新高考視域下的高中政治小論文寫作指導

摘 要：在新高考視域下，政治小論文逐漸凸顯其價值：適應了高中思政活動型課程的需要，有利于培養學生學科核心素養，有利于培養學生的家國情懷。筆者根據自己的教育教學實踐，就小論文的寫作指導提出了以下具體策略：觀察現實生活，理論結合實際；緊扣文體特點，凸顯文章特色；明確“四有”路徑，做到有理有據；多種方式運用，循序漸進提升。

關鍵詞：政治小論文；價值意蘊；指導策略

在新一輪課程改革背景下，近年的高考政治以“三線（核心價值金線、能力素養銀線、情境載體串聯線）”為框架，“通過設置真實的問題情境，考查學生靈活運用所學知識分析解決問題的能力”，實現“由傳統的‘知識立意’‘能力立意’評價向‘價值引領、素養導向、能力為重、知識為基’綜合評價的轉變”。因此新的高考試題，就是在真實的問題情境中，運用所學的思政理論分析問題和解決問題的過程，其中的主觀試題，從某種意義來講，就是在撰寫一篇篇小小的“政治小論文”。

在近年的一些高考政治中，也直接出現了政治小論文的命題形式，例如浙江卷2023年1月的32題：以“一帶一路”為背景，運用《當代國際政治與經濟》的知識，寫一篇短文對這一觀點加以駁斥。又例如：2023年山東卷第20題：結合材料，運用《中國特色社會主義》《當代國際政治與經濟》的知識，以“在歷史前進的邏輯中前進”為主題撰寫一篇短評。另外，2023年新課標卷、遼寧卷也出現了小論文式開放性試題，這種試題已成為近年各省高考政治常考的特色題型。

一、高中政治小論文的內涵和類型

高中政治小論文要求在高中政治學科學習基礎上，觀察有關的社會現象，觀察學生自身成長中的問題，由“小現象”折射出“大道理”，讓學生運用所學習的學科知識，對所觀察的現象和問題進行思考和分析。

政治小論文常常有三種類型。第一類：常用議論文形式，即運用思政理論知識對現實問題、時事熱點進行比較深入詳細的探析，從而論證自己的觀點。第二類：一事一議的議論文形式，即對某一生活問題、社會熱點等發表自己的看法、闡述自己的見解，得出自己的感悟，或運用思政理論解決實際問題。第三類：調查報告的形式，即通過對社會現象的調查，從而發現問題，并運用思政理論分析問題，找出解決問題的對策。

二、高中政治小論文的價值意蘊

（一）適應高中思政活動型課程的要求

活動型學科課程是《普通高中思想政治課程標準》（2017年版2020年修訂，以下簡稱《課標》）修訂的一個亮點和創新，《課標》指出：“本課程力求構建學科邏輯與實踐邏輯、理論知識與生活關切相結合的活動型學科課程?！薄白寣W生在社會實踐活動的歷練中、在自主辨析的思考中感悟真理的力量，自覺踐行社會主義核心價值觀?！被顒有驼n程是一種以活動為主導、以學生為中心的教學方法，它注重實踐性、多樣性、個性化、互動性以及評價體系的變革。《課標》明確指出“活動型學科課程的實施要使活動設計成為教學設計和承載學科內容的重要形式”。

政治小論文的撰寫過程本身就是一種學生思政活動，能夠幫助學生將所學的政治知識應用于實際問題中，提高他們分析問題和解決問題的能力。同時，政治小論文的撰寫也是對活動型課程學習成果的一種檢驗和展示，能夠幫助學生更好地反思和總結自己的學習經驗，提升學習效果。

（二）有利于培養學生學科核心素養

學科核心素養是學科育人價值的集中體現，是學生通過學科學習而逐步形成的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。思想政治學科核心素養，主要包括政治認同、科學精神、法治意識和公共參與[1]。思想政治學科核心素養是學生長期運用所學的思政知識和能力，在與各種各樣情境互動過程中，在持續不斷解決情境中存在的真實問題過程中形成的。

政治小論文立足于多種多樣復雜開放性的現實情境，解決多種多樣有意義的真實任務，是評價學生核心素養發展水平的重要依托，思想政治學科核心素養將在學生長時間與政治小論文涉及的情境互動中逐漸磨合成形[2]。政治小論文的寫作非常契合思想政治學科核心素養的形成模式，可以較好培養和測試學生的學科素養。在撰寫政治小論文的過程中，學生觀察社會、關注時代，有利于增強社會責任感，培養社會主義核心價值觀，提升政治認同、科學精神、法治意識和公共參與素養。

（三）有利于培養學生家國情懷

詩人艾青有句名言：“為什么我的眼里常含淚水？ 因為我對這土地愛得深沉?！奔覈閼咽且环N對于家鄉、國家的深厚情感和責任感。學生生活在家鄉的這片土地，他們思考的目光更多關注家鄉的發展。例如：筆者所在的學校位于西安市閻良區，這是位于西安市最東北的一片熱土。家鄉是商鞅變法之地，在小論文的寫作中，學生用誠信觀念分析“徙木立信”，有的用生產力與生產關系的辯證關系分析商鞅變法的價值，有的用民族精神分析商鞅不懼權貴，銳意改革，自強不息的精神等。家鄉是集飛機設計、制造、鑒定、試飛、教學、研究于一體的著名中國航空城，學生用生產國際化分析西飛公司飛機制造，用公司的有關知識分析中航集團的生產經營，用文化的作用分析閻良航空人的精神等。學校位于閻良區關山街道辦，學生運用傳統文化的繼承和發展分析當地的非遺——關山蹩鼓，用價值規律分析當地的甜瓜生產，用政府的有關知識分析關山的小城鎮建設等。在學生撰寫政治小論文的過程中，學生關注家鄉的人文歷史，家鄉的風土人情，家鄉的經濟發展和改革開放等，從而潛移默化深化對家鄉的情感，進而升華了對國家的

熱愛。

三、高中政治小論文的指導策略

如何指導學生寫好高中政治小論文，筆者結合自己多年的教學實踐，提出以下幾點指導策略以供參考。

（一）觀察現實生活，理論結合實際

政治小論文選取現實生活中的政治現象、社會事件等作為研究主題，通過運用所學思政理論分析和揭示這些現象和問題背后的原因、影響和解決辦法。政治小論文源于生活，又高于生活。它的創作過程依賴于作者對社會生活進行全面、深入和細致的觀察[3]。在寫作小論文實踐過程中，學生不僅注意觀察身邊的各種現象，也理性關注國家和社會熱點問題。例如：有的同學運用辯證否定原理分析黨的自我革命的價值意蘊；有的同學從中華民族精神角度分析中國如何面對以美國為首的西方國家對我國高新技術的圍堵和打壓；有的同學從我國的基本經濟制度角度分析抗疫期間中國“風景這邊獨好”的原因。

觀察現實生活對于小論文的寫作至關重要，它能夠幫助學生收集素材、深化理解，并提煉出有價值的觀點。觀察現實生活首先要明確小論文的主題和目的，從而有針對性地觀察生活中的相關現象和細節。其次要盡可能地運用思政理論從多個角度和層面去理解和分析問題，要深入思考和分析這些素材背后的意義和價值。最后要充分利用觀察所得的成果，將觀察到的現象作為案例來支持觀點，或者將分析結果作為論據來論證論點。

（二）緊扣文體特點，凸顯文章特色

矛盾具有特殊性，任何事物都有自己的特點，要正確認識一種事物，主要正確認識其自身的特點。一篇好的政治小論文一定要突出政治小論文的四個特點：

1.“政治”的學科特點，這是政治小論文與其他作文的主要區別。政治學科特點要求學生運用馬克思主義理論，學習習近平新時代中國特色社會主義思想發現問題、分析問題、解決問題。掌握教材知識，領悟理論深意，是寫好政治小論文的

前提。

2.“小”的特點。“小”是政治小論文最基本的特點。論題要小，涉及的內容范圍要小，避免選題大而空或面面俱到；論證要小，小中見大，一事一議，事理交融；篇幅要小，數百字，一千字左右，既要符合學生的認知特點和知識水平，又要有一定的理論深度。

3.突出“論”的特點。與一般議論文相比較，政治小論文的寫作強調語言表達的理論性，注重說理與議論相結合，具有很強的邏輯性[4]。政治小論文必須具備論點、論據、論證三個要素，文章要論點鮮明正確，論據充分，論證說服力強，三者要形成必然的有機聯系。

4.突出“文”的特點?！拔摹笔切≌撐膮^別于一般的分析說明題、辨析題的特點。政治小論文既要把思政道理講深講透講活，還要求內容充實，結構嚴謹，敘述流暢，表達清晰，感情真摯，有血有肉，這充分體現了政治小論文的“文”的特點。

（三）明確“四有”路徑，做到有理有據

選題有價值。政治小論文選題的價值體現在它所探討的主題是否能夠深入剖析社會問題，揭示政治現象的本質，以及提出具有針對性的解決方案或思考方向。學生要關注當前社會的熱點問題和實際需求，選擇那些具有現實意義和實用價值同時與課本學科知識相聯系的題目。例如聯系現實對新質生產力的思考，對校園欺凌問題的思考，對公民個人信息保護問題的思考等。

寫作有條理。政治小論文基本上要遵循如下思路：提出問題、分析問題、解決問題。提出問題要敢于質疑，勇于發現生活中的疑惑和難題；分析問題，就是要對提出的問題進行深入剖析，找出問題的根源和本質；解決問題，就是要針對問題的根源，采取有效的措施和方法，使問題得到妥善解決。例如對于校園欺凌問題，提出校園欺凌問題的存在情況和現實危害，分析校園欺凌的原因，最后具體而有針對性地提出解決校園欺凌問題的辦法。

觀點有新意。在分析問題的基礎上，要提出自己的觀點和見解。這些觀點應該是基于深入研究和思考的，而不是憑空臆想，同時具有新穎性和獨特性，不落俗套，不照搬他人說法，不生搬硬套教材。特別注意的是，無論如何新穎的觀點，前提以社會主義核心價值觀為引領，弘揚主旋律，傳遞正能量。

論證有深度。政治小論文要能夠運用相關學科的理論知識對政治現象進行深入的剖析和解讀，體現透徹的思政學科的學理分析和強大的真理力量。在論證過程中，學生需要根據論點的特點和論據的實際情況選擇合適的論證方法，要注重事實依據和邏輯推理，避免主觀臆斷和情緒化表達，同時要注意論證的層次性和深度，確保論文的完整性和說服力。

（四）多種方式運用，循序漸進提升

1.講座與范文相結合

很多學生沒有寫過政治小論文，對于小論文覺得深奧艱澀，茫然不知所措，不知如何下筆，這需要教師在學生首次政治小論文寫作前進行必要的專題講座，為學生寫作奠定基礎。講座的主要內容包括政治小論文的內涵和特點、類型，小論文的選題問題，小論文的資料收集問題，小論文的寫作思路問題等。教師在講座中要指導學生論點明確，論據充分，論證與解決措施應該符合實際，有操作性等。

講座具有理論性、抽象性的特點，只有專題講座還無法讓中學生對政治小論文的寫作形成清晰的認識，因而需要選擇優秀的范文為學生提供參照。教師將以前學生的優秀小論文，以及通過各種途徑尤其是網絡搜集到的校外優秀小論文提供給學生借鑒。教師要有選擇地選取不同類型的優秀文章揭示政治小論文的寫作規律，為政治小論文的寫作提供借鑒和參考。

2.寫作與面批相結合

在講座的指導和范文的引導下，最終這項工作要落實到學生的政治小論文寫作上。在寫小論文的過程中，學生要認真觀察現實生活，思考如何清晰地闡述觀點，合理安排文章結構，還要學會用準確的語言來表達自己的想法等。教師要鼓勵學生大膽動筆，勇于發表自己的見解。

在寫作的過程中，教師的面批輔助很有必要。面批體現因材施教的教學原則，是教師進行個性化輔導的重要輔助形式。教師通過與學生面對面的交流，可以針對每個學生的具體情況，給予具體、有針對性的指導，從而避免同質化的文章，使每篇文章都有自己的新穎之處，從而提高了政治小論文的質量。

3.內驅與激勵相結合

人本主義心理學的代表人物羅杰斯認為只有當學生正確地了解到所學內容的用處時，學習才成為最好的、最有效的學習，學生感興趣并認為是有用、有價值的經驗或技能時比較容易學習和保持。當學生認識到政治小論文寫作與自己的成長發展的密切關系時，這對于激發學生寫作興趣，實現“要我寫”向“我要寫”的轉變，具有極為重要的現實意義。

培養學生的內在動力固然重要，但外界的激勵作用也不能忽視。外界激勵能夠激發學生的學習熱情，有助于學生建立自信心，培養學生的競爭意識和團隊合作精神。我們應該充分利用這些激勵手段，為學生的全面發展創造有利條件。學生的表現欲、好勝心往往比較強，為此，可以組織學生參與政治小論文競賽，組織展覽優秀小論文，擇優推薦給?？?。文章獲獎或發表后，小作者們受到激勵，嘗到了自己勞動果實的甜頭，往往能最大限度地激發起寫作的愿望和熱情；讀到自己同學的文章，其他同學也會受到鼓舞和鞭策，激發起他們的寫作熱情。

結束語

綜上所述，高中政治小論文的撰寫需要思政教師的悉心指導。通過以上的努力，學生往往就能寫出一篇篇優秀的政治小論文。在撰寫的過程中，有利于把教室小課堂與社會大課堂結合起來，激發學生的思維潛能，培養學生適應社會的能力，增強他們的社會責任感，培養他們的學科核心素養，為學生的終身發展奠定堅實的基礎。這樣，既培養了學生的能力，提高了學生的覺悟，又教給了學生一種有效的學習方法，使政治小論文成為學生健康成長強勁的助力器。

參考文獻

[1]王崇燕.思想政治教育課堂中的小論文寫作研究[J].寫作，2017（16）：85-86.

[2]鄒寅斐.學生政治小論文：學科核心素養評價的實踐探索[J].考試周刊，2018（25）：136-137.

[3]韋劍鋒.政治小論文活動是培養學生思維能力的好形式[J].中學政治教學參考，2001（2）：37.

[4]教育部考試中心.中國高考評價體系說明[M].北京：人民教育出版社，2019.