大學生思想政治教育與創新創業教育融合

【摘要】目前，由于我國的經濟和社會的飛速發展，對人才的要求也在發生著改變，因此，高校在進行人才培養時需要對大學生思想政治教育與創新創業教育進行有效融合，以此來為學生的全面發展奠定良好的基礎。本文分析了高校學生思想政治教育融入創新創業教育的重要意義，并提出了大學生思想政治教育與創新創業教育融合的有效策略，希望能夠為高校人才培養提供一定的借鑒和參考，促進我國高等教育事業健康發展。

【關鍵詞】大學生思想政治教育|創新創業教育|融合策略

隨著我國社會經濟的快速發展，高等教育事業也在不斷發展，在高等教育改革的推動下，高校人才培養模式也發生了一定的變化。高校人才培養模式主要指高校為了促進學生更好地發展，培養具有專業知識和綜合素質能力的應用型人才而開展的一系列教育活動。目前，我國高等教育事業呈現出良好的發展趨勢，并且在國家政策的引導下，各高校都在不斷對人才培養模式進行優化和完善，以此來為學生提供更加優質的教育資源。在當前社會經濟發展的背景下，各行業對人才的需求都呈現出了多樣性、層次性和個性化特點。同時，社會對人才培養要求也越來越高，傳統單一、灌輸式的教育模式已經不能滿足現代社會對人才培養的要求。因此，各高校需要從學生實際情況出發，為其制定更加科學合理、更加符合實際發展需求的人才培養方案。大學生思想政治教育與創新創業教育融合是高校人才培養工作中重要的組成部分，這一部分的工作內容，主要是指學校利用多種方式，向學生傳授思想政治和創新創業的知識，培養他們正確的人生觀、價值觀和世界觀[1]。

一、融合的重要性

創新創業教育是當代社會發展背景下出現的新型教育模式，其主要包括了創業理念、創業素質、創業實踐和創業精神等內容。與傳統教學模式相比，創新創業教育更加注重學生實踐能力和創新能力培養。高校在對學生進行思想政治教育時需要充分利用創新創業教育理論知識來開展教學活動，引導學生形成正確的價值觀，人生觀，世界觀。大學生思想政治教育與創新創業教育融合在一起能夠使學生更好地掌握所學知識，提高自身綜合素質能力。大學生思想政治教育與創新創業教育融合能夠幫助大學生樹立正確的就業觀、人生觀和價值觀等，使其更好地適應社會發展需求[2]。同時，高校通過將大學生思想政治教育與創新創業教育相結合，能夠為學生提供更多實踐機會和平臺，讓學生在實踐中不斷地鍛煉自身能力、積累經驗。大學生思想政治教育與創新創業教育融合有利于培養高素質應用型人才，使學生能夠在大學期間更好地掌握知識和技能。與此同時，高校在對學生進行思想政治教育時需要充分利用創新創業文化來培養學生創新精神、創業意識以及良好的職業道德等。在進行創新創業知識傳授時需要充分利用思想政治教育工作者的影響力和感染力從而使學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，從而提高學生的學習積極性。

隨著我國社會經濟的不斷發展，我國的人才需求也發生了較大變化，高校在對人才進行培養時，需要結合社會經濟發展對人才的需求進行調整，以促進學生能夠適應社會經濟的快速發展。創新創業教育作為當前高校人才培養的重要內容之一，其是一種全新的教育理念和方式，能夠有效提升高校人才培養的質量和效率。在對大學生進行創新創業教育時，需要將思想政治教育充分融入其中，要提高大學生的思想道德素質，必須加強對大學生的思想政治教育，使其形成正確的價值觀、人生觀。大學生是高校中最具有創造力和活力的群體，同時也是我國未來發展建設的重要力量。因此，在對大學生進行創新創業教育時，需要將思想政治教育融入其中，從而有效地提高大學生的創新創業能力。此外，把思想政治教育和創新創業教育有機地結合起來，也可以提高人才的培養質量。當前我國高校在對學生進行人才培養時仍然存在很多不足之處，尤其是在對學生進行思想政治教育時缺乏創新意識和創新能力。因此，高校在進行人才培養時需要將思想政治教育與創新創業教育進行有效融合，以此來為學生提供良好的創新思維和創業能力，提高人才培養質量。同時還能夠促進我國大學生更好地適應社會經濟發展需求[3]。

二、融合的必要條件

（一）教師的綜合素質要達到一定的標準

當思政教育和創新創業教育結合起來之后，高校思政教師、創新創業教師必須具備思想政治教育與創新創業教育的工作能力，否則，教學工作及其他工作將無法進行，也就不可能在實際中達到融合的目的[4]。通常情況下，高校在對學生進行思想政治教育與創新創業教育時，需要選擇具有豐富經驗的思政教師或者具有豐富創新創業教育經驗的教師，通過兩方面教師的共同合作，才能夠更好地達到融合目的。因為在高校德育工作中，要把思想政治教育和創新創業教育結合起來，這就要求思政教師在對學生進行創新創業教育時，需要對相關知識進行有效融合。此外，高校還需要打造出一支高素質、高能力的思政教師隊伍。

（二）創新創業教育需要充分體現出思想政治教育的理論指導作用

在對學生進行創新創業教育的過程中，要充分地體現出思想政治教育的理論指導作用，這主要是因為在高校進行創新創業教育時，需要將思想政治教育中所包含的理論知識融入其中，這樣，才能更好的對大學生進行教學實踐的理論指導。比如，在對大學生的思想政治工作中，教師需要將思政教育中所包含的馬克思主義基本原理以及我國社會主義建設的相關理論知識融入其中，從而更好地指導學生正確地認識社會現象。此外，高校在對學生進行思想政治教育時，還需要將思政教育中所包含的道德觀念融入其中，從而更好地促進學生道德素質的提升。在這種情況下，教師需要充分地體現出思想政治教育理論指導作用，從而更好地促進學生創新思維的發展。

（三）充分地體現出創新創業教育的實踐應用價值

在對學生進行思想政治教育的過程中，教師需要將理論知識與實踐教學相結合，這樣才能更好地培養和提高大學生的綜合素質。比如，在對大學生開展思想政治工作的同時，也要開展一些社會實踐活動，通過學生的社會實踐，更好地培養學生的社會責任感，提高學生的創新意識。此外，在對學生進行創新創業教育時，教師需要對理論知識與實踐教學相結合，從而更好地促進學生創新思維的發展?？傊?，在對大學生進行思想政治教育時，要充分地體現出思想政治教育與創新創業教育的實踐應用價值，這樣才能夠更好地促進學生綜合素質的提升。

（四）構建融合教育評估體系

為了更好地促進大學生思想政治教育與創新創業教育的融合，高校需要構建出一套完善的融合教育評估體系，這樣才能夠更好地促進兩者的融合，從而更好地為學生提供創新創業教育[5]。例如，在對學生進行思想政治教育時，可以將學生參與社會實踐活動的情況以及學生在活動中所產生的心得體會融入到評估體系中，這樣才能夠更好地促進學生思想政治水平的提高，從而更好地促進大學生創新創業能力的提升。

三、融合的有效策略

（一）構建融合載體

思政和創新創業教育都是隱藏的，所以它們不能完全地結合在一起，需要通過一種外在的教育來實現，所以，這兩種方式的結合首先要建立起一種融合的載體。“外顯教學”是指大學內設置的各類專業課程，比如，在大學里設置了很多的專業課程，如：數學、英語、計算機等，把思政和創新創業教育的有關要素與課程內容有機地結合起來，從而達到二者的有機結合。以計算機專業課程為例子，老師既可以通過計算機專業課程的教學，又可以通過“問題串”來進行指導，從而引出思政和創新創業教育的有關要素，通過“問題串”的聯系，將二者的教學要素有機地融為一體。比如，在對學生進行教學時，首先提問的是“身為一位電腦專家，我們為何要在畢業后為國家服務？”這位同學回答后，又接著提問：“那要怎樣才能服務國家呢？”前者對大學生的愛國情懷起著重要的推動作用，它能激發大學生愛國情懷，為愛國事業尋找正當的動力，增強其意識形態的穩定性。后者是一種創新創業的教育，可以使同學們從本國發展需求的視角認識到自己應該為祖國的發展而奮斗，從而為祖國的發展貢獻力量，兩者有著密切的邏輯聯系?；凇皢栴}串”的思想，將高校思政和大學生的創新創業教育有機地融入到了計算機學科的教學之中。

（二）保障教師目標、思想統一

高校在進行大學生思想政治教育與創新創業教育融合時，要以教師為主體，對教師的觀念、目標等進行改變，從根本上提升教師對二者融合的認知，并保證教師在實施教學活動時能夠有效結合思想政治教育和創新創業教育，這樣才能夠有效提升教學質量。

首先，在進行教學活動時，教師要結合思想政治教育和創新創業教育的目標和內容對學生的實際情況進行分析，從而確定合適的教學內容。在此基礎上，教師要對學生進行思想政治教育和創新創業教育理念、目標的引導和規范，藉此增進對兩種觀念之認識。在此基礎上，加強對大學生的創新創業的實際應用能力的訓練。其次，在進行教學活動時，教師還要注意學生的個體差異，對不同的學生實施不同的教學方法和教育內容，從而提高教學質量。

再次，教師還要對兩種教育方式進行相互結合、相互滲透。例如，教師在開展創新創業課程時，可以將思政教育滲透在其中，以此來提高學生的創新創業意識和創新創業能力。除此之外，教師在進行思政教學時，可以利用創新創業教育的案例來豐富課程內容；而在進行創新創業教育時，對學生進行思想政治教育，引導學生進行實踐。互動式教學模式既能激發學生的學習興趣，又能增強學生的學習興趣，而且還能夠有效地激發學生的創新創業能力。

（三）優化課程設置

思想政治教育與創新創業教育相融合，首先要對課程進行合理設置。在課程設置過程中，首先要根據學生的實際情況和發展需求來科學地設置教學內容。同時，高校可以開設不同類型的創新創業課程，對不同專業的學生進行相應的分類指導。高校可以引入不同類型的教學模式，從而保證教學效果。同時，在教學過程中教師可以結合思想政治教育內容和學生專業技能進行融合，以提升教學效率。首先要將兩者融合到一起。其次，在課程設置過程中教師需要對教材進行科學合理的選擇和應用，以此來保證學生能夠對創新創業知識進行更好地學習。在實際實施過程中可以將思想政治教育內容與創新創業知識相結合，以提升學生的綜合素質。此外，在課程設置過程中需要加強對實踐教學活動的開展，培養大學生的動手能力與創新精神。最后，在制定課程時，我們可以將思政課程與專業課程相結合，以更好地促進學生綜合素質的提升。

思政教育和創新創業教育的融合是一項長期而艱巨的任務，需要在教育的各個階段中都能夠堅持以學生為本，不斷地優化課程設置，使大學生能夠更好地適應社會發展需求。首先，在思政教育中，教師要充分發揮思想政治教育對創新創業教育的作用，使學生能夠樹立正確的價值觀，不斷提高其思想道德素質。其次，在創新創業中，教師要將思政教育滲透到教學活動中去，使學生在接受專業知識的同時也能夠提高其思想道德素質。例如，教師可以通過開展專題講座來對學生進行正確的思想政治引導，使學生能夠樹立正確的人生觀和價值觀。最后，教師在教學過程中要積極利用各種教學資源，使學生在學習知識的同時能夠提高其實踐能力。例如，教師可以通過開展創業實踐活動來引導學生進行創業活動，使學生能夠通過參與實踐活動來提高自身能力。在創新創業教育中融入思政教育需要以課程體系為依托。課程體系是實現創新創業教育目標的重要保障，因此學校要加強對課程體系的建設力度。在課程體系中融入思政教育內容需要結合當前大學生的特點和需求來進行。例如可以將思想政治教育融入到創新創業課程中去；也可以將思政教育內容與其他學科知識相結合來進行；還可以將思政內容與創業實踐活動相結合來進行。

（四）改革教學方式

教師要改變傳統的教學方式，注重將學生的學習興趣激發出來，在教學過程中，教師可以利用多媒體等手段進行教學，激發學生的學習興趣。此外，教師還要注重對學生進行創新思維和創業能力的培養，從而使學生更好地適應社會發展需求。教師還可以在學生進行創新創業實踐的過程中，對學生進行正確的價值引導。此外，教師還要注重對學生進行心理健康教育和思想道德素質教育。

在將大學生的思想政治教育和創新創業教育相結合的過程中，大學必須在教學方式上有所創新，積極開展相應的實踐活動，以此來提升學生的創新創業意識和能力。首先，高校需要在教學過程中加強實踐活動，讓學生可以在實踐中獲得更多的知識和經驗。例如，高校可以將大學生思想政治教育與創新創業教育融合工作納入到課程體系中去，為學生提供更多的實踐機會。其次，高校可以通過舉辦一些主題競賽和講座等方式來豐富教學內容，讓學生可以通過各種形式來了解創新創業方面的知識。最后，要把高校思政教育和創新創業教育有機地結合起來，使學生從思政教育中獲得更多的知識與體驗。例如，高?？梢詫⑺颊逃谌氲綄W生的日常生活中去，讓學生在生活中學習相關的思想政治知識和經驗?？傊?，高校需要不斷創新教學方法和教學內容，以此來提升學生的綜合素質和能力。

（五）建構協同育人模式

高校要加強與社會之間的聯系，并且通過有效的方式，使社會了解高校，進而使二者形成合力，推動二者融合的順利進行。首先，高?？梢越柚陨淼膬瀯輥頌樯鐣峁﹥炠|的教育服務。例如，高?？梢栽谝恍┲匾墓澣掌陂g開展一些感恩教育活動，讓學生明白自己生活在一個美好的時代；此外，高校還可以通過舉辦一些文體活動來促進大學生思想政治教育與創新創業教育的融合。其次，高校還要加強與其他社會組織之間的聯系。例如，高?？梢耘c當地政府、社區等組織進行合作，共同開展思想政治教育活動；此外，高校還可以與一些企業進行合作，促進大學生創新創業實踐能力的提升。

（六）建立有效的激勵機制

在對學生進行思想政治教育的同時，教師也要注重對學生的激勵機制，建立有效的激勵機制，提高學生參與創新創業教育的積極性，使學生能夠自覺地在創新創業中發揮自己的作用，同時也能使學生在創新創業中獲得成功。

（七）營造良好的思政教育氛圍

首先，教師要在思想政治教育中滲透思政教育理念。教師要改變傳統教學理念，樹立正確的教學目標和理念，積極主動地承擔起對學生進行思想政治教育的責任。其次，教師應加強對大學生思想政治教育的指導能力；教師應在大學生中開展思想政治教育使其具備良好的心理素質和道德素質，并通過對學生進行正確價值觀引導、人文素質教育和心理健康素質培養等方式來提高學生的綜合素養。再次，要加強教師團隊建設。高校要建立一支優秀的思政教育團隊，提高教師團隊的整體素質。通過加強教師團隊建設，使教師在教學中能夠結合專業知識對大學生進行正確價值觀引導和人文素質教育，同時還能提高教師團隊對大學生進行思想政治教育的能力，使其能夠將思政內容滲透到課堂教學中去。

（八）加強師資隊伍建設

隨著社會的不斷發展，為能夠更好地適應社會發展需求，需要高校結合社會發展和學生實際情況，對人才培養進行創新和改革，促進學生的全面發展。教師作為教學活動中的主體，在整個教學過程中發揮著重要作用。高?？梢栽诮虒W過程中引入相關行業的優秀人才，受雇于他們在學校里給學生上課，這樣就可以優化和補充教師隊伍，使得教師的知識結構更加完善和合理。同時，還可以通過邀請行業專家到校為學生授課的方式來推動教學改革和創新。高校需要建立一支高水平的教師隊伍來對學生進行引導和教育。此外，也要提高自己的業務水平，才能更好的適應社會發展和學生的需要，通過這種方式能夠將教師團隊的優勢充分發揮出來[6]。

四、結語

隨著我們國家的經濟和社會的迅速發展，人民的生活質量也越來越好，這就導致了大學生就業形勢變得更加嚴峻。在這種情況下，高校需要及時調整人才培養方案，旨在促進高校畢業生的創新創業能力，適應社會對創新人才的需要。因此，高校在對學生進行思想政治教育時，需要結合社會發展和學生實際情況來構建一套完善的課程體系，使得學生能夠更好地將理論知識與實踐結合起來。同時，在對學生進行創新創業教育時，要把培養大學生的創造精神、動手能力作為重點。這樣可以使學生的創造力和創業精神得到更好的發展，使學生能夠更好地適應社會發展需求。中國軍轉民

參考文獻

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[6]唐智.思政課教師在創新創業教育中的作用及其實現形式[J].四川省干部函授學院學報， 2019（2）：5.

（作者簡介：賈莉，本科，副教授，研究方向為會計、審計、管理、納稅籌劃等；作者單位：甘肅財貿職業學院）