加強黨史檔案研究，推進濰坊市黨史學習教育大眾化

摘 要：推進黨史學習教育大眾化，其實質就是鞏固黨同人民群眾的血肉聯系，發揮黨史“以史鑒今，資政育人”作用，進一步凝聚精神、匯集民心和服務現實。但是，目前對推進黨史學習教育大眾化研究與應用還存在不足之處，如覆蓋面窄、教育基地作用發揮不均衡、宣傳規劃途徑相對傳統等。文章以濰坊市黨史教育館為例，通過加強黨史檔案研究，推進濰坊市黨史學習教育大眾化。

關鍵詞：黨史檔案、紅色資源、黨史學習教育大眾化

黨史學習教育大眾化具有階級性、開放性和創新性的特點，能夠解決目標方向不明、覆蓋廣度不佳、專業人才不夠、宣講效果不高等問題，在全社會常態化、長效化開展黨史學習教育，對于推動黨史學習教育普及群眾、服務基層、深入人心具有重要意義。新時期，推進黨史學習教育大眾化，要大力營造黨史學習教育的濃厚氛圍，發揮各類紅色資源優勢，改善學習方法，大膽創新載體，以老百姓喜愛的方式傳播黨的歷史，激發人民群眾愛黨愛國熱情。

一、濰坊市推進黨史學習教育大眾化的現狀

近年來，濰坊市積極發揮黨史教育資源豐富優勢，講好濰坊紅色故事，傳承紅色基因，賡續紅色血脈，受眾數量總體增長，受眾結構日趨合理，黨史學習教育大眾化取得初步成效。

1.紅色資源有序開發，教育載體日益豐富。濰坊市各類紅色文化資源類型豐厚，經歷時間長、時間跨度大，共發掘各種革命遺址和戰斗紀念地等200多處，已經公布為革命文物的有103處。

濰坊市委、市政府高度重視紅色資源立法保護，制定出臺了《濰坊市紅色文化資源保護條例》等指導性文件，確保了紅色文化資源保護利用有章可循、有法可依。同時，濰坊市及各縣市區深入挖掘本土紅色故事，統籌紅色資源，建設了一批具有地域特色鮮明、教育意義深遠的黨史教育基地，提供專題教學、特色講評、實地研學等服務。其中，省級黨史教育基地22處，市級黨史教育基地61處，初步構建了覆蓋全面、重點突出、互為補充的實訓基地體系，較好地滿足黨員干部及社會群眾的培訓需求。

2.愈發重視紅色教育，參學人數日益增長。近年來，國家及省、市在干部教育、黨員培訓等方面高度重視現場教學。現場教學已成為各級黨員干部培訓的規定性動作，濰坊市各黨史教育基地承載了較多的培訓班次，培訓人數日益增長。以濰坊市黨史教育館為例，自2019年9月開館以來，承接了濰坊市各部門（單位）的黨員干部培訓班的現場教學等任務，服務了歷次主題教育培訓任務。濰坊市黨史教育館作為開展黨史學習教育的重要窗口，其數據具有一定代表性，以下數據分析以濰坊市黨史教育館為例。

2019年至2023年，市黨史教育館受教育人數整體呈上升趨勢。2019年接待302批次、14100人次，2020年接待523批次、17403人次，參觀團體數量增長23.43%。

2021年接待509批次、18747人次，較2020年增長7.72%。2022年受疫情影響出現低谷期，接待200批次、6813人次，較2021年下降63.66%。2023年黨史教育回暖，截至2023年10月份已接待490批次，21778人次，相比2022年增長219.65%。

3.紅色展館適度開放，受眾結構日趨合理。從濰坊市范圍來看，絕大多數的黨史類展館面向社會無償開放，不僅成為企業職工、在校學生等團體的重要教學基地，還成為社會群眾日常學習的首選之地，參學人員不再局限于黨員干部這一固定群體。如圖所示，濰坊市黨史教育館2019年培訓人員構成，機關事業單位占比61.62%，其他群體占比38.38%。2023年，機關事業單位占比46.43%，其他群體占比53.57%。在推進黨史教育大眾化方面取得初步成效。2019年至2023年，黨史教育受眾結構以機關事業單位為主，逐步向機關事業單位為主，學校、企業、軍隊、社會團體等受眾群體共同參與轉化，受眾結構日趨合理。

二、黨史學習教育大眾化存在問題及原因分析

通過調研發現，目前黨史教育仍存在覆蓋面窄、教育基地作用發揮不均衡、宣傳規劃途徑相對傳統等問題，導致黨史學習教育大眾化推進難度大、速度緩、質效低。

1.從黨史教育覆蓋面來看。2021年，黨內開展黨史學習教育活動，掀起黨史學習教育的熱潮，從深層次角度分析，廣大群眾對學史知史的意愿還不夠強烈，黨史知識還未完全融入其精神文化生活，從而導致黨史教育固化于機關事業單位等特定群體。一方面，是受眾群體重視程度不足。部分受眾存在黨史教育務虛不務實的片面理解，沒有真正認識到黨史教育對于提高政治判斷力、領悟力、執行力的重要作用，導致出現疲于應付、形式主義，走馬觀花多、真學真悟少的情況；另一方面，是黨史學習教育形式單一。當前黨史學習教育多采用聽講解、講座、看電影等形式，缺少貫穿古今、引發感悟的課程，教學內容形式較為單一，甚至內容枯燥，創新性、時代性、互動性不足，難以激發受眾群體的學習興趣。

2.從黨史教育基地作用發揮來看。通過分析濰坊市省級和市級層次的黨史教育基地參觀數據發現，存在省級黨史教育基地參觀批次較多，市級黨史教育基地參觀批次較少的情況，甚至出現集中學習期間省級黨史教育基地預約困難、超負荷運轉，部分市級黨史教育基地無人問津的強烈對比。一方面，是缺乏系統性發展理念。濰坊市各黨史教育基地從屬部門不同，從而導致發展目標、實踐路徑、重視方面存在差異，缺乏系統性發展理念；另一方面，是缺少常態化協同工作機制。目前，濰坊市各黨史教育基地之間日常工作溝通較少，缺少互聯互通途徑，存在信息數據難以共用、信息交換難以共通、信息運用難以共享的現象，影響作用發揮程度。

3.從黨史宣傳規劃途徑來看。黨史教育宣傳在順應新時代要求，開拓宣傳途徑方面取得一定成效，但在宣傳規劃、表現形式方面相對滯后。一方面，是宣傳形式較為傳統。當前黨史教育宣傳仍以傳統的文字、圖片、專題片等形式為主，文章題目、內容及視頻長度等表現形式均不適應當前大眾的信息獲取習慣，宣傳成果轉化率低；另一方面，是宣傳陣地較少。濰坊市各黨史教育宣傳陣地以某信公眾號居多，當前大眾關注度高的某音、某博等平臺開設少，一定程度上存在著黨史教育陣地缺失的現象。

三、加強黨史檔案研究，推進黨史學習教育大眾化的意見建議

黨史檔案是黨的活動過程中形成的各個時期的歷史記錄，見證了100多年來中國共產黨各個歷史時期的重大事件，有助于還原黨的重要歷史場景和弘揚共產黨人的革命精神。推進黨史學習教育大眾化離不開對黨史的學習和研究，只有對黨史資料用科學、有效的方法展開大量的學習研究，才能普及好黨史知識，增強人民群眾對黨史學習教育的認同感。

1.塑造鮮活黨史人物，提升黨史學習教育故事的感染力。推進黨史學習教育大眾化，加強黨史檔案研究，挖掘共產黨人踐行初心使命的感人故事，塑造更具生命力的黨史人物。“大人物”講小故事，才能拉近與人民群眾的距離，“小人物”講大情懷，才能體現可貴難得之處。在當下的黨史故事創作過程中，存在著一味強調抒情、強行催人淚下等問題，如某位革命人物，為了革命事業舍棄家業，為了掩護隊友舍棄年幼兒子，單一的人物刻畫，卻沒有與當時殘酷的背景環境相結合，很難讓現在的年輕人理解和信服。每一位黨史人物的經歷都十分豐富，只有結合所處地區、人物性格等才能選取合適的事件情節，把黨史人物塑造得鮮活生動、有血有肉，這就需要抓住人物的靈魂，找到其身上的閃光點，只有找到這樣的主題，才能把各處情節和細節穿起來，從多個角度精雕細琢，讓人印象深刻。例如，前文中所講的為了掩護隊友犧牲年幼兒子的革命人物，應將當時的情況危急解釋說明，攜帶著重要機密文件和帶領戰友轉移撤退，孩子哭聲吸引了敵人注意，為了掩護戰友和重要機密，只得將孩子掛到相反方向的山坡樹枝上，此時應描寫革命人物的內心，只是當時的環境背景，不得不讓他做出這個選擇，體現了人物勇毅果敢的性格，但其內心的痛苦掙扎與愧疚，更值得人們去思考和理解，只有這樣多方面刻畫人物，才能塑造出有情感、形象豐滿、讓老百姓信服和熱愛的黨史人物。

2.開發利用紅色資源，提升黨史學習教育內容吸引力。推進黨史學習教育大眾化，要加強黨史檔案研究，開發利用好各類紅色資源，如黨史教育館、黨性教育基地、革命紀念館、歷史革命舊址、展覽館等紀念場所，深入挖掘其中蘊藏的革命精神，加以研究闡釋，弘揚紅色精神。客觀公正地還原歷史事件，探究文化內涵，讓紅色文化火起來，講述英雄模范的感人事跡，讓紅色人物亮起來。要真正用好紅色資源紀念場所，健全各類紅色資源保護利用機制，發揮好紅色資源的教化功能和作用，把各類紅色資源作為推進黨史教育大眾化的重要抓手。建立“紅色矩陣”，加強本地區各類紅色資源場館的規劃和管理，完善其基礎設施建設，統籌紅色資源開發利用。同時，加強場館信息技術與互動體驗升級改造，讓參觀者“沉浸式”體驗，如加入三維展示功能，全方位展示內容，提供互動體驗；采用VR技術，讓參觀者回到某一事件當中，體驗戰火紛飛的場景，增加體驗感；在場所內設置的體驗區，讓參觀人員能夠和展品互動，與展品實物零距離接觸；結合本地資源，編寫一批能夠打動人心的教學方案和課件，適時開發主題教學課程，如誦讀家書，感悟紅色精神，書寫家書，傳承紅色家風等主題活動。

3.創新教學培訓形式，提升黨史學習教育教學親和力。推進黨史學習教育大眾化，要加強黨史檔案研究，創新各類教學培訓形式，挖掘整合本地紅色教育資源，全力抓好分級分類培訓，充實內容、豐富載體、優化流程、創新形式，根據各參觀團體的特點和學習需求，推出因需選擇、按需提供的“紅色定制”服務模式，開設體驗式“實境課堂”、參與式“理論課堂”、便捷式“云端課堂”形式，針對不同受眾群體，制定不同的服務方案，開展點單式教學，提供個性化講解，打破傳統服務模式，全面提升紅色教育培訓的針對性和精準度。推進黨史學習教育大眾化，人民群眾是其中的主力軍，學習黨史知識，可以增強人民群眾的自豪感，凝練其主人翁精神。還要站穩人民立場，及時回應人民群眾所盼所求，增強黨史的魅力，推動黨史學習教育大眾化。

4.研究細分受眾群體，提升黨史學習教育區域輻射力。推進黨史學習教育大眾化，要加強黨史檔案研究，細分受眾群體和需求，根據黨史學習教育的受眾、需求和特點不同，有針對性地改變黨史學習教育的表達方式。找準受眾群體需求，通過數據分析、問卷調查等形式，研究不同受眾群體的特點、需求、側重點，讓黨史教育分類化、個性化、定制化，推動黨史教育真正走近不同群體，融入社會大眾。促進多元要素融合，將黨史教育與群眾文化活動相結合，通過情景劇、知識問答、愛國繪畫等形式，將黨史教育與音樂、體育、美術、攝影等文化元素有機融合，增強黨史教育時代性、趣味性、先進性，營造寓教于樂、人人參與的學習教育氛圍。根據不同文化層次和年齡段的人民群眾，編纂出版不同類型的學習資料，推出一系列通俗易懂、引人入勝的紅色讀本、視頻、電影、電視劇以及話劇等，為黨史學習教育普及提供充實、豐富的教學素材。將“聽講解、聽講座、看電影、唱紅歌、講感悟”等形式環節有機融合，增強黨史教育互動性，提高大眾參與感、融入感，引導受眾在黨史教育過程中從被動受教育向主動參與、對外宣傳轉變。濰坊市黨史教育館結合進社區、進企業、進學校、進機關、進軍隊的“五進”宣講活動，讓黨史教育資源主動“走出去”惠及大眾，不斷提升黨史學習教育區域輻射力。

5.創新工作方式方法，提升黨史學習教育品牌影響力。推進黨史學習教育大眾化，要加強黨史檔案研究，創新工作方式方法，建立常態化協同工作機制，進一步優化黨史教育基地規劃和布局，堅持優勢互補、資源共享和豐富內涵的原則，形成黨史部門牽頭，各黨史教育基地、黨校、宣傳、文旅等有關部門共同參與的常態化協同工作機制。當前，濰坊市黨史教育館探索以“史”命擔當“濰”有星橋黨建品牌統領“小紅星”黨史志愿服務工作，積極構建“1+4+N”黨史志愿服務模式，下設“紅領巾”小小志愿者團隊、“紅旗手”青年志愿者團隊、“狀元紅”專家志愿者團隊以及“夕陽紅”老年志愿者團隊4個子團隊，打造“黨建+黨史+志愿服務”特色黨史教育品牌。組建“鳶都紅”濰坊黨史教育宣講團，匯聚各基地政治素質高、研究能力強、表達能力好的研究型黨史教育人才，整合紅色資源，講述紅色故事，傳承紅色基因。創新黨史教育宣傳形式，充分把握“信息大爆炸”時代受眾習慣利用“碎片化”時間獲取信息的特點，文章、圖片、音視頻搭配合理，不宜冗長，宣傳制作包裝要有設計美感，兼具時代特點，讓黨史教育接地氣、聚人氣、冒熱氣，不斷拓展黨史教育覆蓋面，讓黨史權威聲音在網絡輿論中占有一席之地。

參考文獻：

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作者單位：濰坊市黨史教育館

作者簡介：楊偉香（1978—），女，漢族，山東萊州人，本科，碩士，主要研究挖掘紅色檔案資源，助力黨史教育館建設發展。