自信

【真題呈現】

語文陳老師是一位經驗豐富的班主任，在指導寫作的時候，她經常擬寫“寫作任務單”，引導同學們關注生活或學習中的“痛點”問題，并通過分享自己的生活經歷與思考，達到“以文解惑，以文助人”的目的。

下面是陳老師擬定的一份“寫作任務單”，請你根據這份任務單寫一篇作文。

寫作任務單

“痛點”問題：一些同學內心缺乏自信，無論做什么事情都有畏懼感，總感覺到壓力大，覺得自己不可能成功。

寫作目標：或敘寫自己的親身經歷，或講述別人的故事，或闡述自己的觀點，讓缺乏自信的同學讀了你的文章后受到啟迪、增強自信、戰勝自我。

寫作要求：

①能對生活做出有價值的思考或建議，忌無病呻吟，忌空洞說教。

②題目自擬，文體不限，但不要寫成詩歌或戲劇，也不要寫成書信體。

③不少于600字，不得抄襲，不要套作，文中不得出現自己的真實姓名、校名等相關信息。

【下筆指南】

本作文題關注學生成長，關注青少年心理困境。在規定了“自信”這一主題時，便要求我們必須深入自己的內心世界。只有深入體察、檢視自己，才能使自己的作文飽滿而有內涵。本作文題看似簡單好寫，仿佛人人都有話可說，實際上已在思想上為我們的作文設定了評價的等級維度，因為一篇優秀的作文，一定是展現出作者深刻思想的文章。

本文可寫成記敘文，也可寫成議論文。記敘文要求我們務必把故事講好。講好故事其實不容易，因為同學們的生活經歷相似，不自信、壓力大的生活場景也相似。相似的素材，如何把故事講得更精彩？這就需要我們多下功夫，巧妙構思和選材才行。

寫議論文重點要放在“是什么—為什么—怎么做”這一邏輯上，對本作文題而言最重要的是寫好“怎么做”，即如何培養自信，而不是空談自信的概念或自信為什么重要。因為題目清楚地要求寫作目標是啟迪其他同學，使他們增強自信、戰勝自我，這就要求我們的作文得呈現出某種可供借鑒、可供參考、可供操作的現實意義來。議論文的核心目的在于闡明觀點、評判是非、議論曲直、說服讀者，所以一定要觀點鮮明。在進行事例論證之時，除了舉古今中外的人物事例，還必須要聯系自己的生活經歷。

本作文題引導學生“說真話、抒真情、做真人”，表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。對于我們平時作文容易出現的“內容空洞”的痼疾，題目還通過寫作要求予以友善提醒，我們需要對此多加注意。

【習作一】

自信使我做成善事

周一新

寒假，學校組織學生會的同學們分別在紅旗街、桂林路、重慶路三個繁華商圈開展“獻愛心，送溫暖”年貨義賣活動。我也參與了。

我是一個極度靦腆、非常不擅長與人交流的人。當時我就想：我能賣出東西嗎？

那一天，我和一個文靜的女生分到了一組。我們義賣的商品是十個“福”字。

剛開始，我倆誰也不敢開口叫賣，拿著“福”字站在街頭不知所措。這時一位老爺爺走了過來：“孩子，這是贈送的嗎？”“不是的，這是我們學校開展的義賣活動，為家庭困難的孩子捐款……”老爺爺一聽，立即擺了擺手：“不是贈送的，不要了。”這讓我和文靜女生更加沮喪，暗想東西肯定賣不出去了。

這時老師走了過來，對我們說：“孩子們，要自信起來！挑戰自己才是邁向成功的第一步！”在老師的鼓勵下，我拿起一個“福”字，對迎面走來的阿姨大聲說：“阿姨，買個‘福’字吧！我們是××中學的學生，假期義賣是為了幫助貧困學生……”阿姨對慈善很感興趣，于是掏出十元錢買了我們的“福”字。

這一次的成功讓我們有了信心。見到一位叔叔走了過來，文靜女生立即迎了上去，微笑道：“叔叔，買‘福’字嗎？”

“好。我要四個‘福’字。”

最后只剩下一個“福”字時，我看見了一位很和善的姐姐，鼓足勇氣走過去問她需不需要“福”字，她剛想拒絕，又說：“唉，看你們也挺辛苦的，做的又是善事，天氣還這么冷。行，最后一個，我買了吧。”

姐姐溫柔的聲音傳進我耳里，我不由得開心地說：“新年快樂，姐姐！”

最終我們圓滿地完成了義賣任務。

晚上躺在床上回顧這次活動，我想起了一句名言：“自信是成功的第一秘訣。”是啊，自信是征途的導航燈，指引我們跨過挫折的門檻；自信讓我們不再畏懼、不再膽怯，敢于展示自我。這一次，是自信幫助我做成了善事；下一次，我想自信地做更多事。

朋友們，請不要懦弱，大膽樹立自信心，勇敢鍛煉自我吧，讓我們成為更好的自己。

開頭點明起因：學校開展愛心義賣活動。“我”的性格不自信、靦腆。這種矛盾為后文情節發展埋下伏筆。

用了欲揚先抑的手法，寫老爺爺拒絕買“福”字，使“我”更加不自信。

這五段通過“我”的語言描寫、動作描寫，寫出“我”的改變：由不自信到自信。

引用名人名言，既有哲理，又點明主旨，升華文章。

//小編點評//

本文構思巧妙，故事性強。作者通過寫自己賣“福”字這件事，點明了遇到人生挫折不要灰心，要敢于大膽嘗試、自信自立，才能獲得成功的道理。文章細節描寫生動，情節感人，既贊揚了老師的及時鼓勵，又贊揚了路人的善良義舉。結尾處用名人名言卒章顯志，點明主旨，很具有說服力。

【習作二】

成長中的蛻變

黃樂樂

飛舞在明媚的春光里，我是一只小小的蝴蝶。你問我展翅翩躚的姿態為何如此美麗？那是因為我經歷了破繭的痛苦，才在成長的路上變得如此堅定。

很小的時候，我就表現出了對音樂的強烈興趣。當得知爸爸媽媽給我報了聲樂課時，我欣喜若狂。我希望，自己能如那些著名的演唱家一樣，站在舞臺上，用心靈歌唱。

然而真正上了聲樂課，我才發現我的天賦是多么微不足道。和真正的天才比起來，我只是一只“毛毛蟲”。當面對蝌蚪般的音符、密密麻麻的五線譜，還有那莫名其妙、不知所云的升、降調符號時，我完全亂了方寸。同班同學一個個都學得很快，這讓我內心極度恐慌。慢慢地，我越來越不自信。

這個時候，是爸爸給了我力量。他看著我的眼睛，對我說：“要相信自己，只要你執著地去做，夢想一定會實現。爸爸相信你！”

在爸爸的鼓勵下，我重整旗鼓，從頭開始繼續學習。我將老師講的每一個字都記在筆記本上，有時間便不斷地溫習背誦。記不準的，我就用紅筆標注。慢慢地，我學會了識譜和唱譜，那些困擾我的音符和符號被一個個攻破。接下來便是不斷地練習。我不斷告訴自己：只要自信，我必成功！破繭成蝶，指日可待！

經過慢慢蓄力與發奮，我的歌聲終于被訓練得婉轉悠揚。經歷了破繭的艱辛后，我如蝴蝶張開了翅膀。聯歡會上，我的表演雖然結束，但臺下的掌聲經久不息。

披一襲彩衣，翩躚于天際。我終化蝶，在成長的蛻變中找到自己。我知道，是自信給了我力量！

開篇點題，點明自己曾歷經坎坷，所以能“破繭成蝶”，自然引起下文。

矛盾沖突產生：音樂極其難學，理想似要破滅。

對爸爸進行細節描寫，描繪出一個關愛孩子的父親形象。

概述自己努力的過程，這是自信心支撐的結果。

自信心使“我”獲得成功，“我”完成蛻變，破繭成蝶。結尾點題、扣題。

//小編點評//

這是一篇記敘文。在素材的選擇上，作者緊貼現實生活，選取了親身經歷的事情。既寫了學習音樂中遇到的困難、恐慌、不自信，又寫了自己面對困境如何樹立自信心。在抒發真情實感、引人共鳴的同時，也給人鼓舞和力量。文章語言平實，運用多種描寫手法，把人物內心的變化過程描寫得尤為細致。結尾在點題、扣題的同時，充滿了詩意。

【習作三】

自信是成功的基石

張 鍇

有句話是這樣說的：“只有你相信了自己，別人才會相信你。”換個說法就是：一個人如果連自己都不信，別人怎么可能信任他。得不到別人的信任，這個人成功的概率就會小很多。所以我認為，自信是人生成功的基石。

不自信的人，往往性格怯弱、敏感，做事瞻前顧后、畏首畏尾。他們不敢迎難而上，害怕挑戰自己，因此常常當懦夫、逃兵、“縮頭烏龜”，讓寶貴的機會與自己失之交臂，或者臨陣脫逃，讓人看了笑話。

而自信的人不懼困難、迎難而上，最后取得成功。我國著名文學家錢鍾書先生的數學成績很差，清華大學的入學考試據說只得了十五分，但是他并沒有因此自卑，沒有就此全盤否定自己，也沒有心灰意冷地疏于學習。他相信自己在語文、英語上的天賦，專心致志地在自己擅長的領域鍥而不舍地求索，孜孜不倦地鉆研，最終成為一代大師。

聞名世界的交響樂指揮家小澤征爾也是一個很自信的人。他在一次比賽中發現樂曲中有不和諧的聲音，開始他以為是他的樂隊演奏出現了失誤，于是就停下來要求樂隊重新演奏。然而他還是聽到那個不和諧的聲音，小澤征爾對評委說：“樂譜有錯。”可評委和其他專業指揮家都堅持說樂譜沒問題，是小澤征爾錯了。小澤征爾態度堅決：“我沒有錯，是樂譜錯了。”話音剛落，評委們馬上站了起來，給予他最熱烈的掌聲。原來這是本次大賽設置的陷阱。小澤征爾之所以能經受住考驗、獲得大賽的冠軍，就是因為他對自己的能力很有自信。

以上事例說明，有了自信，人才會肯定自己的能力；有了自信，人才有足夠的勇氣質疑權威；有了自信，人才會從勝利走向勝利、從成功走向成功。自信是人生成功的基石，這毫無疑問！

開篇點題，引出中心論點。引用名人名言從理論上加以證明。

和下文自信的人的狀態進行對比論證，強調了自信的重要性。

列舉錢鍾書、小澤征爾成功的典型事例，證明“自信是人生成功的基石”這一中心論點。

收束有力，十分肯定。

//小編點評//

這篇文章獲得成功的原因有：思路清晰，結構合理。全文緊緊圍繞著“自信可以獲得成功”來談。從“為什么要自信”到“自信的作用”，娓娓道來，讓讀者信服。文章論點突出，論據得當。開篇即擺出論點：自信是人生成功的基石，然后列舉了錢鍾書和小澤征爾的事例來證明論點，非常有說服力。本文綜合運用多種論證方法，文章張弛有度，說服力強。

欄目責編：韋春艷