古詩詞與藝術歌曲的交融：現代音樂教育的探索與實踐

【摘 要】本文探討了古詩詞與藝術歌曲在現代音樂教育中的交融現象，旨在分析這一跨界融合對音樂教育實踐的影響與價值。文章首先回顧了古詩詞在藝術歌曲創作中的歷史淵源，進而分析其在現代音樂教育中的應用與挑戰。通過案例分析和教學實踐，探討了古詩詞與藝術歌曲結合對提升學生文學素養、音樂審美和創新能力的重要作用。最后，提出了幾點在現代音樂教育中推廣古詩詞藝術歌曲的策略與建議。

【關鍵詞】古詩詞；藝術歌曲；音樂教育；跨界融合；文學素養

【中圖分類號】J614 【文獻標識碼】A 【文章編號】1007—4198（2024）10—102—03

引言

隨著教育多元化的發展，古詩詞與藝術歌曲的交融逐漸成為現代音樂教育的一種新趨勢。古詩詞作為中國優秀傳統文化的瑰寶，其語言之美、意境之深在藝術歌曲的創作中得到了新的詮釋與展現。這種跨界融合不僅豐富了音樂教育的內容，也為培養學生的文學素養、審美情趣和創造力提供了新的途徑。本文旨在探索古詩詞與藝術歌曲在現代音樂教育中的交融方式及其教育價值，為音樂教育的改革與發展提供參考。

一、古詩詞與藝術歌曲融合的背景與意義

古詩詞與藝術歌曲的融合背景與意義是多方面的，涵蓋了文化傳承、藝術創新、教育發展等多個層面。中國古詩詞是中華文化的重要組成部分，蘊含著豐富的歷史、哲學和藝術價值。將古詩詞與藝術歌曲結合，是對優秀傳統文化的一種創新性傳承。這種融合不僅保留了古詩詞的文學魅力，還通過現代音樂的形式增加了其藝術表現力，使古詩詞在當代社會中煥發新的生命力。

在音樂教育中引入古詩詞與藝術歌曲的結合，為學生提供了一個學習優秀傳統文化和現代音樂的綜合平臺。這種教學方法能夠激發學生對優秀傳統文化的興趣，增強他們的文學素養，同時也培養他們的音樂審美和創造力。這樣的跨學科教育模式更符合當代教育的全面發展需求。

古詩詞與藝術歌曲的結合是一種跨文化的藝術創作形式[1]。它不僅在國內受到歡迎，還能夠幫助國際社會更好地理解和欣賞中國優秀傳統文化。通過這種方式，中國的古典文學和音樂藝術可以更加廣泛地傳播至世界各地，促進文化交流和多樣性。

將古詩詞與藝術歌曲結合，開辟了藝術創作的新領域。這不僅是對傳統詩歌和現代音樂的一種新探索，也為藝術家提供了一個表達創意和情感的新途徑。這種融合為藝術創作提供了更多的可能性和靈感來源。

古詩詞所蘊含的情感和哲理，在現代音樂的襯托下，可以更加深入人心，引發社會情感的共鳴。

二、古詩詞與藝術歌曲的歷史淵源

（一）傳統與現代的鏈接

在中國古代，音樂與詩歌緊密相連。詩詞本身就含有一定的節奏和韻律，這使得它們可以很自然地與音樂結合。早在唐宋時期，詩詞就常常伴隨音樂演唱，形成了一種獨特的文學與音樂藝術形式。例如，唐代的“樂府詩”就是詩歌與音樂結合的典型代表。

進入近現代，西方的藝術歌曲開始影響中國音樂界。20世紀初，隨著西方音樂理論和實踐的引入，中國音樂家開始嘗試將古詩詞與西方藝術歌曲形式相結合，創造出具有中國特色的藝術歌曲。這一時期的代表人物的作品將中國傳統詩詞的意境與西方音樂的形式完美融合。

1949年后，古詩詞與藝術歌曲的結合更加廣泛和深入。一方面，國家大力推廣國民教育，古詩詞成為音樂教育的重要內容；另一方面，許多作曲家繼續探索古詩詞與現代音樂的結合，創作了大量膾炙人口的藝術歌曲[2]。

進入21世紀，隨著全球化和文化多樣性的發展，古詩詞與藝術歌曲的結合呈現出更加多樣化的趨勢。現代作曲家不僅在旋律、節奏上進行創新，還在演繹方式和技術手段上進行探索，使得古詩詞藝術歌曲更加符合現代人的審美需求。

（二）古詩詞在藝術歌曲中的應用案例

《青玉案·元夕》是南宋著名詞人辛棄疾的作品，寫于元宵節之夜，表達了作者對國家興亡的憂慮以及對平民百姓生活的關懷。詞中融入了濃厚的愛國情感和深沉的憂國憂民之情，是中國古典文學中的佳作。

在現代音樂的處理中，作曲家通常會挑選這樣的古詩詞進行改編，創作出符合現代音樂風格且能表現原詩意境的藝術歌曲。《青玉案·元夕》在音樂上可能會采用傳統民樂結合西方管弦樂的方式，旋律優美動聽，同時保留了原詩的韻味和意境。

歌曲旋律通常簡潔流暢，易于傳唱，同時與詞的韻律相匹配，使詩詞的意境得以在音樂中得到更好的展現。通過現代音樂的表現手法，使得原本的古詩詞情感得到更加深入和細膩的詮釋。可能會添加一些現代音樂元素，如和聲處理、節奏變化等，使得古詩詞呈現出新的生命力。

這樣的藝術歌曲不僅在音樂上給人以美的享受，更重要的是它在教育上的價值。它將古代詩詞的歷史文化背景與現代音樂藝術相結合，成為音樂與文學教育的重要資源，有助于提升學生的文化素養和藝術審美。

通過《青玉案·元夕》這樣的藝術歌曲，可以看到古詩詞與現代音樂的完美結合不僅為傳統詩詞賦予了新的生命，也為現代藝術教育提供了豐富的教學內容和方法。

三、古詩詞與藝術歌曲在現代音樂教育中的應用

（一）教學案例分析

教學案例：《念奴嬌·赤壁懷古》的音樂教學。

選取蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》，一首著名的表達歷史感慨與個人情懷的詞。讓學生理解并感受古詩詞的美學價值，同時學習和欣賞以該詩為歌詞的藝術歌曲，培養學生的音樂能力和文學素養。

首先對《念奴嬌·赤壁懷古》進行文學解讀，講解詩詞的背景、內容和藝術特色。引導學生討論詩中的情感和意境，培養他們對古詩詞的感悟能力。介紹以《念奴嬌·赤壁懷古》為歌詞創作的藝術歌曲，包括其作曲家、風格特點等。播放歌曲，讓學生在聽感中體會詩歌與音樂的結合，如何通過音樂來表達詩詞中的情感。討論詩歌原文與歌曲中的表達方式之間的異同，如旋律如何與詞的情感相匹配。分析音樂元素如旋律、節奏、和聲如何增強詩詞的情感表達。鼓勵學生基于對詩歌和歌曲的理解，創作自己的歌曲或進行音樂改編。提供機會讓學生展示自己的作品，增強創造力和表達能力。

從教學成果來看，學生能夠深入理解古詩詞的文學價值，并通過音樂的形式加深對詩歌的理解和感受。通過創作活動，學生不僅提升了音樂技能，還增強了對中國優秀傳統文化的認識和興趣。此教學案例展示了將古詩詞融入音樂教育的有效性，對培養學生的綜合素養大有裨益。

通過這樣的教學案例，可以看出，將古詩詞與藝術歌曲相結合的方式不僅能增強學生對優秀傳統文化的理解和興趣，而且能有效地提升他們的音樂審美和創造能力。

（二）學生能力的提升

通過學習將古詩詞融入藝術歌曲的過程，學生能夠提升自己的音樂理解能力、聲樂表現力和節奏感，他們學會了如何將詩歌的情感和意境通過音樂的形式表達出來[3]。古詩詞本身是中國傳統文學的重要組成部分，通過與藝術歌曲的結合，學生在享受音樂的同時，能更深入地理解古詩詞的語言美、情感深度和文化背景，從而提升他們的文學鑒賞能力和文化素養。

在將古詩詞與藝術歌曲結合的過程中，學生需要運用創造性思維來解決如何將兩者有效結合的問題，不僅促進了他們的創造力，還鼓勵了他們在藝術表達上的個性化和創新。通過學習和理解不同風格的藝術歌曲，學生能夠培養更加豐富和多元化的審美觀，他們學會欣賞不同音樂風格的美感，提高了音樂藝術的鑒賞能力。

學生通過這種學習，不僅能夠理解中國優秀傳統文化，還能夠接觸并理解西方音樂元素，促進了他們的跨文化交流能力。音樂和詩歌都是強有力的情感表達方式，學生在學習過程中，通過音樂和詩歌表達自己的情感，增強了他們的情感表達和人際溝通能力。

四、推廣古詩詞藝術歌曲的策略與挑戰

（一）多主體合作

鼓勵合作，讓語文和音樂教師共同參與古詩詞藝術歌曲的教學，這樣不僅可以提高教學質量，還能促進學科間的相互理解和合作。在學校以外，也可以通過社區中心、文化機構等平臺推廣古詩詞藝術歌曲，增加其在公眾中的影響力。

將古詩詞與藝術歌曲有效結合，需要專家從文學和音樂兩個領域共同參與，確保專業性和趣味性。目前，掌握古詩詞和藝術歌曲教學方法的教師可能相對較少，需要時間和資源來進行專業培訓。古詩詞與藝術歌曲的教學涉及跨學科知識，要求教師不僅懂音樂，還要有一定的文學背景。這在現實教學中可能較難實現[4]。對于一些習慣了現代流行文化的學生來說，接受傳統古詩詞藝術歌曲可能需要一個過程。從教育方針層面，需要為古詩詞藝術歌曲的推廣提供足夠的資源支持，包括資金、時間和物質資源。

總的來說，推廣古詩詞藝術歌曲需要教育部門、學校、教師以及社區的共同努力，通過合理的策略規劃和資源分配，克服挑戰，使之成為現代音樂教育的重要組成部分。

（二）教師培訓與教學方法

開展針對音樂和語文教師的綜合培訓項目，強調古詩詞的文學價值和音樂表現形式的結合，培訓內容可以包括古詩詞的文學分析、音樂創作與表現技巧，以及如何將兩者有效融合的教學方法。鼓勵教師采用實踐導向的教學方法，如通過創作、表演和音樂制作等活動，讓學生直接參與到古詩詞藝術歌曲的學習過程中。建立教學團隊，包括音樂、語文、歷史等學科的教師，共同協作，共享資源和教學策略，以更全面地推廣古詩詞藝術歌曲。設計創新的課程和教學材料，結合古詩詞和音樂元素，例如開發互動式電子教材，結合音頻、視頻等多媒體資源。建立有效的教學評估系統，收集學生的反饋，不斷調整和優化教學方法和內容。

要求教師不僅精通音樂或語文教學，還需具備整合的能力，這對一些教師來說可能是個挑戰。目前，關于古詩詞與藝術歌曲結合的教學資源可能相對有限，需要時間和資金進行開發和整合。傳統的教學方法可能無法完全適應古詩詞藝術歌曲的教學需求，教師需要創新教學方法，這可能需要時間和實踐經驗的積累。一些教師可能對新的教學方法和內容持保守態度，需要通過培訓和實踐來改變這種觀念。跨學科教學需要不同學科教師的密切合作，這在實際操作中可能會遇到溝通和協調的難題。

五、未來展望與啟示

古詩詞與藝術歌曲的融合將繼續發展，涵蓋更多樣的音樂風格和表現形式，如結合電子音樂、爵士樂等，使其更加貼近現代聽眾的審美需求。隨著音樂制作技術的進步，古詩詞藝術歌曲的創作和傳播將更加便捷和多樣，如利用虛擬現實、增強現實等技術，為古詩詞提供新的表現平臺。古詩詞藝術歌曲作為中華文化的重要組成部分，有望在國際舞臺上獲得更廣泛的認可和傳播，成為文化交流的重要橋梁[5]。古詩詞與藝術歌曲的教學將更加深入地融入音樂教育和語文教育體系，成為學生學習優秀傳統文化和音樂藝術的重要途徑。學術界和藝術界將對古詩詞與藝術歌曲的融合進行更深入的研究和創作，推動這一領域的藝術和學術創新。

古詩詞與藝術歌曲的融合展示了跨學科融合的重要性，鼓勵音樂教育與語文、歷史等學科的交叉和合作。在音樂教育中融入古詩詞藝術歌曲，展示了優秀傳統文化與現代藝術的結合，為音樂教育提供了豐富的教學內容和方法。鼓勵學生在學習古詩詞藝術歌曲時發揮創意，不僅在演繹上，也在創作上，培養他們的創新思維和實踐能力。通過學習和欣賞融合古詩詞的藝術歌曲，幫助學生建立對優秀傳統文化的認同和自信。將古詩詞藝術歌曲作為文化交流的工具，培養學生的國際視野和跨文化交流能力。

古詩詞與藝術歌曲的融合不僅預示著優秀傳統文化與現代藝術的融合發展前景，而且為現代音樂教育的改革和創新提供了重要的啟示和方向。

六、結語

古詩詞與藝術歌曲的交融在現代音樂教育中展現出獨特的魅力和深遠的影響。通過將優秀傳統文化與現代藝術相結合，不僅賦予了古詩詞新的生命，也豐富了音樂教育的教學內容和形式。面對這一趨勢，教育者需要積極探索有效的教學策略，加強師資培訓，優化教學資源，以促進古詩詞藝術歌曲在音樂教育中的廣泛應用。展望未來，古詩詞與藝術歌曲的深度融合將為培養具有創新精神和文化自信的新一代青少年提供強大動力。

參考文獻：

[1]唐宏智.絲路文化背景下中國古詩詞藝術歌曲的國際傳播與交流[J].音樂生活，2023（10）.

[2]陳哺囡.古詩詞藝術歌曲融入高校聲樂教學的實踐策略研究[J].焦作大學學報，2023（3）.

[3]鄧婉婷，陳羽璇.古詩詞歌曲《青玉案·元夕》的創作特征與演唱處理[J].戲劇之家，2023（25）.

[4]舒田恬.淺析中國古詩詞藝術歌曲的音樂創作與傳承[J].戲劇之家， 2023（24）.

[5]井一然.古典詩詞藝術歌曲的藝術特征與演唱方法研究[J].音樂生活， 2023（8）.

作者簡介：盧忠智（1982—），男，漢族，山東青島人，本科，四川文化藝術學院音樂舞蹈學院，講師，研究方向為聲樂教學。