利用數形結合思想解答滑動變阻器功率極值問題

摘要：部分學生在解答滑動變阻器極值問題時存在解題思路不清晰、解題方式單一等現象.教師可引導學生使用數形結合思想進行解題，巧妙發揮配方法與圖像法的優勢，從不同角度解出正確答案.研究發現，數形結合思想能夠加深初中生對滑動變阻器模塊功率極值的理解，有效培養學生形成良好的物理核心素養，進一步完善學生的科學思維.

關鍵詞：數形結合；滑動變阻器；功率

中圖分類號：G632文獻標識碼：A文章編號：1008-0333（2024）20-0079-04

收稿日期：2024-04-15

作者簡介：孫玲（1985—），女，江蘇省泰州人，本科，中學一級教師，從事初中物理教學研究.

中考試題是學生鞏固物理知識、提高解題技能的珍貴資源，授課教師應當對物理考題中出現的重難點內容進行總結，有效提高學生的復習質量.滑動變阻器功率極值是近年來初中物理考題中常見的內容，本研究主要引導學生運用數形結合思想挖掘該問題的本質.

1一題多解

一題多解可以幫助學生鞏固課堂所學內容，深度探究知識背后的內涵，還能夠引導學生從不同的角度思考問題，比較不同解題方法的優勢與劣勢，進而綜合得出最佳解題方法[1].

2一法多用

2.1利用題干信息繪制P-U圖像與P-I圖像進行解題

2.2利用題干信息繪制P-I圖像進行解題

3結束語

通過本文分析可見，運用數形結合思想解決滑動變阻器功率極值問題，可以幫助學生從多角度理解問題的本質.參考文獻：

［1］ 周家遠.例談初中物理電學圖像問題的突破[J].新課程導學，2022（28）：28-31.

［責任編輯：李璟］