友愛促我成長

只要一想起好友菲菲，我的心就暖洋洋的。

是菲菲敞開了我的心扉。小學三年級，我轉入新學校，天生內向的我在這人生地不熟的地方尤為難受；每每看到同學們聚在一起時，我就感到非常孤獨。殊不知，這一切都被菲菲看在眼里。一天課間休息，我又和往常一樣，望著遠處同學們玩耍的身影黯然神傷。突然，有人拍了一下我的肩膀，回頭一看，是一個長發齊肩的女孩，她就是菲菲。她笑著說：“你怎么坐在這里？有什么不開心的事嗎？”還沒等我回答，她又說，“哦，你還不認識班里的同學吧。”說完，就把我拽到了正在玩耍的人群中。就這樣，我和大家打成了一片，菲菲也因此成為了我最好的朋友。

是菲菲讓我愛上了閱讀。我的語文成績總是拿不到令人滿意的分數，問題就出在閱讀上。盡管老師說要想提高閱讀理解能力，多閱讀是必經之路，但我一看到書就“頭暈”，看不了幾頁，就得站起來放松一會兒。一個學期下來，連本兩三百頁的書都讀不完。菲菲真是看在眼里，急在心上。那天，我們又在一起閑聊，聊著聊著，她突然冒出一句：“你知道世界上第一個到達南極極點的人是誰嗎？”“不知道。”我一頭霧水。“他就是《海底兩萬里》的主人公。”接著，她又講了那本書中的許多神奇之處，像什么大戰烏賊呀、漫步海底森林呀……我本就是個好奇心極強的人，一聽菲菲的介紹，自然要弄個明白。當天晚上，我捧著《海底兩萬里》看到了晚上十二點。就這樣，菲菲巧妙地推薦我讀了許多名著，時間一長，我做起閱讀題來自然輕松。

是菲菲重燃了我學習上的自信。我的數學屬于作業一寫就會，考試一做就廢，盡管我也想了不少辦法，但收效甚微。就在我想放棄時，菲菲說：“理科理科，首先要懂‘原理’。‘原理’在哪里，一要上課認真聽講，尤其是多看例題；二要學會總結，找出它們的共通、共同之處……”在菲菲的幫助下，我先是端正了自己的學習態度，每次上課都認真聽講；其次是收起了“輕視”例題之心，對那些看起來“簡單”得要命的例題反復琢磨；最后，在熟背公式定理的基礎上學以致用。就這樣，經過兩個月的努力，我的數學終于小有所成。

菲菲對我的幫助，猶如良藥對病人的治愈、甘露對小草的滋潤、寶劍對壯士的加成。感恩路上有菲菲的陪伴，伴我迎來黎明的曙光，擁抱嶄新的未來。

【江西贛州市第三中學贊賢路校區初一（14）班】

◆點評

習作中，小作者運用“總—分—總”的結構，分別從“菲菲敞開了我的心扉”“菲菲讓我愛上了閱讀”“菲菲重燃了我學習上的自信”三個方面講述了好友對“我”的幫助，促使自己成長進步，塑造了一個熱心善良的人物形象，對純潔的友誼進行了歌頌，也表達了自己對菲菲深切的感激之情。

（鐘華奇）