學分制下“00后”大學生思想政治教育模式創新研究

[摘 要]在現代社會，大學生思想政治教育的重要性日益凸顯。作為培養社會主義建設者和接班人的關鍵階段，大學階段的思想政治教育對于學生的思想覺悟、政治素養和社會責任感的培養具有至關重要的作用和意義。然而，傳統的思想政治教育模式在滿足當代大學生需求和時代要求方面仍面臨挑戰。因此，創新思想政治教育模式已成為當前教育改革的重要議題。本研究旨在探討大學生思想政治教育模式的創新，從理念、內容、方法和評價等多個維度進行分析和研究。

[關鍵詞]“00后”；大學生；思想政治教育；模式；創新

隨著學分制教育模式在全球范圍內被廣泛應用，其對大學生思想政治教育產生了積極的影響，但也帶來了一些挑戰和問題。通過創新思想政治教育模式，可以充分發揮學分制教育的優勢，提高思想政治教育的效果和質量，為教育實踐提供科學依據和改進方向，促進思想政治教育的創新和發展。同時，也可以為其他學科和領域的創新教育提供借鑒和啟示，推動教育的全面發展和學生的全面成長。這對于培養具有社會責任感和創新精神的優秀人才具有重要意義。

一、學分制下的大學生思想政治教育模式

（一）學分制教育的概述

學分制教育是一種以學分為單位進行教學管理和學業評價的教育模式。學分制教育的出現與現代教育理念的轉變和社會需求的變化密切相關。傳統的教育模式注重教師的教育行為和知識傳授，學生被動接受教育。而學分制教育則強調學生的主動參與和自主學習，通過學分的積累和認定來評價學生的學業成績和學習進度。學分制教育模式鼓勵學生在學習中扮演主導角色，培養他們的自主學習、創新和問題解決能力。

學分制教育模式的廣泛應用得益于其在教學管理和學業評價方面的優勢。首先，學分制教育模式使教學管理更加規范和科學化。學分作為衡量學生學業成績和學習進展的指標，能夠客觀地反映學生的學習情況和能力水平，為教師和學生提供了明確的學習目標和評價標準[1]。其次，學分制教育模式促進了學習的個性化和靈活性。學生可以根據個人興趣和需求選擇適合自己的課程和學習方式，從而提升學習的積極性和主動性。最后，學分制教育模式也有助于提高教學質量和效果，通過學分的認定和積累，鼓勵學生深入學習和掌握知識，培養學生的綜合素質和能力。

學分制教育模式在全球范圍內得到廣泛應用，在不同國家和地區有著不同的實踐經驗。例如，美國的學分制教育模式注重學生的綜合素質和能力培養，強調學生的自主學習能力和創新能力的培養；歐洲的學分制教育模式則注重學生的學習成果和學分的互認，鼓勵學生在不同國家和地區的高校之間進行學習和交流；亞洲的一些國家和地區也在積極探索和推進學分制教育的改革和發展，以適應社會的變化和學生的需求。

（二）思想政治教育的重要性和目標

思想政治教育是培養學生社會主義核心價值觀、愛國主義情感和社會責任感的重要環節。大學生思想政治教育旨在引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提升學生的思想境界和政治修養，塑造他們成為具備社會責任感和創新意識的優秀人才。思想政治教育的內容包括馬克思主義基本原理、中國特色社會主義理論體系、中華優秀傳統文化等方面的教育。

（三）學分制對思想政治教育的影響和挑戰

學分制教育模式對思想政治教育產生了積極的影響，也帶來了一些挑戰和問題。

1.積極影響

學分制教育模式強調學生的主動學習和自主發展，鼓勵學生參與思想政治教育的過程。學生通過選修思想政治課程和參與社會實踐等方式，積累學分并提升思想政治素養。學分制教育模式為學生提供了更多的選擇權和靈活性，使他們能夠根據自身興趣和需求，選擇適合自己的思想政治教育內容和形式。

2.挑戰和問題

首先，由于學分制教育注重學生的主動性和自主發展，學生在思想政治教育方面的積極性和主動參與度可能不高。一些學生可能將思想政治課程視為“必修課”，缺乏主動學習的動力[2]。其次，學分制教育模式下，思想政治教育的內容和形式可能受到限制。學校為了滿足學分要求，可能將思想政治教育簡化為知識的灌輸和考試的應付，忽視了思想政治教育的深入性和全面性。

二、“00后”大學生特點和需求分析

（一）“00后”的特點和背景

“00后”指的是2000年后出生的年輕人，他們成長在信息技術高度發達的時代，與互聯網和社交媒體密不可分，在成長中呈現出以下一些特點：

1.數字原生態

“00后”從小就接觸數字技術和互聯網，對于信息的獲取和處理更加熟練和迅速，他們習慣于通過網絡和社交媒體進行交流和表達，具有較高的信息素養和科技意識。

2.多元化價值觀

由于信息的多樣性和開放性，“00后”接觸到了更廣泛的文化和價值觀。他們更加注重個人的自由和獨立，對于傳統的權威和規范持有一定的懷疑態度，更加傾向于自主思考和創新。

3.競爭壓力日益加大

隨著社會的發展和教育的普及，大學生數量不斷增加，競爭壓力也日益加大?！?0后”面臨著就業競爭激烈和社會快速變革的挑戰，對于自身發展和就業前景有著較高的焦慮感。

（二）“00后”大學生的思想政治教育需求

“00后”大學生在思想政治教育方面有著獨特的需求，學校需要針對其特點和背景進行有針對性的教育。1.多元化教育內容。由于信息技術的飛速發展，“00后”接觸到了更廣泛的文化和價值觀，思想政治教育則需要提供多元化的教育內容，涵蓋不同文化傳統、不同政治制度和不同社會實踐經驗。這樣可以促進他們對于多元文化的理解和尊重，培養他們的全球視野和跨文化交流能力。2.互動式教學方法。由于“00后”習慣于通過互聯網和社交媒體進行交流和表達，互動式教學方法更容易接受。在學生的思想政治教育中可以采用互動式的教學方法，如小組討論、辯論賽和案例分析等，激發他們的思維潛能和創新能力。3.實踐教育與社會參與?！?0后”渴望實踐和社會參與的機會，他們希望將所學知識與實際問題相結合，通過實踐活動來提升自己的能力和素養，在具體的實施中可以通過社會實踐、志愿服務和實習等方式，鼓勵他們參與社會實踐和公益活動，培養他們的社會責任感和公民意識。

（三）學分制對“00后”大學生的影響

學分制教育模式對于“00后”大學生的思想政治教育產生了一定的影響，充分發揮學分制教育模式的優勢，可以更好地滿足“00后”大學生的思想政治教育需求，促進他們的全面發展和成長[3]。

1.強調學生主動學習

學分制教育模式注重學生的主動學習和自主發展，這與“00后”追求自主和獨立的特點相契合。學分制教育模式鼓勵學生通過選修思想政治課程來滿足個人興趣和需求，促進他們在思想政治領域的深入學習和探索。

2.個性化學習路徑

學分制教育模式允許學生根據自身的興趣和能力選擇適合自己的課程和學習方式。對于“00后”來說，他們更加注重個人的自由和獨立，希望能夠在學習中發揮主體作用，為他們提供了個性化的學習路徑，滿足了他們對于自主學習和自我發展的需求。

3.實踐與應用導向

學分制教育模式注重學生的實踐能力培養，鼓勵學生將所學知識應用于實際問題的解決。對于“00后”來說，他們渴望將所學知識與實際問題相結合，通過實踐活動來提升自己的能力和素養。學分制教育模式可以為他們提供實踐教育的機會，培養他們的實踐能力和創新意識。

三、思想政治教育模式創新

在學分制下，面對“00后”大學生的思想政治教育的新需求，傳統的教育模式存在一定的不適應性[4]。作為思政工作者，需要不斷進行思想政治教育模式創新，以更好地引導和服務當代大學生，促進當代大學生健康成長。

（一）創新理念

思想政治教育模式的創新首先需要在理念上進行創新。1.引領學生積極參與社會實踐。傳統的思想政治教育往往注重理論知識的傳授，但對于“00后”來說，他們更加渴望將所學知識與實際問題相結合。因此，我們應該引領學生積極參與社會實踐，讓他們從實踐中獲得對社會、政治和價值觀的深入理解。例如，可以通過組織社會實踐、參與公益項目或社區服務等活動，讓學生親身感受社會問題和挑戰，培養他們的社會責任感和公民意識。2.強調學生主體性和創造性。“00后”具有強烈的個人意識和創新精神，他們渴望發揮自己的主體作用，參與思想政治教育的過程。因此，我們應該強調學生的主體性和創造性，鼓勵他們獨立思考、提出問題和尋找解決方案?？梢圆捎没邮降慕虒W方法，如小組討論、辯論賽和項目研究等，激發學生的思維潛能和創新能力。同時，我們還可以提供開放式的學習環境和資源，鼓勵學生自主選擇學習內容和研究方向，培養他們的自主學習能力和自我發展能力。理念創新將使思想政治教育更加貼近實際，激發學生的學習熱情和創新潛能，培養他們的社會責任感和創造力，從而為他們的思想政治素養和綜合素質的提升提供更加有力的支持。

（二）創新內容

為更好滿足“00后”大學生的學習需求，我們需要從內容上進行創新：1.引入多元化的思想政治教材和案例。傳統的思想政治教育教材往往以經典著作為主，缺乏多樣性和現實性。針對“00后”的特點，我們可以引入多元化的思想政治教材和案例，包括不同時期、不同國家和不同文化背景的思想政治理論和實踐。這樣的教材和案例可以涵蓋多個領域，如政治制度、社會變革、文化交流等，讓學生從不同角度了解和分析思想政治問題。同時，我們還可以引入當代優秀的思想政治作品和實踐案例，讓學生更好地理解和應用思想政治理論。2.探討當代社會熱點問題。為了引發學生的思考和討論，我們可以將思想政治教育與當代社會熱點問題結合起來。當代社會存在著許多復雜的政治、經濟、文化和倫理問題。通過探討這些問題，學生可以了解到當代社會的挑戰和變化，培養對復雜問題的分析和解決能力。同時，我們還可以鼓勵學生參與社會討論和辯論，提出自己的觀點和解決方案，培養他們的批判思維和創新能力。通過內容的創新，激發學生的學習興趣和思考能力使思想政治教育更加貼近實際，幫助學生理解和應對當代社會的挑戰，培養他們的批判思維和創新意識，從而提升他們的思想政治素養和綜合素質。

（三）創新方法

隨著社會和時代的發展進步，我們更需要從方法上進行創新：1.互動式教學和小組討論。傳統的思想政治教育往往以教師為中心，注重知識的灌輸，學生的參與度較低。為了激發學生的主體性和創造性，我們可以采用互動式教學和小組討論的方法。通過組織小組討論、辯論賽和角色扮演等活動，學生可以積極參與思想政治話題的討論和探究，發表自己的觀點并與他人交流。這樣的互動式教學可以激發學生的思維潛能，培養他們的批判思維和表達能力，也促進了學生之間的合作與交流。2.利用科技手段提供個性化學習。隨著科技的發展，我們可以利用科技手段創新思想政治教育模式，提供個性化學習的機會。通過使用在線學習平臺、教育應用程序和虛擬實境技術等工具，學生可以根據自己的興趣和學習風格選擇學習內容和學習方式。這樣的個性化學習可以滿足學生的不同需求，激發他們的學習興趣和學習動力。同時，科技手段還可以提供豐富的學習資源和互動機會，如在線課程、討論論壇和模擬實驗等，幫助學生深入理解和應用思想政治知識。通過方法創新，使思想政治教育更加活躍和富有趣味性，不僅提升學生的學習效果和學習體驗，也促進了學生的自主學習和終身學習能力的培養。

（四）創新評價模式

注重評價也是思想政治教育的重要一環，通過建立完善的評價機制、反饋機制，并進行不斷的評估和改進，思想政治教育才能達到它應該有的效果。1.學生綜合素質評價。傳統的思想政治教育評價往往側重于知識的掌握和記憶，忽視學生的思維能力、表達能力和合作能力等綜合素質的培養[5]。為了全面評價學生的學習成果，我們可以引入學生綜合素質評價的方法。這種評價方法可以綜合考查學生的知識水平、思維能力、創新能力、表達能力、合作能力等多個方面。通過課堂表現、小組項目、個人作業和期末綜合評價等方式，我們可以全面了解學生的學習情況和成長變化，為他們提供個性化的學習指導和發展建議。2.不斷完善反饋機制和改進措施。在教學過程中，可以通過定期的教學反饋問卷、學生討論會和教師學生交流等方式，收集學生對教學模式的評價和建議。

結束語

總而言之，面對“00后”大學生的思想政治教育的新需求，思政工作者需要不斷探索和實踐，找到更適合當代大學生的教育模式，引導他們健康成長，培育他們成為社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。

參考文獻

[1]潘強，唐曉偉，邵光輝.大數據時代高校思想政治教育模式創新研究[J].高教學刊，2020（16）：40-42，46.

[2]錢云光，駱睿，張鳳寒.大數據時代大學生思想政治教育探析[J].學校黨建與思想教育，2019（22）：66-67，80.

[3]邢勤鋒，張夢雪，馬振旗.大數據助力大學生思想政治教育的路徑研究[J].錦州醫科大學學報（社會科學版），2023，21（2）：6-9.

[4]周曉雨，張健.基于大數據的高職校教學改革研究[J].電子世界，2017（24）：58，60.

[5]肖艷.大數據時代下大學生網絡思想政治教育精準性研究[J].管理觀察，2020（12）：135-136.

作者簡介：和學艷（1988— ），女，納西族，云南麗江人，麗江文化旅游學院，講師，碩士。研究方向：大學生思想政治教育。