雙創(chuàng)背景下高校創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)機(jī)制構(gòu)建路徑

摘要：健全的高校創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)機(jī)制，是高校深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革、推動(dòng)雙創(chuàng)事業(yè)蓬勃發(fā)展的重要保證。本文分析了當(dāng)前我國(guó)高校創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)機(jī)制中存在的問(wèn)題，并以此為依據(jù)提出具體優(yōu)化路徑，以期為高校創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)建設(shè)提供理論和實(shí)踐參考，進(jìn)一步促進(jìn)高校雙創(chuàng)事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：雙創(chuàng)；高校；創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)機(jī)制；構(gòu)建與建設(shè)

高校的創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要載體，在學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化等方面發(fā)揮著重要作用，它可以為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)融資等服務(wù)，幫助他們將創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。因此，高校要加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)建設(shè)，深化創(chuàng)業(yè)教育改革，以促進(jìn)高校的進(jìn)一步發(fā)展。

一、雙創(chuàng)背景下高校創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)

機(jī)制構(gòu)建存在的問(wèn)題

（一）高校缺乏明確的價(jià)值認(rèn)同，創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)功能定位不清晰

雙創(chuàng)背景下，一些高校創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)普遍存在價(jià)值定位不明確、功能定位不清晰的問(wèn)題，具體表現(xiàn)在以下方面：一是部分高校未能明確創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)的核心價(jià)值，難以凸顯其在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中的獨(dú)特貢獻(xiàn)，無(wú)法吸引更多的創(chuàng)業(yè)者和投資者。這可能導(dǎo)致高校創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)淪為象征性的存在，無(wú)法真正發(fā)揮應(yīng)有的作用；二是功能定位不清晰。高校的創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)所提供的服務(wù)過(guò)于零散，缺乏深度和專業(yè)性，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)者在平臺(tái)上難以找到符合其具體需求的、有針對(duì)性的支持，降低了平臺(tái)對(duì)創(chuàng)業(yè)者的實(shí)際效用，從而影響了其平臺(tái)功能的發(fā)揮；三是高校創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)在運(yùn)營(yíng)和管理上存在缺陷。管理團(tuán)隊(duì)專業(yè)水平不足、資源配置不合理、運(yùn)營(yíng)流程不規(guī)范等問(wèn)題直接影響了平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)效率和服務(wù)質(zhì)量。

（二）高校創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)內(nèi)生動(dòng)力不足，缺乏系統(tǒng)完善的運(yùn)行機(jī)制

首先，高校創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)在組織結(jié)構(gòu)上存在內(nèi)部動(dòng)力不足的問(wèn)題，且由于平臺(tái)管理團(tuán)隊(duì)人員的構(gòu)成不合理、專業(yè)素養(yǎng)不足，難以適應(yīng)快速變化的創(chuàng)業(yè)生態(tài)和市場(chǎng)需求，影響了創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)的整體運(yùn)作。其次，資源配置方面的不均衡也是內(nèi)生動(dòng)力不足的體現(xiàn)。平臺(tái)在資源分配上出現(xiàn)過(guò)分集中或分散的情況，導(dǎo)致對(duì)一些關(guān)鍵領(lǐng)域的支持不足，這使得部分創(chuàng)業(yè)者難以獲得平臺(tái)所提供的優(yōu)質(zhì)資源，限制了創(chuàng)業(yè)者的發(fā)展?jié)摿?，削弱了平臺(tái)的吸引力和實(shí)際服務(wù)效果。再次，高校創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)運(yùn)營(yíng)流程混亂、不規(guī)范，缺乏科學(xué)的運(yùn)營(yíng)體系。平臺(tái)的運(yùn)作主要依賴個(gè)別人員的經(jīng)驗(yàn)和主觀判斷，缺乏明確的操作規(guī)范，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)者難以在平臺(tái)上獲得一致性和高質(zhì)量的支持，影響了平臺(tái)的可持續(xù)性發(fā)展。最后，創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)組織結(jié)構(gòu)臃腫，決策層次繁瑣，信息傳遞和反饋速度較慢。平臺(tái)在迅速應(yīng)對(duì)創(chuàng)業(yè)生態(tài)和市場(chǎng)變化時(shí)缺乏靈活性，制約了對(duì)創(chuàng)業(yè)者提供服務(wù)的及時(shí)性，降低了平臺(tái)的運(yùn)作效率。

（三）創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)缺少綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)，高校內(nèi)部及政校企協(xié)同機(jī)制不完善

首先，缺乏綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)是制約高校創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)發(fā)揮作用的重要因素之一。一些創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)過(guò)于注重理論培訓(xùn)，忽視了創(chuàng)業(yè)者在實(shí)際操作中所需的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)者無(wú)法在平臺(tái)內(nèi)模擬實(shí)際創(chuàng)業(yè)環(huán)境、真實(shí)地應(yīng)對(duì)市場(chǎng)挑戰(zhàn)，不利于他們應(yīng)對(duì)能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累。其次，學(xué)校內(nèi)部不同部門之間的協(xié)作不順暢，在支持創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)方面的協(xié)同效應(yīng)受到制約，導(dǎo)致資源分散、信息孤島等問(wèn)題，影響了高校整體創(chuàng)業(yè)服務(wù)的質(zhì)量和效率。再次，高校、政府及企業(yè)之間的合作不緊密，缺乏有效的合作機(jī)制，這使得高校創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)在政策傾斜和資源支持方面受到一定限制，制約了創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)在創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中的發(fā)展。最后，高校與企業(yè)之間的協(xié)同機(jī)制不夠完善，缺少深度的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，且平臺(tái)不能有效整合企業(yè)資源，使得創(chuàng)業(yè)者難以在平臺(tái)上獲得實(shí)際的市場(chǎng)導(dǎo)向和行業(yè)洞察分析，不利于創(chuàng)業(yè)者市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的提高。

二、雙創(chuàng)背景下

構(gòu)建高校創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)機(jī)制的路徑

（一）明確創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)功能定位，強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)

首先，為明確創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)的功能定位，高校需要深入剖析自身的優(yōu)勢(shì)和特色，并對(duì)學(xué)校所在地的產(chǎn)業(yè)背景、專業(yè)領(lǐng)域的研究重點(diǎn)以及學(xué)科交叉的潛力等方面進(jìn)行評(píng)估分析，確定創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)的主要服務(wù)對(duì)象、關(guān)注領(lǐng)域以及核心支持功能，在這一過(guò)程中還需要廣泛征集意見(jiàn)，吸取創(chuàng)業(yè)者意見(jiàn)，以保證創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)功能設(shè)計(jì)更合理，貼近使用者需求。明確核心價(jià)值，凸顯創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中的獨(dú)特貢獻(xiàn)，提供專業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)、獨(dú)特的產(chǎn)業(yè)資源、創(chuàng)新性的培訓(xùn)計(jì)劃，清晰明確傳達(dá)創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)價(jià)值，吸引更多創(chuàng)業(yè)者和投資者的關(guān)注。打造品牌形象，確保高校創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)在生態(tài)系統(tǒng)中的地位清晰有力。其次，強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)是確保高校創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)機(jī)制有效運(yùn)行的關(guān)鍵。因此，高校要優(yōu)化功能定位，提供有針對(duì)性的支持，高校創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)應(yīng)重新審視其提供的服務(wù)，確保服務(wù)覆蓋面廣泛，且具有深度和專業(yè)性，通過(guò)招募專業(yè)導(dǎo)師、設(shè)置行業(yè)專業(yè)培訓(xùn)等方式，提升平臺(tái)的專業(yè)性。另外，制定個(gè)性化的服務(wù)計(jì)劃，滿足創(chuàng)業(yè)者不同階段和領(lǐng)域的需求，結(jié)合數(shù)據(jù)分析和反饋結(jié)果，不斷優(yōu)化服務(wù)內(nèi)容，確保平臺(tái)的服務(wù)能夠精準(zhǔn)滿足創(chuàng)業(yè)者的實(shí)際需求。

（二）構(gòu)建創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)運(yùn)行機(jī)制，提高運(yùn)行水平

首先，創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)要優(yōu)化管理團(tuán)隊(duì)的人員構(gòu)成，引進(jìn)具有豐富創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)素養(yǎng)的人才，形成具備多領(lǐng)域?qū)I(yè)知識(shí)的管理團(tuán)隊(duì)，并通過(guò)定期的管理層次會(huì)議和培訓(xùn)活動(dòng)提升決策層次的溝通效率，建立靈活而高效的決策機(jī)制，以更快速地適應(yīng)創(chuàng)業(yè)生態(tài)和市場(chǎng)需求，促進(jìn)信息流通和決策效率的提高。其次，制定科學(xué)的資源配置機(jī)制，開(kāi)展全面的資源評(píng)估，明確關(guān)鍵領(lǐng)域的需求，確保資源的合理配置。建立透明的資源分配機(jī)制，使創(chuàng)業(yè)者能夠清晰了解平臺(tái)提供的各項(xiàng)支持，同時(shí)積極爭(zhēng)取校內(nèi)外的資源合作，發(fā)揮全方位的支持作用，提高整體服務(wù)水平。再次，規(guī)范運(yùn)營(yíng)流程，建立科學(xué)的運(yùn)營(yíng)體系，制定明確的操作規(guī)范和服務(wù)流程，確保服務(wù)的一致性和高質(zhì)量。引入先進(jìn)的信息技術(shù)，提高運(yùn)營(yíng)流程的數(shù)字化水平，使平臺(tái)的運(yùn)作更為穩(wěn)定和高效。最后，注重創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)，培養(yǎng)積極向上、開(kāi)放創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)文化，激發(fā)創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)新激情。為此，可以通過(guò)定期組織創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)沙龍、專業(yè)培訓(xùn)等活動(dòng)，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)者之間的交流合作，形成良好的創(chuàng)業(yè)生態(tài)，并鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)者分享成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)，營(yíng)造共同成長(zhǎng)的創(chuàng)業(yè)氛圍。

（三）建立協(xié)同機(jī)制提供持續(xù)保障，完善協(xié)調(diào)系統(tǒng)

首先，高校要注重綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置，為創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)引入更多的實(shí)踐元素，建立創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，提供模擬的創(chuàng)業(yè)場(chǎng)景，使創(chuàng)業(yè)者能夠在平臺(tái)內(nèi)真實(shí)應(yīng)對(duì)市場(chǎng)挑戰(zhàn)，在實(shí)際操作中積累經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而幫助創(chuàng)業(yè)者更好地應(yīng)對(duì)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題，鍛煉其實(shí)踐能力。其次，改善高校內(nèi)部協(xié)同機(jī)制，建立高效的學(xué)校內(nèi)部部門溝通機(jī)制，定期召開(kāi)相關(guān)部門會(huì)議，加強(qiáng)信息共享，確保資源能夠更好地整合和協(xié)同。建立專門的創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心，負(fù)責(zé)橫向和縱向的協(xié)調(diào)工作，統(tǒng)籌校內(nèi)資源，提升協(xié)同效應(yīng)。還要建立內(nèi)部資源共享平臺(tái)，推動(dòng)各個(gè)部門更好地合作，共同支持創(chuàng)業(yè)服務(wù)。再次，完善政校企協(xié)同機(jī)制，加強(qiáng)與政府相關(guān)部門的合作，建立政府與高校創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)的戰(zhàn)略合作框架，明確政策支持與資源投入有效結(jié)合，制定相關(guān)政策激勵(lì)措施，吸引更多政府資源和支持納入高校創(chuàng)業(yè)服務(wù)。最后，加強(qiáng)高校與企業(yè)之間的深度協(xié)同，建立產(chǎn)學(xué)研深度融合的合作機(jī)制，鼓勵(lì)企業(yè)參與創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、導(dǎo)師制度等，并為其提供專業(yè)資源支持。與此同時(shí)，設(shè)立創(chuàng)新基金，推動(dòng)高校與企業(yè)聯(lián)合開(kāi)展科研項(xiàng)目，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的深度發(fā)展，定期組織產(chǎn)學(xué)研交流活動(dòng)，促進(jìn)高校資源與企業(yè)需求更好匹配。

三、結(jié)語(yǔ)

在雙創(chuàng)浪潮中，高校創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)的構(gòu)建為促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了有力指導(dǎo)，通過(guò)明確核心價(jià)值、優(yōu)化功能定位以及加強(qiáng)運(yùn)營(yíng)和管理的專業(yè)化，高校創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)拓寬了服務(wù)邊界，使其更貼近創(chuàng)業(yè)者需求，激發(fā)了創(chuàng)業(yè)潛能。隨著建設(shè)策略的落地實(shí)施，相信高校創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)將成為培育更多創(chuàng)業(yè)精英、推動(dòng)科技創(chuàng)新的核心引擎，能夠在雙創(chuàng)的時(shí)代浪潮中，為高校創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)搭建更加穩(wěn)健、高效的機(jī)制，促進(jìn)科技創(chuàng)新，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入新鮮活力。