定向培養軍士院系“一站式”學生社區育人體系建設

【摘要】“一站式”學生社區綜合管理模式建設是深入學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述，是提升新時代高校思想政治工作系統化、精細化水平的重要改革舉措。筆者通過整合育人資源、豐富育人載體、拓展育人路徑、營造育人環境，構建“1+3+N”育人體系，為定向培養軍士院系“一站式”學生社區建設提出一套強有力可持續的支撐體系，充分體現了“三全育人”的工作理念，對打通思想政治教育的“最后一公里”具有重要意義。

【關鍵詞】定向培養軍士|“一站式”學生社區|育人體系

一、定向培養軍士院系“一站式”學生社區育人體系建設的重要性

（一）建設背景

習近平總書記指出：“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人是教育的根本問題，也是建設教育強國的核心課題”[1]。2023年3月，高?！耙徽臼健睂W生社區綜合管理模式建設工作推進會召開，明確把全面推進“一站式”學生社區綜合管理模式建設作為高校貫徹落實黨的二十大精神的重要舉措[2]。2024年1月，國家發展改革委、教育部等七部委聯合印發《關于加強高校學生宿舍建設的指導意見》，提出“充分發揮學生宿舍育人陣地作用”“推廣‘一站式’學生社區綜合服務模式”[3]。

定向培養軍士（以前稱定向培養士官），是依托普通高等學校招錄高級中等教育學校畢業生，為軍隊培養儲備軍士，由軍隊和地方院校聯合培養，畢業后直接補充到部隊相應專業技術軍士崗位服役[4]。從2012年面向7?。ㄗ灾螀^、直轄市）招收定向培養士官近千人，到2024年面向31?。ㄗ灾螀^、直轄市）為解放軍和武警部隊招收定向培養軍士兩萬三千余人。作為銜接高等教育與軍事需求的重要橋梁、中國軍士隊伍的重要來源，定向培養軍士的培養質量尤為重要。在定向委培階段，構建提升定向培養軍士綜合能力的“一站式”學生社區，有助于完善其培養體系，助推“三全育人”格局的形成。

（二）現實意義

全面推進“一站式”學生社區綜合管理模式建設是學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育的重要實踐。筆者將學生社區“末梢”轉變為思想引領、發展指導、生活保障等工作“前哨”[5]，著力構建“全面保障、全員參與、全域拓展”的定向培養軍士院系“一站式”學生社區育人體系，對拓寬思想政治教育渠道具有實踐價值，也是當前高校落實立德樹人根本任務的重要舉措，充分體現了“三全育人”的工作理念，有效打通了高校育人的“最后一公里”。

二、定向培養軍士委培期間面臨的挑戰

（一）思想政治素養有待提高

思想政治素養是人們樹立正確三觀、成為合格社會主義建設者的基石。定向培養軍士作為軍隊的未來骨干力量，思想政治是他們堅定信念、忠誠使命、英勇戰斗的精神支柱，應當積極主動學習習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦、指導實踐、推動工作。在定向委培階段，定向培養軍士正處于價值觀形成的關鍵時期，然而在多元化信息的沖擊下，各種價值觀和思想觀念相互碰撞和融合，甚至包括與軍隊文化、軍人職責和使命相沖突的不良觀念。倘若不能及時給予糾正，這種價值觀的多元化可能會給他們的思想帶來一定的沖擊和困惑，理想信念甚至會因此動搖，從而可能會缺乏為國家和人民服務的意識和動力，進而影響他們的職業發展和軍隊的戰斗力。

（二）心理健康水平有待提升

心理健康在每個人的生活中都發揮著重要作用。對于軍人而言心理健康是戰斗力的重要組成部分，是高效完成軍事任務，不斷取得勝利的保證。對于定向培養軍士而言心理健康構成了其全面發展不可或缺的一環，在充滿誘惑的現代化大學校園中，保持良好的心理狀況是拒絕誘惑、實現自我調節、邁向成熟的關鍵，也是逐步提升自身軍政素養的必要條件[6]。然而，在定向委培期間，部分定向培養軍士不能較好適應新環境，在專業學習、體能訓練、人際關系等方面存在問題，導致他們對職業的認知與認同上產生偏差，進而影響了他們的心理穩定與職業歸屬感。更有甚者，在入學初期選擇退學，這些現象不僅對定向培養軍士工作的持續開展產生一些負面影響，也對整個定向培養軍士群體的思想、心理穩定性構成了挑戰與沖擊。

（三）職業生涯規劃有待明確

職業生涯規劃是對人生進行持續的系統的計劃的過程。對于定向培養軍士而言，明確職業生涯規劃是激發自身潛能、實現個人與國家雙贏的關鍵。通過調查問卷、訪談的方式對當前定向培養軍士職業生涯規劃的現狀進行了解，結果表明很不樂觀，一是部分學生因為父母的強迫意愿才選擇定向培養軍士，本身就對此存在抗拒心理，入伍意愿不強烈，如若不加強引導，最終難以順利畢業入伍。二是在如今信息爆炸的時代，學生難以有效篩選和識別出與自己相關的政策信息，導致部分學生對所學專業有一定程度的認知局限性，對自己即將入伍認識不夠全面，對獻身國防缺乏正確的理解。三是目前沒有專業的定向培養軍士職業生涯規劃導師、教材、課程，相關知識講授依托普通大學生職業生涯規劃課程以及輔導員班會課、思政課等形式，故而針對性不強，實效性不高，很難起到良好的效果。

三、定向培養軍士院系“一站式”學生社區育人體系的構建路徑

“一站式”學生社區綜合管理模式建設是推進新時代高校治理體系與治理能力現代化的重要抓手和實現途徑[7]。筆者聚焦定向培養軍士多元化、個性化的思想學習生活需求，提出構建“1+3+N”育人體系，即“1”個黨員服務總站，“3”個育人平臺（“鑄魂園地”思想政治教育平臺，“兵心驛站”心理健康輔導平臺，“兵王”職業生涯規劃平臺），“N”個社區單元服務點，實現定向培養軍士院系“一站式”學生社區育人工作縱到底、橫到邊、全覆蓋、無盲區的工作格局。

（一）“一站式”黨員服務總站

黨的領導是高校治理現代化的根本保證，推動高等教育現代化，必須牢牢把握黨對高校工作的話語權?！耙徽臼健秉h員服務總站始終把黨的領導和黨的建設貫穿各個環節，充分發揮黨建的政治引領、思想引領、組織引領、制度引領、作風引領的重要作用，在學生社區構建起良好的政治生態。一方面，總站堅持以“凝心聚力、開拓創新、擔當有為、爭先創優”的標準選優配強班子；以“學理論、悟思想、鑄軍魂”牽引黨員教育學習；以“聚合力、重實踐、育尖兵”思維貫穿黨員工作實踐；以“三會一課、分級管理、動態評價”強化黨員監督管理；以“學會做、做中思、思中寫、事上練”的工作邏輯提高黨務工作者素質能力；以“點線面、零距離、共同體”的思維模式提升黨建宣傳意識。另一方面，緊緊圍繞“保持特色、突出重點、建立規范、輻射帶動”的思路，突出國防教育特色，打造紅色元素鮮明的“七個有力”黨員服務總站，聚焦“鑄軍魂、育尖兵”中心工作，融合軍地、校地資源，堅持黨建工作與專業教學相結合、與學生日常管理相結合、與品牌活動相結合、與思想政治教育相結合，建章立制，責任到崗，下沉駐進學生社區，推行“一站式”教育管理服務，建好主陣地。

（二）“鑄魂園地”思想政治教育平臺

思想建黨、政治建軍是我黨我軍在血與火的斗爭中得出的一條真理，也是人民軍隊90多年建設發展始終堅持的一項根本原則和制度[8]。傳統課堂上的思想政治教育偏理論化，與定向培養軍士生活實際聯系不夠緊密，難以引起共鳴，教育的針對性和實效性受到一定影響。把“鑄魂園地”思想政治教育平臺嵌入“一站式”學生社區，是積極響應習近平總書記“要堅持從思想上政治上建設部隊”的思想，確保定向培養軍士絕對忠誠、絕對純潔、絕對可靠的重要舉措。該平臺按照培養“有靈魂、有本事、有血性、有品德”新一代革命軍人的要求，打造“一屆軍士一面旗”“軍士突擊”“軍種文化節”“星火宣講團”等文化品牌，將思政教育延伸到學生生活空間，著力提高定向培養軍士的軍政素質。此外，該平臺常態化實施“開學第一課”、入黨積極分子培養、“青馬工程”等項目，建立“黨總支—黨支部—黨小組—學習小組—先鋒寢室”工作鏈條，構筑網格化黨建工作體系；發揮黨建帶團建作用，成立“孕穗分團委”工作站，邀請知名專家擔任校外輔導員，入駐社區開展理論宣講和思想引領活動。

（三）“兵心驛站”心理健康輔導平臺

心理健康是軍人戰斗力的重要基石，這直接關系到其決策能力、團隊協作、抗壓能力的效能與穩定性。定向培養軍士作為“準軍人”，必須有意識、系統性的加強心理健康教育。傳統的心理健康教育側重于在固定的時空內，以書本和教師口頭講述為主要載體，往往存在著授課范圍與內容局限的問題。“兵心驛站”心理健康輔導平臺始終以促進定向培養軍士心理健康素質與軍政素養協調發展為最終目標，開展立體化的心理健康教育。一是積極對接部隊相關部門，針對軍士的職業軍人特性，聯合學校心理健康服務中心，開設《軍士心理健康與疏導》課程。二是建成軍士院系二級心理工作站，設立“陽光心理熱線”，承擔常規思想動態和心理健康動態監控工作。三是建立學院、中隊、連、分隊、班“五級”預警防控體系，形成“自查—自助—他助—互助”式的自我探索到成長改變的輔導模式，滿足定向培養軍士心智體驗并促進其心智發展。四是建立定向培養軍士心理健康檔案、心理異常情況周匯報制度與心理健康排查制度，制定心理危機干預預案，定期開展心理健康預防工作，做到早發現、早預防、早干預、早治療。

（四）“兵王”職業生涯規劃平臺

為實現個人價值與軍隊使命的完美結合，定向培養軍士需要明確發展目標，為今后的職業生涯指明方向。為此，匯聚軍地人力資源，聘請國家級課程思政名師、部隊退役一級軍士長進駐社區，組建技能大師工作室，即“兵王”職業生涯規劃平臺。該平臺一是聚焦學習管訓、志愿服務、社會實踐、職業生涯規劃等方面，打造“四大熔鑄工程”（即“尖兵鑄能”“立亮鑄夢”“標桿鑄型”“引航鑄劍”專項培育工程），聯通育心與育德、育才與育人時空場域，培育新時代合格“四有”軍人。二是構建“導師+黨小組+社區單元”聯動模式，指導各軍種黨小組發揮“神經末梢”作用，為定向培養軍士提供更加全面、系統、個性化的職業規劃服務，從而幫助他們深化自我認知，提升職業素養。三是編制全周期階段性職業生涯指導方案，培養定向培養軍士政治意識、責任意識和使命意識，幫助定向培養軍士明確自己的職業目標和發展方向。四是以“傳承紅色基因、擔當強軍重任”主題教育為主線，以軍魂鑄就為核心，以愛國主義教育基地為陣地，最大限度地把師生組織起來，常態化開展“走進軍營”“我要當兵王”“一屆軍士一面旗”等系列品牌活動，增強學生思想認同、情感認同、職業認同。

（五）N個社區單元服務點

N個社區單元服務點是從“一站式”學生社區三個育人平臺出發，根據高校自身條件情況，對本研究育人體系的補充和完善，切實解決學生思想、學習、心理、生活等方面實際問題，關愛學生健康成長。如構建班主任工作室，讓師生黨員深入社區一線聯系學生，與學生“同吃、同住、同生活”，全員覆蓋、全時保障，“24小時”為學生“引路護航”；打造文化閱覽室，營造人人學、人人教、人人傳的良好文化氛圍，培育定向培養軍士“崇尚榮譽、追求卓越”的價值理念和“勇于擔當、頑強拼搏”的堅毅品格；重視宿管傳達室，關心定向培養軍士生活日常，聯動后勤部門，定期進行安全檢查和隱患排查，預防火災、地震等自然災害和人為事故的發生，確保學生的生命安全和身體健康；積極開展“五個一”特色活動，“講一堂課”“談一次心”“育一塊田”“拉一次手”“領一次航”等，激發學生參與的積極性、主動性，實現定向培養軍士社區“造形”和“塑魂”功能，凝聚起青年學子同心共筑中國夢的磅礴力量，著力提高定向培養軍士的軍政素質。

四、結語

筆者通過對南京信息職業技術學院軍士教育學院“一站式”學生社區育人體系的研究，在思想政治教育、心理健康教育和職業生涯規劃等方面，為定向培養軍士群體提供全方位、多層次且行之有效的支持。在未來的發展中，將繼續深化研究和實踐探索，持續關注該體系運行過程中出現的新問題、新挑戰，并積極應對，保持創新精神和開放心態，不斷完善和優化體系建設，確保該育人體系能夠持續、健康地發展，最大程度的發揮效益，為定向培養軍士的成長成才提供更加堅實的支撐。中國軍轉民

參考文獻

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[8]張超.政治工作永遠是我軍的生命線[N].解放軍報，2024-07-15（07）.

【基金項目：2024 年度江蘇高校哲學社會科學研究一般項目（ 思政專項）“ 三全育人模式下高職院?！?一站式’ 學生社區建設與育人功能研究”（ 項目編號：2024SJSZ0299）；2023年度南京信息職業技術學院輔導員精品項目“學生社區育人功能價值內涵建設”】

（作者簡介：梁鑫，南京信息職業技術學院軍士教育學院專職輔導員，助教，碩士，研究方向為思想政治教育；錢玉麟，南京信息職業技術學院軍士教育學院學生；李璐瑤，南京信息職業技術學院軍士教育學院學生；劉雨菡，南京信息職業技術學院軍士教育學院學生）