鄉村振興戰略背景下大學生創新創業實踐現狀及策略

基金項目：2022年大學生創新創業訓練計劃區級立項項目（202210609127）

*通信作者：翟校新（1990-），女，碩士，助理研究員。研究方向為創新創業、鄉村振興。

DOI：10.20028/j.zhnydk.2024.11.015

摘" 要：黨的十九大報告提出鄉村振興戰略，指出“三農”問題是關系國計民生的根本性問題。然而，鄉村振興所需的創新創業型人才供給卻面臨著挑戰，也與大學生就業創業困難問題形成明顯的矛盾。該研究以百色學院的大學生為主要調查對象探討鄉村振興戰略下大學生創新創業實踐的現狀及相關對策。通過對大學生創新創業實踐現狀的分析，提出鄉村振興戰略下的創新創業型人才培養對策，培養與鄉村振興戰略需求相符的高質量大學生創新創業人才。

關鍵詞：鄉村振興；創新創業；大學生；創新創業實踐；調查研究

中圖分類號：G640" " " 文獻標志碼：A" " " " " 文章編號：2096-9902（2024）11-0064-05

Abstract： The report of the 19th CPC National Congress put forward the strategy of rural revitalization and pointed out that the issue of \"agriculture， rural areas and farmers\" is a fundamental issue related to the national economy and people's livelihood. However， the supply of innovative and entrepreneurial talents needed for rural revitalization is facing challenges. This has formed an obvious contradiction with the difficulties in employment and entrepreneurship of college students. This study takes the college students of Baise University as the main survey object to explore the current situation and related countermeasures of college students' innovation and entrepreneurship practice under the Rural Revitalization Strategy. Based on the analysis of the current situation of college students' innovation and entrepreneurship practice， this paper puts forward the countermeasures for cultivating innovative and entrepreneurial talents under the Rural Revitalization Strategy， so as to train high-quality college students' innovative and entrepreneurial talents who are in line with the strategic needs of rural revitalization.

Keywords： rural revitalization; innovative entrepreneurship; college students; innovative entrepreneurial practice; investigation and research

鄉村振興戰略推動鄉村產業、人才等資源融合的全面振興，是全面建設社會主義現代化國家的必然要求。中國式現代化進程推進，鄉村發展必然需要大量的創新創業型人才，但鄉村振興人才往往面臨著“下不去、留不住”的窘境。這與大學生就業創業難的問題形成了明顯的矛盾。本項目采用訪談法、問卷調查法、文獻研究法，以鄉村振興為研究背景，以地方高校創新創業人才實踐教育為切入點，通過大學生創新創業實踐現狀的分析，基于鄉村振興戰略的創新創業型人才培養目標，探索研究大學生創新創業實踐方案，構建以鄉村振興與建設地方應用型大學為導向的創新創業人才實踐對策，滿足鄉村振興戰略背景下對地方高校創新創業人才培養質量提出的新要求。2020年，農業農村部等9部委聯合印發《關于深入實施農村創新創業帶頭人培育行動的意見》，要求培育一批飽含鄉土情懷、具有超前眼光、充滿創業激情、富有奉獻精神及能帶動農村經濟發展和農民就業增收的農村創新創業帶頭人，壯大農村創新創業人才隊伍，提升農村創新創業層次水平，而返鄉創業的大學生是這支隊伍的中堅力量[1]。

聚焦黨的十九大出臺的多項重大戰略決策及部署，促進鄉村社會整體振興協調發展，成為地方政府關注與廣大基層群眾普遍關注的焦點，青年大學生作為直接推動政府執行鄉村振興規劃的主力軍，其培養水平高低往往與國家鄉村振興戰略實現進程快慢無法分割。因此，鄉村振興背景下，深究推進大學生返鄉創新與創業實踐能力持續培養，推動中高等技能人才培養制度模式接續創新，是現階段有效減少偏遠鄉村民眾失業率、為鄉村振興強化縣鎮實力戰略實施給予智力政策支撐的一大重要政治任務，對此，培育、提升大學生自主創新和創業實踐能力，對振興鄉村和西部鄉村發展有相當重要的社會現實意義[2]。

1" 調查研究方法

本次調查研究通過網絡發放鄉村振興戰略背景下大學生創新創業實踐現狀調查問卷，總共收集問卷199份，回收有效問卷156份，對其整理并進行統計分析。為了進一步了解大學生創新創業實踐活動的相關情況，對部分受訪者進行了訪談，以便本研究探討對策。

2" 鄉村振興戰略背景下大學生創新創業實踐現狀

2.1" 大學生創新創業類實踐活動經歷

問卷將調查對象分為4類進行調查，這4類對象分別為從未參加過創新創業實踐活動、參加過大學生創新創業類比賽、自主創業未注冊公司和已注冊公司。由表1可知，從未參加過創新創業實踐活動的人數占54.27%，參加過大學生創新創業類比賽的人數占43.72%，自主創業未注冊公司和已注冊公司的人數皆占1.01%。由此可見，大學生參加創新創業實踐活動欠缺，參加創新創業實踐活動主要以大學生創新創業比賽為主，自主創業的人數較少。

進一步調查從未參加過創新創業實踐活動的原因，其中沒有找到合適的創業項目的大學生占61.11%，缺乏教師指導占55.56%，不感興趣占39.81%，沒有相關平臺支持占37.04%，其他原因占16.67%。創新創業類實踐活動的組織者應該加強對學生的指導和幫助，提供更多的創業項目和相關平臺予以支持，同時也應該更好地宣傳和推廣活動，以吸引更多有興趣的學生參與。而根據調查結果可知，大部分學生需要指導和幫助（表2）。

2.2" 資金和方向對于創業的進度起決定性作用

針對參加過大學生創新創業類比賽的大學生的下一步方向及創業需求進行調查。計劃如圖1所示，有56.32%著手進行項目收尾工作，31.03%接收業務，5.75%和6.9%注冊公司或成立工作室，因此，下一步的打算應該是重點關注項目收尾工作，同時也要考慮接收業務的安排。成立工作室可以作為長遠規劃，而注冊公司的計劃可以暫時擱置。

參加過大學生創新創業類比賽的大學生希望對于下一步的計劃獲得更多的支持，如圖2所示，創業資金支持占比為44.83%，這表明資金問題是在創業過程中最大的挑戰之一；而社會化專業化管理便捷性服務的幫助，占比為24.14%，說明創業者需要更方便，更快捷的服務幫助其更好地管理自己的企業。綜合以上情況可知，除了資金方面需要社會各方支持外，還需要各管理部門針對性開設便捷性服務。

2.3" 資金短缺、項目欠缺影響創新創業實踐活動

在從未參加過創新創業實踐活動的大學生中，影響其自主創業的主要因素如圖3所示，其中有資金投入，沒有家庭負擔的人數占61.11%，實現自己的理想的人數占19.44%，擁有自己的發明成果或專利的人數占12.04%，就業情況不理想的人數占7.41%。顯然“有資金投入，沒有家庭負擔”是影響大學生自主創業的主要因素，同時這也表明，資金投入和財務狀況對于創業決策具有極其重要的影響。其次，個人理想和價值觀對于創業決策也具有重要的影響，就業壓力、環境和創新、知識產權同樣對創業決策的制定具有一定的影響。另外，針對參加創新創業實踐活動的大學生自主創業未注冊公司的原因進行分析，其中資金未達到預期標準和項目未完善皆占比50%，資金的獲取和項目的完善是影響參加創新創業實踐活動的大學生進行自主創業注冊公司的兩大主導因素。無論是注冊或未注冊，制約其決策和發展的主要原因是資金的投入、項目的完善。

2.4" 創立企業與鄉村振興融合不足的實踐探析

如圖4所示，參加過大學生創新創業類比賽的大學生中，創業項目類型為文創類的占31.03%，電商類占26.44%，實業類占17.24%，公益類和其他均占12.64%。因此，參加過大學生創新創業類比賽的大學生在進行創新創業實踐活動時，其進行的項目類型中都以文創類和電商類為主，很少有與鄉村振興相融合的項目。基于部分參加過大學生創新創業類比賽的大學生已注冊公司但未與鄉村振興融合的現狀，應該積極引導大學生將創新創業實踐與鄉村振興戰略融合。

3" 鄉村振興戰略背景下大學生創新創業實踐教育策略

隨著深化改革的持續推進和“雙創”熱潮對人才就業市場的影響加深，特別是提出實施鄉村振興戰略的大背景下，國家積極引導大學生返鄉創業，并協調有關部門為返鄉創業的大學生提供土地、資金、技術指導等方面的支持。學者宋歡[3]認為，應從3方面積極探索引導大學生返鄉創業：一是返鄉的“路徑”要暢通，各級政府要考慮到位；二是返鄉人員的觀念要有所改變，對返鄉創業充滿信心，有關部門要提供全方位的信息和服務；三是返鄉人員要具備必要的創業知識和技能，高校應從人才培養層面做好規劃。結合前人的創業對策，根據研究現狀做出了以下相關的4個對策。

3.1" 提升大學生創新創業實踐參與度

根據調查問卷數據顯示從未參加過創新創業實踐活動的調查者占54.27%，結果表明大學生從未參加過的原因有：缺乏教師指導、不感興趣等。對此，應加強引導幫扶。針對填寫問卷中缺乏教師指導的問題，學校可以建立創新創業導師制度，組織經驗豐富的創業導師團隊，定期舉辦創業分享會、創業講座等活動，增加學生與創業導師的交流機會。為學生提供專業指導和幫助，引導學生找到適合的創業項目。由于大多數學生的參與動機是為了獲取學分，高校應多加宣傳和提高參與該活動的學分及其他獎勵，也可以通過校園媒體、社交媒體等渠道宣傳成功的創新創業案例，激發學生的創新創業熱情，提高學生對創新創業類實踐活動的認知和興趣，同時在校園內設立創新創業實踐活動平臺，邀請具有創業成功經歷的創業者或相關專家到校舉辦講座或召開座談會，分享創業經驗和成功故事，吸引外部資源和合作伙伴支持，提供創新創業項目的特許經營機會，激發學生的創新創業意識，為學生提供更多機會和資源。

為了能夠激發大學生的創業熱情，高校需要盡快構建完善的創業課程體系， 普及鄉村振興戰略與創新創業結合的重要性，使創業課程內容有效對接農村地區實際狀況，同時還要和地方政府密切合作，為具有農村創業熱情、專業能力、綜合素質的大學生群體開展農村創業專業培訓工作，向這些大學生普及農村創業相關知識經驗，促進大學生農村創新創業意識的發展，另外還可以通過支農、支教、“三下鄉”等活動幫助大學生進一步地了解農村地區，從而為創新創業活動的開展打下良好基礎。也可以通過創建合作和交流平臺、提供實踐實習機會、加強創業教育和培訓、激勵創新創業活動及培養創業精神和態度，進一步加強大學生在鄉村振興背景下的創新創業實踐，幫助大學生充分發揮創意和創新能力，為鄉村振興作出積極貢獻。同時，學校還需要密切關注學生的需求和創新創業環境的變化，及時調整和完善相應的支持措施和政策。

3.2" 深入推進完善靶向性服務與指導制度

近年來，在國家政策鼓勵下我國大學生創新創業活動的開展猶如雨后春筍，但是由于受各種因素的影響，大學生創業的成功率并不高，政府必須高度重視大學生創業失敗問題，需要從政策制定的協調性和統一性2個角度出發，完善對大學生鼓勵創業與寬容失敗的制度體系[4]。完善創業“兜底制度”，地方政府、企業、高校聯合制定創業“兜底制度”，建立健全的法律保障制度，制定完善的“兜底制度”保障其基本權益和生活需求，為大學生創新創業群體完善保障制度，提高創業者的創業信心。推進靶向性便捷服務制度，建立健全的創新創業服務體系。包括提供創業培訓、技術支持、市場推廣和資金扶持等多方面的服務，滿足創業者的不同需求；強化資源整合，政府、企業、投資機構各方面資源整合，為創業者提供更多元化的支持和幫助；提升服務效率，利用信息化技術和智能化工具，提高服務效率，降低服務成本，提升服務水平，降低創業者的時間消耗成本。

3.3" 校內校外齊上陣，助力學生自主創業

根據以上問卷調查結果，分析學生實踐現狀可知，由于大多數學生沒有足夠的資金積累或者項目流程仍舊欠缺，在創業初期往往需要尋求外部資金支持和項目指導，甚至導致大多數學生因為資金壓力大或項目缺乏指導無法完善而選擇不創業。由于當前我國高校創業教育體系不完善及城鄉基礎設施建設方面存在較大差距等，大學生群體到農村創業的意愿和動機不足。因此，高校和政府必須從教育引導、政策、資金支持等方面多管齊下，才能切實提升高校畢業生到農村創業的意愿，推動鄉村振興戰略的實施[5]。因此，針對影響學生創業的原因，可以采取以下對策來為學生創新創業實踐活動的發展助力。

首先是校內層面的對策。學校可以繼續開設和完善創新創業課程，幫助學生了解創新創業的基本知識和技能，同時設立專門的創新創業基金，為學生提供資金支持，助力學生實現創業計劃和項目，激發學生的創業熱情和信心。設立創新創業實踐平臺，如創新創意園或創業園區，提供場地、資金、指導，幫助學生將創新想法轉化為實際項目，組織學生參加創新創業比賽、“三創”挑戰賽等活動，提高學生的實踐能力和競爭力。建立并完善創業導師制度，邀請企業家、創業導師等來校擔任創業導師，為學生提供指導和支持，同時還可以提供法律和咨詢服務，幫助學生了解創業過程中可能遇到的法律問題和風險，并提供解決方案和建議，幫助學生解決創業過程中的問題，增強學生在創業過程中的抗風險能力。

其次是校外層面的對策。政府需要完善創業融資政策，開拓創業融資政策新渠道;改善創業環境，營造適宜創業的社會氛圍，政府作為大主體，可以出臺相關政策，為大學生自主創業提供資金支持。例如，設立創業基金，為符合條件的大學生提供無息貸款、貸款擔保等。還可以提供稅收優惠、房租補貼等措施，降低學生創業成本[6]。企業可以與學校合作，提供實習和實訓機會，讓學生接觸實際項目和了解行業動態。也可以提供風險投資或貸款，幫助大學生實現創業夢想。社交媒體可以積極關注和支持大學生創新創業實踐活動的開展，通過報道、宣傳、推廣的方式提高大眾對于學生創新創業實踐活動的認知度。建立大學生創業保險機制，通過政府機制保障、行業政策引導、商業保險機構參與的方式，建立大學生創業保險制度。這樣可以增強商業保險機構參與大學生創業的積極性和主動性，化解大學生創業過程中融資難、經營不穩定的風險。

綜上所述，為大學生自主創業發展助力，需要各方面的積極響應，要建立針對大學生創業的多元化支持體系，學校、政府、企業和其他社會組織要聯合起來，為大學生創新創業提供全方位的支持和服務。提供更好的指導環境、資金支持、創業平臺，并加強對創新創業活動的宣傳和引導，以激發學生的創新創業熱情，并提高他們的創新創業能力和實踐經驗。

3.4" 借力鄉村振興促進“雙創”融合新發展

對于部分參加過大學生創新創業類比賽的大學生成功創立企業但未與鄉村振興融合的現狀，在此提供以下幾種引導大學生創新創業實踐與鄉村振興戰略融合的應對思路。

從學校方面考慮，可以通過開設有針對性的鄉村振興戰略創新創業課程，提升學生研究創新創業與鄉村振興戰略的興趣。具體來說，該課程可以包含特色鄉村文化的市場調研、產品設計、商業計劃書撰寫等內容，以幫助學生掌握從創意到實踐的全過程。學校還可以開設大量的案例研究類課程，學生通過研究創新創業與鄉村振興戰略融合的成功案例，能夠進一步理解和認識創新創業實踐與鄉村振興戰略融合的重要性。

鄉村振興戰略是解決“三農”問題的重要戰略部署。在鄉村振興戰略實施過程中，大學生將知識、技能、資本和情懷帶回鄉村進行創新創業，有助于激發鄉村創新創業活力，助力鄉村經濟發展，實現鄉村振興戰略目標[7]。為了完成這一目標，學校還可以通過開展創新創業教育，讓大學生了解鄉村振興的重要性和意義，認識到自己作為未來的創業者和創新者所肩負的責任和使命，借力鄉村振興的熱潮融合“雙創”推動大學生的創新創業新發展。同時，通過舉辦電商直播、“三創賽”等有關鄉村振興主題的比賽，推動大學生積極參與，讓學生真正學習到知識和技能，從而更加深入地了解鄉村振興的內涵和實際需求，激發他們的熱情和積極性。

除此之外，高校和政府可以提供實踐機會和平臺，讓大學生有機會深入鄉村一線，了解鄉村的實際情況和需求，積累實踐經驗。例如，可以組織大學生參與鄉村實踐活動、鄉村旅游、“三農”問題的研討和志愿服務等活動，讓他們親身體驗鄉村振興的必要性和緊迫性。政府可以出臺相關政策，對大學生創新創業與鄉村振興融合的項目給予支持和激勵。例如，可以提供資金支持、稅收優惠、貸款扶持等政策，鼓勵大學生將創新創業與鄉村振興相結合。

高校、政府、企業可以搭建合作平臺，讓大學生有機會與各方進行交流和合作，共同探索創新創業與鄉村振興融合的模式和方法。同時，通過合作平臺，可以讓大學生更好地了解鄉村的需求和實際情況，提高他們在進行創新創業活動時的針對性和有效性。高校和政府可以加強對大學生創新創業與鄉村振興融合的事跡和成果的宣傳和推廣，營造良好的社會氛圍和文化氛圍[8]。這不僅可以激發大學生的積極性和創造力，還可以提高社會對鄉村振興的認識和支持。

提高大學生創新創業與鄉村振興融合的積極性需要從多個方面入手，包括加深認識，提供實踐機會、平臺、政策支持和激勵，搭建合作平臺及加強宣傳和推廣等。這些措施可以有效地激發大學生的熱情和創造力，推動他們積極參與鄉村振興事業的發展。

4" 結束語

鄉村振興戰略的實施需要大量引進創新創業型人才，高校、鄉村、政府應從多方位多角度提升學生創新創業意識，強化學生的創新創業能力，為實現鄉村振興提供高素質創新創業人才[9]。而這需要大學生具備高水平能力與素質，同時也離不開多方因素的支持。然而，這些人才大多面臨著無法深入，難以持續的困境，這使得人才培養與大學生就業和創業的困難問題形成了明顯的矛盾。本研究通過訪談、問卷調查、文獻研究，以鄉村振興戰略視角為切入點，以研究地方高校創新創業人才的實踐教育為目的，系統研究了基于鄉村振興戰略的創新創業型人才培養目標，探索了大學生創新創業實踐方案，構建了以鄉村振興和地方應用型大學建設為導向的創新創業人才培養方案，以滿足鄉村振興戰略對地方高校創新創業人才培養質量提出的新要求。

提升大學生返鄉就業的積極性要多方協同，政府政策支持要注重過程服務，高校要建立與農村互動互通的育人機制，真正“下得去，留得住，干得好，流得動”[10]。在鄉村振興大發展的環境下，應該積極探索引導大學生返鄉創業的有效途徑。返鄉的大學生需要具備必要的創業知識和技能，高校應從人才培養層面出發，做好規劃，為大學生提供必要的培訓和支持，加強連接鄉村與高校的交流，主動參與到鄉村振興實踐中。

參考文獻：

[1] 九部委發文，力爭到2025年——培育百萬以上農村創新創業帶頭人[EB/OL].https：//www.gov.cn/xinwen/2020-06/19/content_5520354.htm.

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[10] 許琳.鄉村振興戰略下大學生返鄉就業雙重驅動[J].農村科學實驗，2022（20）：28-30.