數字媒體藝術專業服務鄉村振興的教學改革與實踐

摘要：隨著社會經濟的快速發展和產業結構的不斷升級，職業教育面臨著新的挑戰和機遇。“三教”改革作為職業教育改革的重要舉措，旨在提升教師素質、創新教學方法，以適應新時代對高素質技能型人才的需求。數字媒體藝術專業具有獨特的技術和創意優勢，能夠為鄉村振興提供多元化的支持。利用數字媒體進行創意營銷，有助于推動鄉村產業的發展，促進城鄉交流與融合，為鄉村經濟注入新的活力。近年來，短視頻迅速崛起，成為信息傳播和社交互動的重要方式。短視頻方向課程應這一趨勢應運而生，它培養學生掌握短視頻制作的技能，包括拍攝、剪輯、后期處理等。這一課程不僅滿足了市場對短視頻人才的需求，也為數字媒體藝術專業的發展注入了新的動力。

在“三教”改革的背景下，如何通過優化數字媒體藝術專業的教學，特別是短視頻方向課程，提高學生服務鄉村振興的能力，具有重要意義。在具體實施過程中，教學案例成為連接理論與實踐的橋梁，讓學生在親手操作與體驗中掌握短視頻制作的精髓，并同步培養市場洞察與服務設計的能力。本文強調將陜西及其周邊縣域的獨特文化資源與產品設計深度融合，旨在創造出既具地方特色又能滿足游客個性化需求的助農服務，進行教學改革與實踐并為游客帶來更新更好的文化體驗。

培養具有實戰技能的數字媒體藝術人才

“服務融合短視頻創作”的教學模式改革，不僅是對傳統教學模式的一次深刻變革，更是對鄉村文化資源價值挖掘與利用方式的積極探索。它有效促進了鄉村文化的傳承與創新，為鄉村振興注入了新的活力，進一步拓寬了鄉村地區的發展路徑，激發了其內在的發展潛力與機遇。

本研究聚焦于“三教”改革浪潮中，如何革新數字媒體藝術專業，特別是短視頻創作領域的教學實踐，以增強學生對鄉村振興戰略的貢獻力。研究的核心任務包括：深入剖析當前教學體系中存在的不足，據此設計精準有效的改革策略；構建一套緊密對接鄉村振興實際需求的課程體系與教學模式，確保教學內容與鄉村發展需求的高度契合；培育兼具創新思維與實戰技能的數字媒體藝術人才，為鄉村振興事業輸送新鮮血液和智力支持。

教學與短視頻創作的融合

盡管現有學術研究在服務與短視頻創作聯動機制上已有建樹，揭示了服務、文化及鄉村振興目標之間的深刻內在聯系，但在幾個關鍵領域仍存在研究空白。比如，如何將高校服務理論有效應用于鄉村產業轉型升級、如何創新鄉村文化創意的教育孵化模式以及怎樣設計更加全面的人才培養路徑等，都是亟待深入探討的課題。本研究旨在綜合借鑒相關領域的研究成果，開展跨學科、多層次的深入研究，以填補這一空白，促進服務與短視頻創作在鄉村振興中的深度融合與應用。

高校服務賦能鄉村振興及短視頻創作人才培養

項目式教學：以實際項目為驅動，讓學生在完成項目的過程中掌握知識和技能。給定一個鄉村旅游宣傳的短視頻制作項目，學生從策劃到制作全過程參與。案例教學：通過分析典型案例，引導學生從中學習經驗和方法。展示優秀的鄉村振興短視頻案例，分析其創意、拍攝技巧和傳播效果。情境教學：創設與鄉村振興相關的情境，讓學生身臨其境地思考和解決問題。也可模擬鄉村農產品直播帶貨場景，讓學生進行策劃和執行。信息化教學手段的應用在線課程平臺的建設與使用：搭建在線課程平臺，提供豐富的教學資源，方便學生自主學習和師生互動。虛擬現實技術在教學中的應用：利用虛擬現實技術讓學生沉浸式體驗鄉村場景，激發創作靈感，提高教學效果。

探索短視頻創作與設計人才培養的新路徑

聚焦于短視頻這一新興媒介，鼓勵學生深度參與農產品品牌塑造、鄉村旅游創意策劃及鄉村文化數字化傳承等實戰項目，以此作為連接城鄉、激活鄉村經濟的橋梁。為實現這一目標，不僅可以邀請資深導師及行業領袖作為顧問，為學生提供前沿理論指導與實踐經驗分享，助力學生在項目實施中技能精進、視野拓寬。同時，通過精心設計的專題講座、互動式工作坊及系統化的培訓課程，全面覆蓋短視頻創作、內容營銷、品牌策劃等關鍵領域，確保學生掌握扎實的專業技能和創意思維。此外，積極搭建校企合作平臺，在鄉村企業、文化旅游項目現場設立實習實訓基地，讓學生直接參與到鄉村經濟發展的一線，將理論知識與實際操作緊密結合，積累寶貴經驗。這種“產學研”深度融合的模式，不僅促進了學生個人能力的飛躍，更為鄉村帶來了新鮮血液和創新思維，有效激發了鄉村經濟的內在活力，為鄉村振興戰略的實施注入了新的動力源泉。

構建切實可行的“服務鄉村振興+ 短視頻創作”

人才培養路徑

為了強化數字媒體藝術課程與鄉村振興及特色產品推廣的深度融合，應緊密聯結服務導向與短視頻創作實踐，構建一個集用戶體驗優化、產品精準推廣于一體的綜合性教學框架。課程改革與實踐應多維度展開，涵蓋從創意腳本的精心策劃、音視頻素材的高效剪輯到文化旅游項目的創新呈現等各個環節。具體的改革與實踐模式如下：

在數字媒體藝術專業的學習中，初入校園階段，整合基礎課程應緊密結合短視頻創作教學，融入服務理論與方法。教師可對課程內容進行優化調整，增添如鄉村振興用戶體驗相關服務知識與案例。具體課程涵蓋創意思維與創新方法、數字影像基礎、視聽語言以及軟件基礎課等，為學生奠定堅實的專業基礎，同時培養其服務意識。第二學年進階時期，學生在熟悉基本工具之后，通過研習短視頻創作的相關實例，深刻感悟如何把服務運用到短視頻創作當中，透徹理解用戶體驗和服務創新的核心意義。具體課程涵蓋鄉村振興及推廣、用戶體驗設計、音視頻剪輯以及產品策劃與營銷等。在這一階段，重點強化學生的實踐能力以及對服務創新的認識。實習時期，則可大力推行實踐化模塊式產出。組織學生加入短視頻創作項目的實踐活動，從用戶的角度切入，進行用戶研究、分析用戶畫像、推進產品推廣等工作。具體課程涵蓋服務實踐項目、短視頻創作開發實踐、行業實習等內容。學生在這個階段學習怎樣達到更高水平的服務創新，培育解決復雜問題以及應對未來挑戰的本領。同時，邀請專業人士和用戶參與評審工作，建立及時的反饋與評估機制。具體課程涵蓋運營與策劃、短視頻創作及直播推廣、項目主題設計等。經由這些課程和實踐活動，能夠使數字媒體藝術課程與鄉村振興服務緊密融合，使學生在短視頻創作中呈現出更高的專業水準和創新能力。

短視頻創作實踐課程改革實踐

本研究將鄉村振興服務與短視頻創作技巧相融合，旨在通過服務策略為產業注入活力，并實踐于服務試點項目的開發中。以音視頻剪輯實踐課程為具體案例，引導學生圍繞鄉村特色產品與鄉村旅游兩大核心服務領域進行深入探索。課程強調在項目初期構建服務板塊的重要性，要求學生從用戶的細微觸點出發，系統梳理服務流程中的關鍵節點，涵蓋服務準備、執行及后續跟進的全過程。

教學流程精心規劃

目標設定、認知構建與概念孵化

此階段聚焦于短視頻創作的根本目標——即創造性融合藝術、文化元素與商業邏輯，通過新穎手法傳遞文化精髓、傳統智慧及創新思維。學生需確立項目愿景，旨在通過視覺、聽覺、觸覺等多維度感官體驗，結合敘事技巧與情感共鳴，將抽象的文化元素轉化為具體、富有吸引力的產品或服務。深度訪談策略促使學生與用戶可以直接對話，捕捉用戶個性化期望與偏好，深入挖掘用戶內心需求。而嵌入式觀察法鼓勵學生置身于用戶的真實使用場景中，細致觀察并記錄用戶行為模式與即時反饋，確保收集到第一手、未經修飾的用戶體驗數據。

根據需求和地域特色開展設計

在研究地點深入探索其文化精髓、悠久歷史與自然風光，能夠激發無限靈感進行創新設計。通過把握當地博物館的展品、藝術展覽的精髓，以及挖掘自然保護區的原生魅力，不僅可以直接體現地域的獨特韻味，還能深刻理解當地居民的價值觀與地區文化底蘊。這種深入接觸可以將當地的傳統藝術表達、建筑風格獨特性以及世代相傳的故事與傳說，作為視頻創作的創意源泉。結合詳盡的市場調研與地域特性分析，組織創意激發活動，如頭腦風暴會議與設計工作坊，結合設計原理與市場營銷的智慧，孕育出既反映地方文化又適應市場需求的獨特產品或服務構想。這些構想可能涵蓋傳統手工藝的現代演繹或是民俗節日的互動體驗等，力求全方位展現地域風情。通過這樣的設計思路，旨在打造出既減少對環境負擔，又充滿吸引力的短視頻，并通過原型制作驗證其市場潛力與可行性。

教學目標與鄉村振興需求的對接

短視頻方向課程的教學目標應緊密圍繞鄉村振興的需求。首先，培養學生為鄉村制作出具有吸引力和感染力的宣傳短視頻，提升鄉村的知名度和美譽度。例如，讓學生為某個鄉村旅游景點制作宣傳短視頻，突出其獨特的風景和特色活動。其次，通過教學讓學生掌握通過短視頻促進鄉村電商發展的技能，幫助農民銷售農產品，增加收入。最后，培養學生運用短視頻記錄鄉村發展變化的能力，為鄉村留下寶貴的影像資料。

建立鄉村文旅商業服務板塊

在構建服務板塊營銷規劃時，應該聚焦于消費者體驗、手工業者合作以及銷售渠道優化三大核心環節。首要任務是緊密圍繞消費者心聲與市場需求，精心策劃并推出涵蓋圖書、衍生品及藝術品在內的多元化產品線。此過程強調對消費者偏好的深刻理解與尊重，致力于打造獨具匠心、品質卓越且環保可持續的產品。其次，要重視與手工業者的深度合作，視其為產品靈魂的鑄造者。通過強化溝通機制，激發手工業者的創意潛能與技術專長，確保每件產品都能精準詮釋設計理念并維持高標準品質。聚焦于特色產品的塑造與提升。通過精心打造品牌故事、策劃吸引眼球的宣傳活動以及利用社交媒體等多元化渠道。積極拓展特色產品推廣與合作營銷網絡，攜手業界伙伴共同開拓市場，實現特色產品的廣泛傳播與熱銷。

在鄉村振興戰略深入推進的背景下，短視頻創作人才的需求格局正經歷深刻變革，亟需具備創新精神和創業能力的復合型人才作為核心驅動力。面對這一新需求，傳統藝術設計教育偏重理論傳授與技術訓練的模式顯露出局限性，尤其是在與實踐服務需求接軌的綜合素養培育上有所欠缺。

本文旨在探討一種創新教育模式，即將短視頻創作、服務教育理念深度融入鄉村振興的廣闊舞臺，通過項目導向的教學模式，促使學生直面真實世界挑戰，從而在實踐中磨礪問題解決能力，激發創新活力。此外，倡導跨學科的教學體系與實踐化多模式教學方式，結合鄉村振興的迫切需求與教學改革的深遠意義，為高校調整和優化人才培養戰略提供新視角和路徑。這些新型的教育模式，不僅能夠精準助力鄉村振興的高素質藝術設計人才樹立了典范，也為鄉村產業的蓬勃發展注入了新鮮血液與強勁動力，具有深遠的戰略意義與實踐價值。

2024年度職業教育教學改革研究課題“‘三教’改革背景下數字媒體藝術專業服務鄉村振興的教學改革與實踐——以短視頻方向課程為例”（編號：2024SZX468）。

（作者單位：陜西職業技術學院）