信息化背景下幼兒園網絡教育資源的開發與應用

摘要：隨著互聯網技術的不斷普及，將網絡教育資源應用于幼兒日常教育教學中，可有效提升教學質量?；诖耍疚姆治隽诵畔⒒尘跋掠變簣@教學過程中網絡資源開發的特點與優勢，結合當前幼兒園教學過程中網絡資源開發與利用現狀，重點提出了信息化背景下幼兒園教學過程中網絡資源開發與應用的具體方法，以期為相關的幼兒園教育教學工作者提供參考，科學合理地開發與利用網絡資源，有效提高當前幼兒園教育管理的現代化水準。

關鍵詞：信息化；幼兒園；網絡資源；開發應用

一、引言

互聯網快速發展的背景下，網絡教育資源已成為幼兒園教育教學活動開展的重要保障，網絡教育資源也為幼兒園教學活動的開展提供了強大的技術媒介支撐，是教育領域進行變革與發展的必然結果。我國為了促進教育信息化的發展，還專門頒布了各種利好政策，鼓勵教育領域加快教育教學模式創新。教育信息化形勢下，網絡教育資源的開發與應用是幼兒園實施教育信息化建設的重要體現，也是推動幼兒園教育教學模式革新的重要舉措。幼兒園通過對網絡教育資源的開發與應用，有利于提升幼兒教育水平。對此，為了加快幼兒園的網絡教育資源建設應用，本文圍繞著相關主題內容展開探討，形成經驗看法。

二、信息化背景下幼兒園教學過程中網絡資源開發的特點與優勢

（一）網絡中蘊含豐富多彩的內容與資源

現階段，幼兒園當中的網絡資源內容包含了許多方面，如數字教學、科學藝術、語言教學、體育美術等，為幼兒的學習活動開展提供了更加豐富多彩的選擇。此外，網絡資源的形式也多種多樣，教師可以通過動畫、視頻、直播等方式，為幼兒呈現更為直觀、生動且形象的畫面內容，便于幼兒理解和感悟。而且，通過充分利用物聯網、大數據、現代信息技術及各種硬件設施等，打造一個能滿足教師教學設計、教學開展、教學研發及幼兒學習的網絡資源系統，可以很好地保障課程教學活動的常態化實施，可以通過課程信息化教學資源庫，將各類優質的課程素材、內容等提供給幼兒，讓幼兒認識與學習紙質課本上沒有的知識點，開拓幼兒的眼界，對于幼兒學習與教師教學而言均大有裨益。

（二）可以滿足實時零距離信息傳遞要求

教育信息化2.0背景下，加快互聯網、大數據、信息技術等在幼兒園教育教學中運用，不僅是推動幼兒教育模式創新升級的必要舉措，更是我國幼兒教育改革的根本要求。在幼兒園中，網絡資源的傳遞可以滿足信息實時傳播以及零距離接觸的基本要求，為幼兒提供更為豐富的學習資源。無論是在幼兒園還是在家庭中，幼兒都可以隨時隨地獲取學習內容，有效打破了時空局限性，更加方便幼兒掌握知識點掌握，切實提高了幼兒的學習效率。此外，順應教育信息化趨勢，有效建設網絡資源庫，有助于支持學校開展遠程教學工作，讓幼兒在家中或園外任何場所進行游戲活動時，也能夠通過多媒體視頻或手機、電腦端等獲取課程視頻，完成與教師的遠程互動。除此之外，諸如當下流行的翻轉課堂、項目化教學法、線上線下混合式教學等各種教學模式，均依賴于強有效的網絡資源庫支撐。通過網絡資源庫建立，滿足教師開展各種教學模式的需要。

（三）滿足學生的個性化發展需求

網絡平臺是信息技術、互聯網、大數據等各種先進技術共同匯聚而成的綜合性平臺，網絡平臺不僅為教師教學提供源源不斷的優質課程資源，而且可成為教師教學的工具、學生學習的媒介。例如，幼兒園的網絡資源可以有效滿足不同性格幼兒的個性化發展需求。教師可以通過充分利用網絡資源，依據幼兒的不同性格特點、興趣所在、學習能力等，為不同的幼兒制定更加個性化的教育計劃與內容，確保每一位幼兒都可以獲得最好的學習體驗與感受。

（四）有利于提高幼兒園信息優化管理效果

教育信息化發展形勢下，合理化的信息技術應用，給整個教育思想、教育方法、教育手段、教育模式、教育過程帶來積極的轉變，現代信息技術正在助推教育教學模式的革新?？v觀整個幼兒教育界都在加強對現代信息技術在教學中應用，全國各地幼兒園也正在緊鑼密鼓的建設數字化、智能化、個性化、網絡化的課堂。幼兒園的網絡資源包括許多方面的內容，不僅可以為幼兒學習帶來豐富多樣的網絡資源與內容，還可以為幼兒教師以及家長提供更多的教學資源與參考，為幼兒園在后期實現信息化管理目標奠定基礎，如豐富的育兒信息、幼兒園管理制度、科學的幼兒教育教學思路等。通過將網絡資源開發利用工作提高到新高度，可以完善幼兒資源庫，幫助幼兒園提高教育信息化水準。

三、當前幼兒園教學過程中網絡資源開發與利用現狀

（一）缺乏健全的網絡資源庫建設體系作為約束

近年來，信息技術的快速發展推動了幼兒教育模式的革新，不少幼兒園都在緊鑼密鼓地開展網絡教育資源建設工作。從目前我國幼兒園開展網絡資源庫建設的總體情況來看，許多幼兒園在實施條件上仍然遭遇著各種問題。第一，幼兒園缺乏優質的教育資源作為保障。幼兒園的網絡教育資源庫建設的根本在于優質的教育資源支撐，無論是開發網絡教育資源庫，還是設計網絡教育資源系統，都需要運用到充足的與幼兒教育相關的素材與資源。但是，目前一些幼兒園在網絡教育資源建設時，仍然存在優質教育資源緊張的狀況。第二，幼兒園的網絡資源缺乏權威性以及規范性。網絡資源具有一定的開放性特點，其規范性很難得到保障。如果沒有辦法甄別其真偽，很容易導致教師對網絡資源的信任度明顯降低。例如，當前網絡當中存在較多的育兒文章，但這些育兒經驗大多是憑空想象，并沒有科學依據作為參考，甚至存在偏激性，會導致教師在利用這些資源的過程中存在問題，這也是現階段網絡資源開發的一大隱患。

（二）幼兒園在網絡資源開發與利用方面不夠充分

當前，部分幼兒園存在資源利用不夠充分的情況，主要表現在三個方面：第一，網絡資源、互聯網內容與幼兒園的實際課程開展之間并沒有形成密切關聯性。第二，部分教師在應用網絡資源時存在一定的抵觸性。由于網絡資源良莠不齊，如果教師篩選優質資源，往往需要花費掉較多的時間。還有一些負面的網絡信息會沖擊幼兒的健康成長，導致教師在信息遴選的過程中壓力較大，降低了教師在網絡資源利用方面的積極性。第三，許多幼兒園教師缺乏相應的信息化素養和意識，在網絡資源理解方面存在一定的制約和局限性。加之一些幼兒園缺乏相應的現代化信息設備作為保障，在網絡資源技術手段運用方面無法得心應手，相應的問題出現也得不到有效解決。

四、信息化背景下幼兒園教學過程中網絡資源開發與利用策略

（一）幼兒園的網絡教育資源開發

1.打造與夯實幼兒園網絡教育資源開發的條件

所謂的網絡資源庫主要是圍繞著幼兒園教學實現需要或課程育人需求，充分利用物聯網、大數據、現代信息技術及各種硬件設施等，打造一個能滿足教師教學設計、教學開展、教學研發及幼兒學習的線上教學資源系統。由于我國在信息化教育發展方面的起步相對比較晚，許多幼兒園都不具備網絡資源開發以及利用的條件，導致網絡資源開發缺乏相應設備以及專業人員作為保障。未來，幼兒園需要充分為幼兒創設環境?；诖耍紫?，幼兒園需要主動地加大對網絡教育資源的投入力度，通過建立起用于網絡教育資源庫建設、系統設計等專用資金，以支持購買目前市面上先進的網絡教育軟件，更好地支持開展幼兒園的網絡教育資源系統設計與搭建。其次，社會諸多層面需要給予力量支持，以實現互聯網當中網絡資源多元化開發目標。政府部門應當在相關工作開展過程中發揮支持作用，通過制定權威的機制和完善的政策，有效吸引優秀的社會資源進入幼兒園網絡資源體系建設過程，為幼兒園在后期進行網絡資源開發以及利用方面提供相應的支持與保障。最后，需要重視對幼兒園教師的信息技術能力培養，幼兒園教師是后續對網絡教育資源利用的主體，也是參與幼兒園網絡教育資源建設的主要人員。幼兒園教師的信息技術能力關系著對網絡教育資源建設的走向與成敗。因此，幼兒園需要通過開展好信息技術素養培養及培訓活動，建設一支善于利用信息技術的教師隊伍，夯實幼兒園網絡教育資源開發的人力條件。

2.充分利用信息技術創設幼兒園統一的教學資源庫

教育信息化的背景下，幼兒園需要積極利用信息技術創設本園專用、行之有效的線上教學資源庫，依托于網絡平臺的優勢，進行各類優質教育教學資源的匯總與管理，通過線上教學資源庫的建立，為幼兒教師的教學提供優質的教學資源與素材支持。例如，幼兒園需要與專門的軟件開發機構合作，圍繞著幼兒園小班、中班及大班的各門課程資源規劃需要，設計出學校專用的課程與教學資源軟件。軟件依托于大數據的支持，規劃形成課程文本、圖像、音頻、視頻、動畫等不同形式的課程資源，保存于軟件數據庫之中。依托于信息技術的教學資源庫至少設計出內容類資源、工具類資源、生成類資源等幾個資源模塊，其中，內容資源是指存在于數字網絡中的各類教學資源，例如，教學資源內容是結合幼兒園《 3-6歲兒童學習與發展指南》中的培養目標，通過五大領域的整合，培養幼兒語言表達邏輯思維、繪畫藝術、團隊合作等能力，形成更加有趣、靈活、科學的游戲模式。工具類資源是支持幼兒教師開展教學活動的技術工具、素材等，包括引導幼兒參與學習互動的游戲小程序、音頻資源、視頻資源、圖片等。幼兒園進行教學資源庫建立時，重點圍繞著幼兒教師開展日常的教學活動需要展開一系列的教學資源設計，通過信息技術利用形成集成式的教學資源系統。

（二）幼兒園的網絡教育資源利用

1.依托于網絡教育資源，提供給幼兒豐富學習素材

網絡教育資源建設形成基礎上，對幼兒園的日常教學影響最大的莫過于教學資源與學習素材的支撐。幼兒園教師需要利用好網絡教育資源，為幼兒提供豐富的學習內容。例如，幼兒園的美術課教學，教師通過多媒體設備連接計算機，并打開已經規劃設計好的課程與教學資源庫。課堂上，通過多媒體設備直接將提前準備好的優質學習素材與資源提供給幼兒，以視聽技術手段呈現知識之美，讓幼兒在輕松、愉悅的狀態下學習知識、獲得成長。

2.依托于網絡教育資源，帶領學生參與學習體驗活動

幼兒園的網絡資源包含著豐富的教學資源，可以幫助教師實現現代化管理目標。教師可以借助網絡娛樂的形式，充分發揮網絡資源在課程中的輔助作用，引導幼兒在更加歡樂的氛圍與環境下學習知識，吸引幼兒注意力，進而提高幼兒的學習效果。例如，幼兒園大班在開展“植物教學”活動的過程中，教師可以引導幼兒利用電腦種植小樹，再為幼兒播放一些關于小樹苗生長的視頻，讓幼兒可以通過視頻內容了解挖坑和澆水的過程，并模仿這些操作流程。這種方式更加有利于幫助幼兒直觀感知植物種植的整體過程，了解植物生長所需要的必要條件，有效增強幼兒的體驗感受，切實提高教學質量，促進幼兒的全面發展。與此同時，教師利用幼兒園提供的VR或AR設備，VR或AR設備與課程與教學資源庫進行了連接，學生穿戴VR、AR設備，就可以沉浸式感受到教材上、大屏上無法呈現的圖畫知識，從而增強學生的學習體驗，為師生互動提供客觀條件。

3.依托于網絡教育資源，提升幼兒教師教學安排能力

教育信息化背景下，網絡教育資源不僅能夠成為教師教學的強大支持，而其還為幼兒教師的日常教學設計與安排提供了諸多便捷條件。例如，上文提及的課程與教學資源庫中構建的工具類資源模塊，其包含了信息搜索工具、信息整合與構建工具、幼兒協作與交流工具以及各類問題解決工具等，幼兒園可以依托于這些模塊工具，利用信息技術優勢去設計出專用的AI助教系統，實現與打造好的網絡教育資源庫連接。為教師研發出更加貼合園所使用場景的智能聊天機器人——AI助教，幫助老師解決棘手的問題，減少無效工作，釋放老師更多的時間去做回歸教育本質和有創造力的事情。教師可借助網絡教育資源系統具備的強大的檢索和分析能力，節省部分常規任務的時間，大幅提高工作效率。此外，像兒童觀察評價、活動記錄反思、家園工作記錄、班級各項工作的計劃和總結、論文課題、案例隨筆等都可以詢問AI助教。提升教師的整體教學安排效能。

五、結束語

在如今的幼兒園教育當中，幼兒園與教師必須積極轉變教育理念，依據幼兒園教育的實際情況、幼兒的學習心理特點和認知理解能力，采用適合于幼兒的教育教學方式，更加科學合理地應用幼兒園網絡資源，創新與發展幼兒園教育的方式方法，不斷拓展幼兒園教育的知識領域，培養幼兒的創新思維能力，充分體現出幼兒園教育的價值與意義，促進幼兒獲得全面發展。教師必須加強對網絡資源的開發及利用，在優化幼兒園課程的同時，為實現幼兒的綜合發展提供保障。在信息化背景下，教師需要不斷增強自身的信息化素養和意識，明確網絡資源開發的價值，結合社會各層面力量，不僅為幼兒園網絡資源開發與利用提供支持，也為實現我國教育事業信息化發展目標奠定基礎與保障。

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