現給公眾，使人們能夠更加直接地體驗和感受紅色檔案資源的深層內涵。

3.堅持辯證與歷史唯物主義開展檔案敘事

黨史學習教育中開展紅色檔案敘事，應堅持辯證唯物主義、歷史唯物主義，形成檔案事實認識，對于紅色檔案資源的利用，必須遵循客觀性原則，通過紅色檔案真實展現歷史。其一，檔案敘事應保證實事求是，立足于實際敘述紅色檔案中的故事，不僅包括歷史事件本身，還包括事件背后的社會背景、人物關系和決策實施過程，應用檔案材料開展全面而深入的研究，確保每一個細節都能夠經得起歷史考驗；其二，利用檔案敘事，在黨史學習教育中批判歷史虛無主義，捍衛國家利益，注重國家主流價值觀的弘揚。歷史虛無主義否定歷史的客觀事實，忽視歷史發展的規律，這種錯誤觀點對于國家的歷史文化傳承和青年一代的價值觀塑造具有極大的破壞性。因此，應當通過真實、客觀、全面的檔案敘事來揭示歷史的真相，反駁虛無主義的論調，堅定捍衛國家利益，注重國家主流價值觀的弘揚。例如，通過展現革命先烈英勇斗爭的偉大事跡，傳遞出堅定的理想信念和對國家未來的美好愿望。

檔案敘事是以尊重紅色檔案真實性為前提，應選擇真實的歷史事件作為切入點，在歷史檔案的基礎上指導人們客觀地了解、認知歷史。在檔案敘事過程中，可以搭建故事化結構，采用情感化表達的形式，根據了解到的紅色檔案內容還原歷史。

總之，紅色檔案敘事不僅是對歷史的再現，還是對歷史認知的引導，必須嚴格遵守辯證唯物主義和歷史唯物主義的原則，確保檔案敘事的真實性、客觀性，在黨史學習教育中發揮其應有的作用。

4.推出紅色檔案文化延伸產品

黨的二十大勝利召開，黨史學習教育和“四史”宣傳教育顯現出其深遠的歷史與文化價值。為了傳承紅色基因，在紅色檔案資源的基礎上，應推出一系列檔案文化延伸產品，這些產品形式不僅要多元化，還應具有深刻的教育意義和廣泛的社會影響力。首先，應用信息技術開發數字化產品是推廣紅色檔案文化的重要手段。包括利用紅色檔案中的文本、影像音頻和歷史圖片等豐富資料，制作黨史文獻紀錄片，詳細展現黨的發展歷程、重要歷史事件和杰出人物的生平事跡。同時，錄制以紅色檔案文化為主題的情景劇和微視頻，將革命故事以更加生動的形式呈現給公眾，增強其感染力和傳播力；其次，檔案館應當積極利用虛擬現實（VR）技術，推出基于真實歷史的情景體驗活動。通過沉浸式的虛擬環境，參與者能夠在虛擬世界中親身感受革命歷史的氛圍，如同親臨其境。此外，通過情景對話和互動體驗，讓人們能夠與革命歷史中的人物開展“對話”，從而更加深刻地理解和體會革命先烈英勇奮斗的精神。

5.充分展現紅色檔案利用效能

為了充分發揮“活化紅色檔案資源”的目標，通過各地區與行業間檔案資源的聯動共享以及利用融媒體與全媒體技術手段，極大地提高了紅色檔案的利用效能。首先，建設宏觀共建共享機制是實現紅色檔案資源聯動共享的核心。要求各級檔案館之間建立更加緊密的合作關系，通過信息化平臺連接，實現資源的互聯互通，不僅可以突破紅色檔案資源利用在地點和時間上的限制，還能夠確保各地區、各行業高效利用珍貴的檔案資源；其次，利用融媒體與全媒體技術手段，是提高紅色檔案利用效能的關鍵。應開發和應用各種新媒體工具和平臺，如社交媒體、移動應用程序、在線視頻和互動展覽等，以更加生動的方式展現紅色檔案內容。通過這些技術手段，紅色檔案不僅能在黨史學習教育中得到廣泛應用，還能作為公眾學習的重要資源，激發更多人對黨史學習的熱情；最后，為了在黨史學習教育中真正展現紅色檔案利用的效能，建議開展系列紅色檔案主題活動，如紅色檔案展覽、研討會、公開課等，以加深公眾對紅色檔案價值的認識。同時，通過專家講解和互動交流，加深公眾對黨史知識的理解。

五、結束語

綜上所述，紅色檔案在黨史學習教育中的應用，有利于豐富黨史學習教育內容。通過真實的檔案歷史資料，讓人們更加直觀地了解黨史，從而加強愛國主義精神。針對黨史學習教育中館藏紅色檔案資源的利用，建議深度挖掘紅色檔案，保證紅色檔案資源利用的深度、廣度以及厚度，充分發揮紅色檔案的優勢與價值，提升黨史學習教育質量，使館藏資源真正達到活化利用的目的，為黨史學習教育提供參考與支撐。用紅色檔案“傳承紅色基因、講好黨的故事”，堅持辯證唯物主義、歷史唯物主義，尊重紅色檔案的真實性與客觀性，不斷提升黨史學習教育的質量。

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作者單位：廣州市檔案發展中心（廣州市音像資料館）