“四個(gè)著力”全面推進(jìn)課程思政建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展

清廉育人，思政為基。大力推進(jìn)清廉校園建設(shè)，必須將全面推進(jìn)課程思政建設(shè)深度融入其中，這是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要舉措，對(duì)于培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人具有重要戰(zhàn)略意義。

近年來(lái)，湖南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述和教育部《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》等文件精神，圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一根本性問(wèn)題，強(qiáng)化制度建設(shè)、堅(jiān)持點(diǎn)面結(jié)合、聚力教研科研、選樹(shù)示范典型，堅(jiān)持“四個(gè)著力”，縱深推進(jìn)“課程思政”教育教學(xué)改革，全面推進(jìn)課程思政建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展。

強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，著力構(gòu)建課程思政新機(jī)制

強(qiáng)化課程思政制度建設(shè)。學(xué)校把課程思政建設(shè)列入“十四五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，印發(fā)《湖南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院“課程思政”建設(shè)實(shí)施方案》《湖南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院“課程思政”示范課建設(shè)管理辦法（試行）》等文件，為課程思政建設(shè)提供基本遵循。

強(qiáng)化課程思政組織機(jī)制建設(shè)。學(xué)校成立由黨委書(shū)記、校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，黨委副書(shū)記、分管教學(xué)的副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，各職能處室、各院部正職為成員的課程思政建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、各職能處室各院部各負(fù)其責(zé)、全體師生共同參與的課程思政建設(shè)格局。

強(qiáng)化課程思政“一體兩翼三平臺(tái)”工作機(jī)制建設(shè)。“一體”是以課堂教學(xué)為主體，“兩翼”是以教師隊(duì)伍和教改科研為兩翼，“三平臺(tái)”主要包括實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)（虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地）、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)（智慧職教）、自然資源行業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)（地質(zhì)展館）。

加強(qiáng)課程育人教學(xué)研究機(jī)制建設(shè)。在學(xué)校和教學(xué)單位分別設(shè)立課程思政教學(xué)研究中心和10 個(gè)分中心，扎實(shí)推進(jìn)課程思政研究工作。

強(qiáng)化經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制建設(shè)。學(xué)校設(shè)立課程育人建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，依托課程思政示范課程立項(xiàng)的形式，按照每門(mén)省級(jí)課程給予2.5 萬(wàn)元、每門(mén)校級(jí)課程給予1 萬(wàn)元建設(shè)經(jīng)費(fèi)的資助，確保省級(jí)、校級(jí)課程思政示范課程建設(shè)任務(wù)的完成及建設(shè)目標(biāo)的達(dá)成。

堅(jiān)持點(diǎn)面結(jié)合，著力形成課程思政新磁場(chǎng)

按照專(zhuān)業(yè)課程與思政元素的契合度，學(xué)校每年以修訂專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)為載體，以點(diǎn)帶面輻射帶動(dòng)全局，將課程思政落實(shí)到各專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的制（修）訂、課程標(biāo)準(zhǔn)制（修）訂、教材編審選用、教案課件編寫(xiě)各方面，貫穿于課堂授課、教學(xué)研討、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)等各環(huán)節(jié)，著力形成全面覆蓋、類(lèi)型豐富、層次遞進(jìn)、相互支撐的課程思政教學(xué)體系。

搭建教師培訓(xùn)平臺(tái)，以點(diǎn)帶面送培教師參加課程思政主題培訓(xùn)、舉辦課程思政專(zhuān)題講座，先后組織教師參加線上線下“課程思政”專(zhuān)題培訓(xùn)近1000 人次，學(xué)習(xí)借鑒課程思政建設(shè)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和典型做法，提升教師“課程育人”能力，著力建強(qiáng)課程思政主力軍。

聚力教研科研，著力搭建課程思政新平臺(tái)

以課程建設(shè)為載體，實(shí)施課程教學(xué)改革行動(dòng)計(jì)劃，示范引領(lǐng)課程思政建設(shè)。2020 年以來(lái)，學(xué)校創(chuàng)新課程教學(xué)改革，扎實(shí)推進(jìn)思政課程和課程思政建設(shè)。學(xué)校習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論課程立項(xiàng)為湖南省普通高校思政課“金課”，建筑工程施工質(zhì)量管理課程立項(xiàng)為職業(yè)教育國(guó)家在線精品課程，毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論、思想道德與法治等17 門(mén)課程立項(xiàng)為湖南省高等職業(yè)教育精品在線開(kāi)放課程，旅游市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程立項(xiàng)為湖南省課程思政示范課程，裝配式混凝土結(jié)構(gòu)施工技術(shù)等6 門(mén)課程立項(xiàng)為湖南省職業(yè)教育一流核心課程，100 門(mén)課程立項(xiàng)為校級(jí)課程思政示范課程。

以教師競(jìng)賽為抓手，提升教師教育教學(xué)能力，筑牢課程思政建設(shè)之基。2020 年以來(lái)，學(xué)校積極組織教師參加教育教學(xué)能力比賽，建設(shè)了一支善講“思政”的思政課教師、能講“思政”的專(zhuān)業(yè)課教師、會(huì)講“思政”的通識(shí)課教師。學(xué)校教師獲國(guó)家級(jí)教育教學(xué)能力比賽一等獎(jiǎng)2 項(xiàng)、二等獎(jiǎng)1 項(xiàng)，獲省級(jí)教育教學(xué)能力比賽一等獎(jiǎng)10 項(xiàng)、二等獎(jiǎng)23 項(xiàng)、三等獎(jiǎng)23 項(xiàng)。學(xué)校思想政治理論課教學(xué)團(tuán)隊(duì)入選湖南省職業(yè)教育“楚怡”思想政治教育教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，工程測(cè)量技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)入選湖南省職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，環(huán)境地質(zhì)工程、建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)入選湖南省職業(yè)教育“楚怡”教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，旅游市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程教師團(tuán)隊(duì)入選省級(jí)課程思政教學(xué)名師團(tuán)隊(duì)，15 個(gè)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)名師團(tuán)隊(duì)入選校級(jí)課程思政教學(xué)名師團(tuán)隊(duì)。

以學(xué)生競(jìng)賽為契機(jī)，提升學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力，夯實(shí)課程思政成效。2020 年以來(lái)，學(xué)校積極組織學(xué)生參加競(jìng)賽，課程育人成效顯著。學(xué)生獲國(guó)家級(jí)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)4 項(xiàng)、二等獎(jiǎng)4 項(xiàng)、三等獎(jiǎng)8 項(xiàng)，獲省級(jí)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)59 項(xiàng)、二等獎(jiǎng)92 項(xiàng)、三等獎(jiǎng)133 項(xiàng)。

以教研教改為引擎，實(shí)施教師科研提升行動(dòng)計(jì)劃，推動(dòng)課程思政創(chuàng)新發(fā)展。2020 年以來(lái)，學(xué)校加大課程思政教研科研的考核力度，提高教師課程思政教研科研能力。學(xué)校立項(xiàng)大學(xué)生思想道德素質(zhì)提升類(lèi)項(xiàng)目、思想政治教育類(lèi)課題及課程思政課題共計(jì)58 項(xiàng)，其中省級(jí)課題33 項(xiàng)、市廳級(jí)課題7 項(xiàng)、校級(jí)課題18 項(xiàng)；公開(kāi)發(fā)表課程思政教研教改論文84 篇；主編教材（含課程思政）8 種，其中職業(yè)教育十四五國(guó)家規(guī)劃教材1 種，省級(jí)優(yōu)質(zhì)教材5 種。

選樹(shù)示范典型，著力營(yíng)造課程思政新風(fēng)尚

認(rèn)真總結(jié)課程思政建設(shè)中的新經(jīng)驗(yàn)、新模式，及時(shí)固化建設(shè)成果，形成一系列可推廣、可復(fù)制的課程思政教育教學(xué)方法改革典型案例。2020 年以來(lái)，學(xué)校《“藝術(shù)欣賞”課程的“教演創(chuàng)”育人探索》《“餐飲運(yùn)行與管理”課程的“三結(jié)合五融入”育人案例》《“家居裝飾設(shè)計(jì)”課程的“德技兼修，知行合一”育人實(shí)踐》等3 個(gè)案例入選湖南省高校“十大”育人示范案例，《藝術(shù)教育“教演創(chuàng)”育人模式探索與實(shí)踐》案例入選湖南省高等職業(yè)院校“三全育人”典型案例，《“兩線并進(jìn)”共建精品課程》案例入選2022 年湖南省高等職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告。

精心組織課程思政教學(xué)成果展，在學(xué)校官網(wǎng)、官微推送展示相關(guān)教改成果。召開(kāi)課程思政交流大會(huì)，邀請(qǐng)校級(jí)課程思政名師分享課程思政建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，全面推介15門(mén)專(zhuān)業(yè)特色鮮明、育人效果良好的課程思政示范課程。

在今后的工作中，湖南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院將以課程思政建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展為契機(jī)，接續(xù)深化課程教學(xué)改革，強(qiáng)化課程思政育人功能，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人展現(xiàn)“工程”智慧、貢獻(xiàn)“工程”力量。

（作者系湖南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)）