愛與責(zé)任

教育是一段長長的旅程，以愛育愛，一路生花。教育更是根植于愛的土壤，孕育希望，滋養(yǎng)生命。回望愛與被愛的點點滴滴，它們匯聚成溫暖的陽光，照亮了孩子們的成長之路，書寫成一段段關(guān)于愛的故事，這些故事不僅陪伴我走過六年教育之路，也讓我體會到了教育的力量和生命的價值，更加堅信教育是一場愛與被愛的雙向奔赴。

以愛為引，育夢成光

《東坡夢》中寫到：“得遇良師，三生有幸。”在我小學(xué)時，遇見了我人生中我最愛的老師朱老師，那段時間我頻繁請假回家，我的數(shù)學(xué)朱老師察覺到了我的變化，在放學(xué)時找到我給我遞來了一箱牛奶送給我生病的爺爺，我當(dāng)時非常驚訝和感動，原來她通過班主任了解到我請假以及向同學(xué)借錢想要給爺爺買水果的事情，后來在我的練習(xí)冊里看到了她給我寫的信，她說：“彩云我知道你的家庭情況，我和你的爺爺一樣愛你，你一直是我們的驕傲。”還記得那天的我眼睛濕潤了，內(nèi)心涌起一股暖流，這股暖流在后面的求學(xué)生涯都一直深深鼓舞著我，從那天起我的內(nèi)心便種下了一顆種子，逐漸引領(lǐng)我走向桃李耕耘的道路，當(dāng)我面對學(xué)生火冒三丈想要發(fā)脾氣時，朱老師的話會讓我停下來思考，這個孩子會不會遇到了當(dāng)初像我一樣的困難，如果我對他再用心一點、再多愛他一些會不會有所改變。正如泰戈爾所說：“教育要培養(yǎng)學(xué)生面對一叢野菊花而怦然心動的情懷。”而在我大學(xué)畢業(yè)后從事教師職業(yè)的6年中，所幸我給過很多“野菊花”關(guān)愛，成為他們童年成長的一道光，正如很多年以前我的老師給我這朵“野菊花”澆灌過愛的滋養(yǎng)。

愛與被愛，雙向奔赴

冰心曾言：“教育是愛心與情感的陪伴，它在生命的旅途中播撒希望，隨時可能綻放。”正如她所言，每個孩子都是一朵獨特的花，各自散發(fā)著不同的香氣。我逐漸認(rèn)識到，每朵花都有自己的綻放時間。

我記得我當(dāng)老師的第一年，帶六年級兩個班的數(shù)學(xué)。班上有個男孩，坐在最后一排，總是喜歡在課上偷偷跑掉，布置作業(yè)從來不做，調(diào)皮搗亂，每天都有告他狀的學(xué)生。初生牛犢不怕虎，我充滿熱情，積極地找這個學(xué)生談心，但他都是沉默不語不理我，要么專注地玩自己的紙槍，要么就是看見我找他扭頭就跑。

軟硬兼施都沒用，這可讓我有點受挫，該怎么來和這朵特別的花相處呢？主動靠近不行那我便“略施小計”，我趁他一個人在走廊時靠近他說：“小杰你能幫幫邵老師的忙嗎？班上只有你會組裝最新的模型槍。”這下他不排斥了，他來到我辦公室認(rèn)真地開始組裝起了模型槍，我發(fā)現(xiàn)他此刻不像上課那樣?xùn)|張西望心不在焉，而是一邊認(rèn)真組裝一邊給我說著原理。第一次看到他對我放下戒備侃侃而談，他說沒想過進(jìn)老師辦公室竟然還有這等好事，我笑了笑知道自己能光榮地完成“護(hù)花使者”的任務(wù)了。

第二天早上，我在辦公桌上發(fā)現(xiàn)了半個橘子和一把紙槍模型，是小杰放的。因為昨天結(jié)束時，我送了他一個橘子表示感謝，這一定是他慷慨給我分享了一半。后來慢慢地我的課上他不再搗亂了，課間辦公室也會出現(xiàn)他幫忙打掃衛(wèi)生的身影，后來我們的談心中，他才哽咽地對我說：“別人的爸爸媽媽都在身邊，就我沒有，我學(xué)習(xí)不好，經(jīng)常被老師批評，我感覺世界都是灰暗的……”我緊緊地抱住他，堅定地告訴他，老師很愛他，這個世界還有其他色彩。

那天我們談心足足有兩個多小時，后來我也聯(lián)系了他父母進(jìn)行溝通，雖然他們?nèi)栽谕獾夭荒芑貋恚菍π〗艿年P(guān)注更多了，小杰也變得越來越好。畢業(yè)后他回來看過我兩次，告訴我以后想成為一名軍人，我為他偉大的理想點贊，也非常開心能看到這朵曾經(jīng)令人頭疼的“花兒”綻放。這讓我堅信只有給予我守護(hù)的“花兒”充分的耐心與關(guān)愛，陪伴它經(jīng)歷陽光和風(fēng)雨，歷經(jīng)生命的耕耘、收獲、成長與沉淀，才能見證它的美麗綻放。這個過程，不僅是等待花開的過程，也是我們自我提升的過程。我相信，風(fēng)會記住每一朵花的獨特香氣。

以愛為名，攜手同行

踏上征途，風(fēng)華正茂，芳華深灼，砥礪深耕。有幸遇見惠及終身的良師，遇見朝氣蓬勃的孩子，遇見并肩奮斗的同事，遇見日臻成熟的自己，我們一同領(lǐng)略四季之美，一路采擷累累果實。

前輩教師們的悉心指導(dǎo)和耐心賜教，使我受益匪淺，他們的親切和藹消除了我初入職場的緊張，面對我提出的教學(xué)問題，他們的傾囊相授，讓我得以快速成長，他們的榜樣力量、堅定了我繼續(xù)在教育道路上前行的決心。經(jīng)過探索努力，我也學(xué)習(xí)到了不同的教育教學(xué)方法，也讓我深知認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課、努力上好每一節(jié)課、踏實聽好每一節(jié)課的重要性，使我擁有不斷前行的底氣。每天清晨聽到孩子們的瑯瑯書聲，每一句“邵老師，我愛你”都如同冬日陽光，溫暖而鼓舞人心，賦予我勇氣和力量，激勵我砥礪前行。

正所謂“愛出者愛返，福往者福來”。我一直堅信教育是一場心與心的交流，是靈魂與靈魂的碰撞。我以滿腔的熱情守護(hù)著每一位學(xué)生，而他們則以純真無邪的情感回應(yīng)我。這份互動宛如柳枝輕舞，葵花向陽，自然而真摯。當(dāng)我毫無保留地給予學(xué)生我的愛時，我也收獲了學(xué)生們純粹的愛。

“六一”兒童節(jié)時，孩子們在收到我送的禮物后，還想著回送給我一份，每次收到他們寫的賀卡還有手工課做的花兒我都特別開心，我想這就是作為老師收到的最棒的禮物；當(dāng)我身體不適時，他們會主動端來一杯溫暖的熱水，還會主動說“今天我們要乖，不惹邵老師生氣”；每天一下課孩子們就會搶著跑上來幫我拿“小蜜蜂”和課本，看到我抱著作業(yè)馬上沖上來說“邵老師，我來幫你”；每次在另一個班上課時，他們也會提前來教室門口等我，下一節(jié)是數(shù)學(xué)課時就會來辦公室接我，多么有儀式感呀！更讓我感動的是，無論在走廊還是操場或者校園的某個角落遇見我，就會道一聲“邵老師好”，每一天他們都在用稚嫩的聲音和可愛的、充滿活力的笑容，以及一個個雖然小但充滿力量的擁抱來表達(dá)對我的愛。在這場愛的旅程中，我與我愛的孩子們共同成長，彼此陪伴。

熱愛不止，不負(fù)韶華

晨曦微露時，星光滿天處，無懼萬重山，縱使輕舟渺渺。教育，是一場向美而行的遇見，遇見朝氣蓬勃的孩子，遇見日臻成熟的自己，可能未必光芒萬丈，但要始終溫暖純良。

作為一名青年教師，我深知自己仍有許多需要提升的地方。我知道教育的旅程中，不僅有風(fēng)光無限，也會面對風(fēng)雨，我將恪守初心，懷揣對教育的熱愛，不斷學(xué)習(xí)、探索、反思，知不足而奮進(jìn)，望遠(yuǎn)山而前行，踏實走好教育道路的每一步，做一個“向下扎根，向上生長”的小學(xué)教師。

教育是一場愛與被愛的雙向奔赴，愿你我都能在這場教育的修行里，感受愛、表達(dá)愛、傳遞愛；愿孩子們都能在愛中繼續(xù)興致盎然地與世界握手；愿我們都能保持熱愛，奔赴下一場山海。