武漢城市圈高職大數據與會計專業畢業生供給與需求的適應性研究

［摘 要］隨著大數據技術的快速發展以及會計行業的不斷演變，行業對專業人才的需求日益增長，對教育體系提出了新的挑戰。通過分析武漢城市圈內高職院校在大數據與會計專業方面的教育供給，以及行業對這些專業畢業生的具體需求，探究教育輸出與市場需求之間的匹配程度。研究關注點集中在畢業生的就業狀況、教育體系對行業需求的響應能力以及存在的適應性差距。通過深入分析教育與行業需求之間的適應性問題，為高職教育改革和人才培養策略提供實證支持，以更好地滿足行業發展的實際需求。

［關鍵詞］教育與市場匹配度；大數據與會計專業；就業競爭力

doi：10.3969/j.issn.1673-0194.2024.19.072

［中圖分類號］G712 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1673-0194（2024）19-0237-04

0 " " 引 言

近年來，隨著信息技術的快速發展和經濟結構的轉型，大數據與會計行業成為經濟增長的重要驅動力。這一趨勢不僅為相關專業畢業生提供了廣闊的就業機會，也對高職院校的教育模式和人才培養提出了新的挑戰。特別是在武漢這樣一個經濟發展迅速、行業需求多元的城市圈，如何有效地培養適應市場需求的專業人才，成為教育界和行業界共同關注的問題。

1 " " 國內外研究現狀與理論基礎

在全球范圍內，高職教育的發展與人才培養已成為學術界的熱點話題。研究集中在如何通過高職教育滿足不斷變化的行業需求，尤其是在技術迅速發展的背景下。教育與就業之間的銜接，特別是專業教育與行業需求之間的匹配，已成為眾多研究的核心。此外，大數據技術的興起與會計專業的轉型也引起了廣泛關注。大數據不僅在商業分析和決策支持方面發揮著越來越重要的作用，也對會計專業的實踐和教育方法提出了新的要求。在我國，隨著經濟的快速發展和產業結構的調整，高職教育面臨著更多的挑戰與機遇。大數據與會計專業作為新興領域，其人才培養與市場需求適應性的研究逐漸增多。這些研究多聚焦于課程設置、教學方法的改革，以及如何提高畢業生的就業競爭力。在理論基礎方面，研究主要依托于教育與就業的適應性理論和需求供給理論。教育與就業的適應性理論關注教育輸出與勞動市場需求之間的協調，強調教育內容與方法的不斷更新，以適應行業的發展變化。需求供給理論則從宏觀角度探討勞動力市場的動態平衡，關注專業人才的供需關系。

2 " " 武漢城市圈高職教育現狀

在大數據領域，隨著數字化轉型的推進和數據驅動的經濟模式日益普及，對具備數據處理和分析能力的專業人才的需求持續增長。于是，武漢城市圈的高職院校紛紛加強大數據相關課程的設置，包括數據挖掘、數據分析、大數據技術應用等，同時注重實踐技能的培養，以適應行業發展的需要。這些課程旨在培養學生的技術能力、分析能力，以及對大數據趨勢的理解力。對于會計專業而言，隨著會計信息系統的普及和財務管理的現代化，會計專業的教學內容和方法也在不斷更新。武漢城市圈的高職院校在會計專業教育中，不僅注重傳統會計知識的傳授，也引入了會計信息系統、財務數據分析等現代會計實務內容，旨在提升學生的綜合職業能力。此外，這些高職院校還積極與地方企業和行業機構合作，通過校企合作、實習安排、行業項目等方式，使學生能夠獲得實際工作經驗，增強其就業競爭力。這種產教融合的模式，不僅提高了教育的實用性和針對性，也有助于學生更好地適應未來的工作環境。但面對日益增長的行業需求，武漢城市圈的高職教育也面臨著一些挑戰。其中包括教育資源分配的不平衡、課程更新與市場需求之間的滯后、師資力量與教學質量的分布不均勻等問題。這些挑戰不僅影響著高職教育的質量和效果，也對學生的就業前景和專業發展產生影響。

3 " " 行業需求分析

3.1 " 行業發展動態

在大數據領域，隨著技術的飛速進步，數據分析、數據管理和數據安全成為行業的核心。企業和機構越來越依賴于大數據技術來優化決策過程、提高運營效率和創新服務。這一趨勢導致對掌握大數據技術的專業人才的需求急劇增加，特別是在金融、零售、健康和政府部門，會計行業則呈現數字化轉型的趨勢。會計工作的重點從手工記錄和財務報表編制轉變為更多涉及財務分析、風險管理和戰略規劃。此外，會計信息系統的廣泛應用，使得會計工作更加依賴于IT技術。因此，市場對能夠適應這些變化，具備會計和財務管理現代化知識的畢業生需求日益增長。隨著區域經濟的持續增長，新興產業如電子商務、云計算和人工智能的發展，對大數據分析和會計專業的人才提出了新的要求。這些行業的發展不僅需要技術能力強的人才，也需要能夠理解復雜數據、溝通高效，并提出創新解決方案的專業人才。在武漢城市圈的大數據和會計行業的發展動態表明，這些領域的人才需求正在快速增長并發生變化。這些變化不僅體現在技術技能上，還包括對分析思維、創新能力和跨學科知識的需求。對于高職教育機構來說，這些行業發展趨勢提供了關于課程設置和教育方向的寶貴指導。

3.2 " 人才需求特點

在當今大數據領域，企業對人才的需求已經從過去的單純重視技術操作能力轉變為更為廣泛的數據分析和應用能力。現代企業尋求的是能夠洞察數據背后信息、預測未來趨勢，并支持業務決策的綜合型人才。隨著大數據技術在眾多行業的應用日趨深入，對數據安全和隱私保護等方面的知識也顯得更加關鍵，要求從業者不僅具備強大的技術能力，還應有深厚的商業理解和堅實的倫理觀念。類似地，在會計領域，隨著數字化和自動化技術的廣泛應用，對會計專業人才的需求也在發生顯著變化。現代會計工作不再局限于傳統的財務管理和賬目處理，更多涉及信息技術的應用，如會計軟件的運用和財務數據的深度分析。此外，企業對會計專業人才的綜合素質和職業道德的要求也日益提高。在具有優越地理優勢和產業集聚特點的武漢城市圈，大數據和會計專業人才的需求呈現多樣化和高級化趨勢。企業追求的不僅是擁有專業技能的人才，更重視其創新能力、團隊合作精神和跨領域的溝通能力。這些新的需求給高職院校帶來了教育內容和方法上的調整壓力，同時也為高等職業教育的改革和課程設計指明了方向[1]。

4 " " 供需適應性分析

4.1 " 畢業生就業情況

在對武漢城市圈高職大數據與會計專業畢業生就業情況的研究中，通過分析收集近幾年的數據得出了幾個關鍵的發現。一方面，這些專業的畢業生展現了較高的就業率，超過了全國高職畢業生的平均就業率，反映出武漢城市圈對這類專業人才的強烈需求和吸引力。另一方面，畢業生的就業方向主要集中在信息傳輸、軟件和信息技術服務業，以及金融業，這不僅符合武漢城市圈的產業結構特點，也凸顯了畢業生們在這些領域的專業優勢和就業競爭力。同時，大部分畢業生找到的工作與會計、財務、審計、稅務等相關崗位緊密相關，表明市場對這些專業技能的高度認可。在薪酬水平方面，武漢城市圈的大數據與會計專業畢業生的平均月收入略顯不足，低于全國及本地區高職畢業生的平均水平。這一現象暗示著高職教育在提高學生薪酬水平和整體教育質量方面仍有改進空間。綜合以上發現，武漢城市圈的高職教育在大數據與會計專業方面，雖然在就業率和崗位匹配度上取得了積極成效，但在提升畢業生薪酬和滿足市場更高層次需求方面還需進一步努力。

4.2 " 教育與市場匹配度

在考察武漢城市圈高職教育在大數據與會計專業領域的教學內容、方法與行業實際需求之間的一致性時，重點放在了高職院校提供的課程和培訓能否有效應對該地區大數據與會計行業的最新發展和技術變革上。課程設置的評估聚焦于是否包含行業的最新技術、理論以及實務操作，特別是大數據領域的最新數據處理技術和分析方法，以及會計領域的最新法規和實務標準。同時考查了教學方法在激發學生的創新思維和解決實際問題能力方面的有效性。此外，實踐教學環節的評估也極為重要。這包括了學生參與實習、項目實踐等活動的機會多少，以及這些實踐經歷對于幫助學生將理論知識應用于實際工作場景的作用。此外，評估包括了高職院校與行業企業間的合作程度，以及這種合作如何助力課程更緊密地與行業需求對接。目的在于揭示當前高職教育在大數據和會計專業方面與市場需求的匹配程度，并探討如何進一步改善教育內容和方法，以更好地適應行業的變化和需求。這不僅指引了高職院校在提升教育質量和適應性方面的發展方向，也為行業與教育界之間更緊密的合作提供了基礎[2]。

5 " " 問題與挑戰

5.1 " 存在的主要問題

盡管高職院校在更新課程以反映大數據和會計領域的最新進展方面作出了努力，但仍然存在滯后，導致學生畢業后可能缺乏應對行業快速變化所需的充足技能和知識。實踐教學環節的不足同樣突出。在大數據和會計專業中，理論學習的基礎性雖然重要，但實際操作經驗同樣不可或缺[3]。目前，學生在實習和項目參與方面的機會有限，這限制了他們將理論知識轉化為實踐技能的能力。教學資源的分配不均衡問題也顯而易見。教師、設備和資金的不足在一些高職院校中較為常見，這直接影響了教育的質量和學生的學習體驗。同時，高職院校與行業企業間的合作還未達到理想的深度和廣度。雖然校企合作在為學生提供實踐機會和行業洞察方面具有潛在價值，但目前這種合作的范圍和深度尚未充分擴展，還需要加強學生的就業指導和職業規劃服務。高職院校在幫助學生理解行業趨勢和規劃未來職業生涯方面的支持不足，這影響了畢業生的就業準備和長期職業發展。

5.2 " 面臨的挑戰

一個主要挑戰是技術進步的快速步伐，特別是在大數據和會計領域。這要求高職院校必須不斷更新課程內容和教學方法，以跟上行業的最新趨勢。然而，快速變化的技術和行業規范給課程更新帶來了顯著的壓力，尤其是在資源有限的情況下。同時，行業需求的多樣性和不斷演變也是一個挑戰。企業對畢業生的期望越來越高，不僅要求他們具備專業知識和技能，還要求具備良好的創新能力、批判性思維和跨領域協作能力。這對高職院校的教育模式和內容設計提出了更高的要求。此外，市場競爭的加劇和經濟環境的變化對畢業生的就業前景構成了挑戰。尤其在經濟不確定性增加的背景下，畢業生可能面臨更加嚴峻的就業形勢和更強的就業競爭壓力。高職院校與行業之間的合作不足也是一個關鍵挑戰。加強校企合作能為學生提供更多實踐機會，但目前這種合作在深度和廣度上仍有限。社會對高職教育的認知和價值評價也是挑戰之一。社會對高職教育的理解不足和對學歷的過分重視可能限制了高職教育的發展和畢業生的職業選擇。

6 " " 改進建議

一是加強課程內容的實時更新和行業相關性。高職院校應密切關注大數據和會計行業的最新發展，及時將行業的新技術、新理論和新法規融入課程中。二是教學方法的創新至關重要，應更多地采用案例研究、問題解決和項目驅動等方法，以培養學生的實際操作能力和創新思維。三是強化實踐教學環節的重要性不容忽視。建議增加與行業企業的合作，為學生提供更多的實習機會和參與實際項目的機會。通過這些實踐活動，學生能夠將理論知識應用于實際工作中，增強其職業技能。四是優化教學資源的分配。五是提高師資水平，更新教學設備，增加投入，以提供更高質量的教育服務。六是鼓勵校企合作，通過企業的參與和支持，提升課程的實用性和針對性。七是進一步加強就業指導和職業規劃服務。高職院校應提供更多的職業咨詢服務、行業講座和職業規劃指導，幫助學生更好地了解行業發展趨勢，規劃自己的職業生涯。八是提升社會對高職教育的認知和價值評價。通過公共關系活動、成果展示和校友網絡，提高高職教育的社會地位和吸引力。通過實施以上這些改進建議，旨在為武漢城市圈高職院校的大數據和會計專業教育提供更加有效的適應性路徑，最終提高教育質量和畢業生的就業成效。

7 " " 總 結

高職院校在這兩個專業領域的教育供給總體上能夠滿足市場需求，但存在明顯的不足，特別是課程內容更新的滯后性、實踐教學環節的不足、師資和資源分配的不均衡，以及校企合作的有限性，都是制約畢業生就業競爭力和職業發展的關鍵因素。此外，盡管畢業生就業率較高，但他們在就業質量和薪酬水平方面仍面臨挑戰。這些問題反映出高職教育在適應快速變化的行業需求和提升教育質量方面仍需進一步努力。

主要參考文獻

［1］呂桂蘋，趙煥紅.高職院校大數據與會計專業創新創業能力培養路徑研究［J］.營銷界，2021（39）：186-187.

［2］王靜，楊霖.河北省高職院校大數據與會計專業學生創新創業能力培養研究［J］.投資與創業，2023，34（6）：25-28.

［3］程金鳳.素質教育本位視角下高職院校大數據與會計專業人才培養模式研究［J］.營銷界，2022（13）：50-52.