美麗中國建設理念融入高校思政育人研究

【摘要】本文深入探討了美麗中國建設理念融入高校思政育人的重要性及實施策略。文章首先闡述了美麗中國建設理念的內涵與價值，指出其在新時代中國特色社會主義生態文明思想中的核心地位和深遠影響。隨后，論文分析了高校思政育人在推動美麗中國建設中的關鍵作用，進一步，文章提出了將美麗中國建設理念融入高校思政育人的具體策略，這些策略旨在提升學生的生態文明意識和實踐能力，為培養負責任的未來社會建設者打下堅實基礎。

【關鍵詞】美麗中國|高校思政育人|生態文明|跨學科教育

在黨的二十大報告中，習近平總書記強調了生態文明建設的重要性，特別提出了“推動美麗中國建設，促進人與自然和諧共生”的戰略目標。這一戰略構想不僅是對中國傳統文化中“天人合一”理念的現代詮釋，也是對全面建設社會主義現代化國家的內在要求的深刻反映。實現美麗中國的建設，不僅關乎生態環境的改善和自然資源的可持續利用，更是實現高質量發展和人的全面發展的重要途徑。[1]高校作為社會主義現代化建設的重要陣地，肩負著培養時代新人的重任。思政教育作為高校育人工作的重要組成部分，不僅要引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，更應將生態文明和美麗中國建設的理念融入教育教學之中，培養學生的綠色發展理念和生態文明意識。這一過程不僅是對傳統思政教育內容的豐富和拓展，也是對高校育人方式的創新和升華。

一、美麗中國建設理念的內涵與價值

（一）美麗中國建設理念的提出背景和內容

習近平總書記在多個重要講話和會議中提出并強調了美麗中國建設的理念，這一理念的提出，根植于中國特色社會主義生態文明思想的深厚土壤之中，是對人與自然和諧共生理念的現代詮釋，也是中國對全球生態文明建設的重要貢獻。美麗中國建設的核心，是實現人與自然的和諧共處，推動經濟社會發展與自然環境的可持續協調。

該理念的提出，源自對傳統生態智慧的繼承和創新，對應對全球環境變化和生態危機的迫切需要，同時也是對國家現代化建設新要求的回應。習近平總書記指出，“尊重自然、順應自然、保護自然”的原則，強調“綠水青山就是金山銀山”的發展觀，明確指出生態文明建設是中國特色社會主義事業的重要組成部分。這一理念不僅關系到中國的可持續發展，也關系到全人類的福祉。在內容上，美麗中國建設著重于推進生態文明建設，包括加強生態系統保護、推動綠色低碳發展、深化環境污染治理、實施生態修復工程等多個方面。它倡導建立全社會尊重自然、保護自然的意識，強調通過法治和科技創新手段，推進生態環境保護和改善，同時注重發揮市場機制在資源配置中的決定性作用，引導和鼓勵全社會參與生態文明建設。[2]

美麗中國建設理念是新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分，是中國在生態文明建設方面的重大創新和實踐，其深遠的內涵和價值正在于推動中國乃至全球的綠色可持續發展。

（二）美麗中國建設理念的時代價值和實踐意義

美麗中國建設理念在當前時代背景下顯得尤為重要。隨著經濟社會的快速發展，生態環境問題日益凸顯，成為全球關注的焦點。美麗中國理念的提出，正是在這樣的大背景下，旨在引導中國走出一條生態文明發展新路，對于實現全人類的可持續發展具有深遠意義。

首先，這一理念強調人與自然和諧共生的重要性，反映了中國在全面建設社會主義現代化國家進程中，對生態文明建設重要性的高度重視。通過堅持綠色發展，中國致力于構建生態文明體系，這不僅有利于改善國內環境質量，也為全球生態安全作出了重要貢獻；其次，美麗中國建設理念的提出和實施，具有顯著的時代價值。它既體現了中國作為負責任大國的國際擔當，也展現了中國在全球環境治理中的領導力。通過實踐這一理念，中國正在為世界提供中國方案，為全球生態文明建設貢獻中國智慧；此外，美麗中國建設理念在實踐中呈現出廣泛的社會效應。它不僅促進了經濟的轉型升級，實現了經濟發展和生態環境保護的雙贏，也提升了民眾的生態環保意識，增強了全社會對生態文明建設的參與感和獲得感。通過踐行美麗中國理念，社會公眾的生活質量得到提升，形成了人與自然和諧相處的良好社會氛圍。

美麗中國建設理念不僅是中國特色社會主義理論體系的重要組成部分，更是中國對全球生態文明建設的重要貢獻。在新時代背景下，這一理念的時代價值和實踐意義日益凸顯，對于推動全球綠色發展、構建人類命運共同體具有重要作用。

二、高校思政育人推動美麗中國建設的作用

在新時代中國特色社會主義的大背景下，高校思政育人在推動美麗中國建設中扮演著舉足輕重的角色。這一角色的體現，既深刻又多元，包括但不限于以下幾個方面：

其一，高校思政育人作為傳播美麗中國建設理念的主渠道，通過課程教學和活動實踐，將生態文明的核心理念融入學生的知識體系和價值觀念中。課堂上，教師不僅闡釋生態文明的重要性，更引導學生理解“綠水青山就是金山銀山”的深層含義，從而樹立正確的生態文明觀。

其二，高校在培養學生的生態文明行動能力方面也發揮著關鍵作用。通過實踐教學活動，如生態保護志愿服務、環保項目研究等，學生不僅理論上了解生態文明，更在實踐中學會如何保護環境、推廣綠色生活方式。這些活動幫助學生將生態理念轉化為實際行動，為美麗中國建設貢獻自己的力量。

其三，高校在培養學生的環保創新能力方面也具有重要意義。通過鼓勵學生參與生態環保的科研項目和創新競賽，高校不僅提升了學生的科學研究能力，更激發了他們對環保問題的深入思考和創新解決方案的探索。這些創新實踐有助于孕育未來生態文明建設的新思路和新方法。[3]

其四，在強化學生生態文明意識的同時，高校還通過思政育人工作，培養學生的社會責任感和歷史使命感。通過講述中國生態文明建設的歷程、展示生態環境保護的成就和挑戰，高校教育學生理解生態文明建設不僅是國家的戰略，更是每個公民的責任，激勵他們成為生態文明建設的積極參與者和推動者。

高校思政育人在推動美麗中國建設中的作用不容小覷。通過理論教育和實踐活動，高校不斷深化學生對生態文明的認識，提升其在生態文明建設中的參與度和創新能力，為實現美麗中國的宏偉目標培養了一代又一代有責任感、有能力的青年人才。

三、美麗中國建設理念融入高校思政育人的策略

（一）增強理論教育的針對性和實效性

為了有效地將美麗中國建設理念融入高校思政育人，關鍵在于提高理論教育的針對性和實效性。這要求高校思政教育在內容上緊密結合美麗中國建設的最新理念和實踐，以及青年學生的認知特點和需求。

在理論教育內容上，應重點突出生態文明和可持續發展的核心概念。結合習近平總書記的生態文明思想，深入解讀“綠水青山就是金山銀山”的發展理念，系統闡釋生態環境保護的重要性和緊迫性。同時，將美麗中國建設的最新進展、典型案例和創新實踐納入教學內容，使學生能夠直觀地感受到生態文明建設的成效和影響。為提升理論教育的實效性，應采取多元化教學方法，激發學生的學習興趣和參與熱情。運用案例教學、小組討論等互動式教學方法，引導學生深入分析生態文明問題，提出創新性解決方案。通過實際案例的分析，使學生能夠將理論知識與實際問題相結合，增強理論學習的針對性和實踐性。此外，高校思政教育應加強與其他學科的融合，打造跨學科的生態文明教育體系。將生態文明理念融入經濟學、管理學、工程技術等相關學科的教學中，強化學生對于生態文明在不同領域中應用和實踐的理解。通過跨學科學習，學生能夠從更廣闊的視角理解美麗中國建設的深遠意義，培養其綜合解決復雜生態問題的能力。高校還應注重理論教育與時代發展的同步性，及時更新教學內容，通過不斷刷新教學資源，保持教學內容的時效性和前瞻性，引導學生緊跟時代步伐，增強對生態文明建設重要性的認識，從而更好地將美麗中國建設理念融入高校思政育人工作中。[4]

（二）融入課程教學和實踐活動

高校將美麗中國建設理念融入課程教學和實踐活動中，是實現理念傳播和價值內化的有效途徑。這不僅要求在課堂教學內容上做到與時俱進，更需在教學方式和實踐活動上創新，以提高學生的參與度和實踐能力。

在課程教學方面，高校應將美麗中國建設的理念和原則納入相關課程的教學大綱，如思想政治理論課、環境科學課、社會學課等，確保學生能系統地學習和理解這一理念。教師在講授相關課程時，應突出生態文明的核心要義，結合國內外生態環保的先進理念和實踐案例，引導學生深入思考如何在不同領域中實踐和推廣生態文明理念。同時，高校應注重理論與實踐的結合，通過組織各類與生態環保相關的實踐活動，如環保志愿服務、生態科普宣傳、田野調查等，引導學生將所學理論知識運用到實踐中。這些活動不僅能夠增強學生的環保意識和責任感，也有助于學生更加深入地理解和體驗美麗中國建設的實際意義。此外，高校還應鼓勵學生參與生態文明相關的科研項目和創新競賽。通過這些科研和創新活動，學生能夠在實際操作中鍛煉解決問題的能力，培養科研創新精神，同時也能為生態文明建設貢獻自己的智慧和力量。為進一步提高課程教學和實踐活動的效果，高校應建立完善的評價機制，將生態文明理念的掌握和實踐能力作為學生綜合素質評價的重要內容。通過持續的評價和反饋，高校能夠及時了解教學效果和學生學習情況，不斷優化和調整教學內容和方法，確保美麗中國建設理念得到有效傳播和深入實踐。

（三）創新思政育人模式和方法

在高校思政育人過程中，創新教育模式和方法對于有效融入美麗中國建設理念至關重要。這一創新需要跳出傳統的教學模式框架，探索更為活躍、互動和多元的教育路徑。

運用信息技術手段優化教學內容和形式是創新教育模式的重要方向。借助網絡平臺和社交媒體，將美麗中國建設理念融入數字化教學資源中，開發互動性強、趣味性高的在線課程和教育游戲。這種教學方式不僅能吸引學生的興趣，還能增強他們對生態文明理念的理解和認同。同時，采用情景模擬和角色扮演的教學方法，讓學生在模擬的生態環境治理和決策情境中，深入體驗和理解美麗中國建設的重要性和緊迫性。通過這種實踐學習方式，學生能在情境中學習和思考，提升其對生態環境問題的敏感性和解決問題的能力。此外，高校應鼓勵并引導學生主動參與生態文明建設相關的社會實踐。例如，組織學生參與社區綠化、環保宣傳活動，或與企業、研究機構合作，參與真實的生態環保項目。這些實踐活動不僅有助于學生將所學知識應用于實際，更能培養他們的社會責任感和實踐創新能力。

高校還應開展生態文明主題的研討會、講座和論壇，邀請生態環境領域的專家學者和實踐者，與學生進行面對面的交流和分享。通過這種方式，學生能從不同角度深入理解生態文明的意義，激發他們對生態環境保護的熱情和對生態文明建設的深入思考。通過多樣化的教學方式和豐富的實踐活動，不僅能有效地將美麗中國建設理念融入高校思政育人中，還能培養學生成為具有環保意識、創新精神和社會責任感的新時代青年。

四、結語

未來，高校應持續優化教育內容和方法，加強與社會實踐的結合，促進生態文明理念的深入人心。同時，注重跨學科合作，推動生態文明教育與科學研究的深度融合，培育能夠在全球生態環境保護中發揮積極作用的新時代青年。通過這些努力，高校將為實現美麗中國目標和全面建設社會主義現代化國家做出重要貢獻。中國軍轉民

參考文獻

[1]宋玉婷.“美麗中國”視域下思想政治教育的生態功能研究[D].中北大學，2023.

[2]黃家慧.大學生堅定中國特色社會主義制度自信研究[D].遼寧大學，2022.

[3]李娜.馬克思恩格斯生態思想融入高校思政課程研究[D].蘇州大學，2023.

[4]康紅莉.高校大學生生態價值觀教育存在的問題及對策研究[D].牡丹江師范學院，2023.

（作者簡介：毛子平，講師，碩士研究生，研究方向為思想政治教育；作者單位：泰山科技學院）