初中語文有效教學的方法

黃娟

語文有效教學，就是在符合時代和個體積極價值建構的前提下，其效率在一定時空內不低于平均水準的教學。語文有效教學的核心就是教學的效益，即什么樣的教學是有效的。

所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時間的教學后，學生獲得具體進步或發展。因此，學生有無進步或發展是衡量有效教學的唯一指標。

語文教師要想教學有效，我認為學生對學科的興趣是其中的首要因素。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！蔽覈糯鷤ゴ蟮慕逃铱鬃诱f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”意思就是對于學習，了解怎么學習的人，不如愛好學習的人;愛好學習的人，又不如以學習為樂的人。學習知識或本領，知道它的人不如愛好它的人接受得快，愛好它的人不如以此為樂的人接受得好。

要想讓學生學到更多的知識，就要讓學生對所學的科目產生興趣。學生只有喜歡語文學科，才會想去接受這科的知識，才會有不斷探索新知識的動力，有了動力才會去認真鉆研知識。當學生把學習變為一種不斷的探究的過程時，就不愁學習沒有效果。

一、激發學生學習語文的興趣

（1）創設課堂情景：可以在上課前播放一段音樂，也可以播放一段小視頻，或者短片、說故事看圖片等等，吸引學生的注意力。

（2）建立快樂輕松的教學課堂，教師上課的語言要有親和力，語言要有幽默感，教師要注意調節課堂的氣氛，才不會出現沉悶的課堂，課堂上學生能輕松地學、教師能快樂地教，并能夠激發學生學習的熱情。

（3）讓學生明確語文學科知識的實用性，比如學好了寫作，可以用在公文處理上，寫合同上。

二、開展有效的語文課堂教學

（1）培養學生自學語文的能力。①課前要學生進行預習。②課后要學生復習所學過的知識，能夠達到溫故而知新的效果。③教學生要把學過的知識加以應用，這樣才能達到學以致用的目的。

（2）語文作業的訓練需簡要。語文作業要多練、精練和選練相結合，教師布置作業要有新意，能引發學生興趣，能提升學生能力，能激發學生創新。

（3）語文試卷講評的方法。試卷講評要有針對性、側重性。不需要每題都詳細講，要有側重，不常見的題型要講評，難度大的題型要講評，重點的知識要講評。教師還要了解近幾年的中考高考試題題型，分析近幾年考試的試題走向和出題類型，這樣我們才能有效地引導學生進行針對性的復習，使復習達到高效性和實用性。

（4）開展自主、合作、探究的語文課堂學習。①分學習小組;②選出本組的組長;③組員選擇實力相當的，這樣組員才能互相促進，相互提高;④小組成員合作完成教師布置的各項任務。

（5）建立新型師生關系。和諧的師生關系是指教師與學生之間親切的、友好的、活潑的、健康的關系?！坝H其師，信其道”深刻而精辟地點明了和諧、融洽的師生關系在教學活動中的重要作用。蘇聯教育家霍姆林斯基曾這樣認為：“師生之間是一種互相有好感、互相尊重的和諧關系，這將有利于教學任務的完成?！被谝陨嫌^點，廣大教師在教學過程中一定要注意構建和諧的師生關系，使學生在寬松自由的氛圍中愉快學習。創設合諧的師生關系：①對學生要民主平等，對每一個學生都持有公正的態度;②要讓學生學會尊敬老師，老師也要愛護每一位學生;③師生要合諧相處;④教學相長，師生共同學習，相互促進;⑤培養創新能力，教師要有創新的能力，學生要有創新的品質，才能適應這個新時代對教育的要求。

（6）班主任和任課教師是班級的主框架，必須共同協作完成班級的建設。班主任要經常和任課老師了解班級學生的上課情況，以及作業和成績情況。做好學生的思想工作，了解學生各科的學習情況，及時幫助學生調整學習方法，指導他們各科學習技巧，使學生各科的成級得以平衡發展。還要做到培尖補差。定時和任課教師溝通，班里學習成級拔尖的學生，需要各科成績協調發展，各科教師也需要團結合作，學生最終將會取得更好的成績。如果班里個別學生科目底子稍差些的，班主任可以與任課教師商量，了解該生成績差的原因，經任課教師指導，讓其成績能夠慢慢地跟上來。