智慧體育賦能高校體育教學創新：功能價值、實施場域與實踐路徑

摘要：采用文獻資料法等，探究智慧體育賦能高校體育教學創新的功能價值、實施場域與實踐路徑。研究結論：智慧體育具有助推教學創新，構建沉浸化教學情境；優化教學內容，滿足個性化學生需求；完善課程考核，推進科學化教學評價的功能價值。智慧體育的實施場域主要為課堂教學、課外鍛煉、體育競賽三個層面。實踐路徑有加強政策頂層設計，構建智慧體育教學平臺；補足基礎設施短板，筑牢智慧體育發展根基；提升體育教師素養，發揮智慧體育育人價值。

關鍵詞：智慧體育；數智體育；高校體育教學；體育創新

Empowering Innovation in Physical Education Teaching in Universities with Smart Sports： Functional Value， Implementation Field， and Practical Path

ZHAO" Yongjun""" MA Teng

（Beijing Institute of Fashion， College of Arts and Sciences， Beijing， 100029 China）

Abstract： Using literature review methods， this paper explores the functional value， implementation scope， and practical path of smart sports empowering innovation in physical education teaching in universities. Research conclusion： Smart sports can promote teaching innovation and build immersive teaching scenarios; Optimize teaching content to meet personalized student needs; Improve course assessment and promote the functional value of scientific teaching evaluation. The implementation scope of smart sports mainly includes three levels： classroom teaching， extracurricular exercise， and sports competitions. The practical path includes strengthening policy top-level design and building a smart sports teaching platform; Make up for the shortcomings in infrastructure and build a solid foundation for the development of smart sports; Enhance the literacy of physical education teachers and unleash the value of intelligent sports education.

Key Words： Smart sports; Digital sports; Physical education teaching in universities; Sports innovation

中圖分類號：G807

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2024.29.000

基金項目：2022年北京市高等教育學會面上課題“‘五育并舉’視域下大學體育四年不斷線育人體系建設研究”（MS2022272）（MS2022272）；2022年北京市學校思想政治工作研究一般項目“北京冬奧精神融入高校體育課程思政的意蘊與路徑研究”（XXSZ2022YB38）（XXSZ2022YB38）；北京服裝學院人工智能 課程教學教育教學改革專題項目，項目名稱：人工智能技術賦能高校體育教學的創新實踐研究（AIKG-2483）。

備注：無

作者簡介：趙勇軍（1978—），男，碩士研究生，正高級-教授; 研究方向為學校體育。

普通作者：馬騰（1971—），男，碩士研究生，副高級-副教授; 研究方向為學校體育。

作者簡介：趙勇軍（1978-），男，碩士，教授，研究方向：學校體育。馬騰（1971-），男，碩士，副教授，研究方向：學校體育。

基金項目：2022年北京市高等教育學會面上課題“‘五育并舉’視域下大學體育四年不斷線育人體系建設研究”（MS2022272）、2022年北京市學校思想政治工作研究一般項目“北京冬奧精神融入高校體育課程思政的意蘊與路徑研究”（XXSZ2022YB38）。

隨著科技的迅猛進步和教育改革的持續推進，高校的體育教學面臨著前所未有的挑戰與機遇。傳統的體育教學模式越來越難以滿足當代大學生多元化的學習需求，智慧體育概念的興起及其在實踐中的應用，為高校體育教學創新開辟了新的路徑。作為體育信息化浪潮中的一個新興研究領域，智慧體育不僅激發了學界的研究熱情，更成為了體育學理論探索與實踐應用的前沿課題。學界的研究主要圍繞智慧體育的概念特征[1]、功能價值[2]、發展困境[3]、智慧體育教學[4]、智慧體育場館[5]等方面展開。本文以智慧體育賦能高校體育教學為研究對象，探討其功能價值、實施場域及實踐路徑，以期為推進我國高校體育教育現代化提供一定理論參考。

1智慧體育的內涵

智慧教育建立在建構主義學習理論、關聯主義學習理論、交疊影響域理論以及數據驅動理論的基礎之上[6]。它尤其強調利用科技工具來增強教學過程中的各要素之間的聯系，并高度關注這些要素之間的綜合性和相互關聯性。而智慧體育，作為智慧教育的一個重要分支，通過深度融合尖端科技到體育領域，使我們能夠更深入地洞察和理解體育運動的各方面。這不僅推動了體育事物、流程和運作方式向更智能化的方向發展，而且從本質上講，是借助科技的力量來推動體育自身的持續優化和升級。

智慧體育，作為一種先進的體育科技應用模式，依托于物聯網、大數據分析及人工智能等尖端信息技術，通過各種可穿戴設備及運動監測裝置中的傳感器系統，對體育參與者的活動進行全面而精準的感知，利用高級算法深入挖掘和分析體育大數據中隱藏的內在聯系、動態變化及未來趨勢，圍繞更好地滿足人們日益增長的多元化、個性化體育需求，所構建的集數據收集、深度分析、高效處理、智能決策及需求響應功能于一體的智慧化體育運營體系。

2智慧體育賦能高校體育教學創新的功能價值

2.1助推教學創新，構建沉浸化教學情境

傳統的體育教學方式，受限于場地、器材和教師資源，往往難以給予學生充分的實踐機會和運動體驗。在高校體育教學創新的進程中，體育教學情境的沉浸化無疑是一項突出的革新。

借助虛擬現實技術、數字孿生、交互技術、環境感知技術等數智技術以及可穿戴設備[7]，智慧體育可以為我們打造一個高度沉浸化的教學環境，使學生能夠身臨其境地感受每一項運動技能，從而更高效地學習和掌握。以虛擬現實技術為例，它可以為學生創造一個全方位的、立體的運動空間。通過佩戴VR設備，學生可以瞬間置身于一個逼真的足球場、籃球場或任何其他運動場地中，與虛擬的隊友和對手展開激烈的對抗。這種沉浸式的體驗不僅極大地提升了學生的學習興趣，還有助于他們更快速地掌握運動技巧和戰術。此外，多媒體技術也在體育教學情境的沉浸化中發揮著重要作用。通過高清大屏、交互式觸控面板等設備，教師可以向學生展示豐富多樣的教學內容，使學生能夠更加直觀地理解運動技能的要點和精髓。

2.2優化教學內容，滿足個性化學生需求

在傳統的高校體育教學模式下，教學內容的統一化往往忽視了學生之間的個體差異和多樣化需求。隨著智慧體育技術的引入，我們得以在教學內容上實現前所未有的個性化和精細化調整，從而更好地契合每位學生的獨特需求。

智慧體育通過綜合運用大數據分析和人工智能技術，基于個性化學習數據為每個學生繪制學習者肖像，從而為學生提供個性化、精準的靶向體育教學干預指導[8]。這一創新不僅改變了過去僅憑教師主觀判斷和教學經驗來設定教學內容的方式，更使得教學內容的設計變得有據可依、有章可循。智慧體育系統能夠持續追蹤并記錄學生在體育課堂上的實時表現、訓練數據以及學習反饋。通過高級算法對這些數據進行深入分析，系統能夠揭示出每個學生的體能狀態、技能熟練度以及潛在的提升空間。基于這些寶貴的洞察，教師可以為每個學生量身定制出既符合其當前水平又具挑戰性的教學內容。此外，智慧體育還賦予教師能力去洞察學生的內在興趣和動力源泉。比如，系統分析顯示某些學生對特定運動項目表現出濃厚興趣，教師便可以在教學中融入更多相關內容，從而極大提升學生的學習熱情和投入度。

2.3完善課程考核，推進科學化教學評價

在高校體育教學領域，對學生學習成效的考核是不可或缺的一環。然而，傳統的考核方法受限于其主觀性和片面性，往往不能全面、客觀地反映學生的實際能力。智慧體育的興起，為我們提供了一個全新的視角和工具，用以完善并革新課程考核機制，進一步推進定量化教學評價的實施。

借助智慧體育“采集監測數據、確定教學評價指標，并建立可量化評估的評價模型”[9]，使課程考核評價更加科學化和精準化。借助智慧體育的先進技術，如高精度傳感器、運動捕捉系統和云計算分析等，我們能夠以前所未有的精度和廣度來捕捉、記錄并分析學生在體育活動中的各項數據。通過這些數據，我們可以構建一個多維度、全方位的考核體系。這一體系不僅關注學生的技能掌握情況，還重視學生的體能狀況、運動表現以及進步幅度等多個方面。這種全面性的考核方式，相較于傳統的單一技能測試或理論考試，無疑更能真實反映學生的綜合能力。此外，通過對學生運動數據的即時分析，教師可以迅速發現學生在技術動作或體能方面存在的不足，并給出相應的調整和優化建議。這種即時反饋機制不僅提高了教學效率，還能幫助學生及時糾正錯誤，避免形成不良的運動習慣。

3智慧體育賦能高校體育教學創新的實施場域

3.1智慧體育助力課堂教學

首先，通過引入多媒體和數字技術，智慧體育極大地豐富了課堂的教學資源。傳統的體育教學往往受限于教材和教師的示范，而智慧體育則能通過虛擬現實（VR）技術，讓學生在仿真的運動環境中進行學習與體驗，學生可以身臨其境地感受各種運動項目的實際操作，這不僅提升了學生的學習興趣，還使得教學內容更加生動和具體。例如，Ghost Pacer公司的全息眼鏡就采用AＲ技術，在跑者前方呈現出能夠展示正確跑姿、提供動作指導、引領計劃配速的“幽靈兔/虛擬領跑員”[8]。

其次，通過引入智能傳感器和虛擬現實（VR）技術，智慧體育增強了體育教學的互動性和趣味性，提高了動作指導的精準化程度。在羽毛球教學中，教師可以利用VR技術為學生構建虛擬的羽毛球場地，讓他們在仿真的環境中進行練習與對戰。這種教學方式不僅能夠很好地提高學生的學習興趣，還能幫助他們更快地掌握羽毛球的技術動作要領和戰術策略。同時，教師可以根據智能傳感器監測的揮拍力度、角度和速度等關鍵參數，實現更加精準的動作指導。

最后，AI技術在教學活動中，能夠對學生的活動情況進行精準的監測、記錄，能夠儲存學生運動數據并提供反饋，輔助體育教師教學[10]。教師根據反饋可以準確的了解每個學生的學習進程、技能掌握情況和體能變化情況，從而為客觀、可量化的評估提供科學依據。

3.2智慧體育賦能課外鍛煉

智慧體育在課外體育鍛煉中的應用，首先體現在對學生運動數據的實時監測與反饋上。通過可穿戴設備、智能手機應用等技術手段，學生可以實時了解自己的心率、步數、運動軌跡等關鍵數據。這些數據不僅幫助學生清晰地掌握自己的運動狀態，還能激發他們的運動興趣，促使他們更加積極地參與課外體育鍛煉。

智慧體育還為課外體育鍛煉提供了豐富的互動元素。借助虛擬現實（VR）、增強現實（AR）等技術，學生可以體驗到更加多樣化的運動場景和模式。例如，在天天跳繩APP中，在線運動房、超級賽場、趣競技等互動版塊，學生可以模擬實戰，感受真實的比賽氛圍，提高運動技能。教師還可以體智云平臺組建班級，發布作業、檢查作業、組織班級比賽等活動，豐富課外活動，提高學生體質健康水平。

此外，智慧體育還為教師提供了強大的管理工具。教師可以通過智慧體育系統查看學生的運動數據，了解學生的鍛煉情況，從而進行個性化的指導和建議。這種針對性的指導不僅提高了學生的鍛煉效果，還增強了教師與學生之間的互動和溝通。

3.3智慧體育提升體育競賽

智慧體育可以通過大數據分析、可穿戴設備等技術實時監測運動員的生理指標和運動表現，教練可以根據運動員的訓練狀態及時對訓練計劃做出調整。智慧體育系統還能捕捉與分析運動員的技術動作，幫助教練發現每個運動員的技術短板，從而進行有針對性的指導。例如，曼巴星球（北京）體育科技有限公司獨立研發的AI智能體育測試屏，運用先進的AI姿態分析技術深入剖析運動者的動作細節，能夠更精確地評估運動表現，提升訓練效果。

另外，在提升學校運動員賽場表現方面智慧體育也能發揮重要作用。借助運動追蹤系統和生物力學分析工具等，可以實時監測運動員在賽場上的動作和生理狀態；通過大數據分析，也能夠預測對手的行為模式。教練團隊可以根據這些即時反饋及預測，不斷進行戰術調整和策略優化，從而助力賽場表現提升。

最后，智慧體育還能在裁判工作中發揮重要作用。在傳統的體育競賽中，裁判往往容易受到人為因素和視角限制等影響，造成一定的誤判風險。而智慧體育系統通過無死角的高清攝像頭和智能分析技術，能夠更加準確地捕捉和判斷比賽中的關鍵瞬間，為裁判提供更全面、更客觀的判罰依據。

4智慧體育賦能高校體育教學創新的實踐路徑

4.1加強政策頂層設計，構建智慧體育教學平臺

在智慧體育賦能高校體育教學創新的實踐路徑中，加強政策頂層設計是引領和推動整體改革的第一步，它為智慧體育教學的實施提供宏觀指導和制度保障。

政策頂層設計應從國家教育戰略的高度出發，結合當前體育教學的現狀與未來發展趨勢，制定出具有前瞻性和可操作性的政策框架。這需要政府教育部門、高校管理者、教育技術專家以及體育教師等多方共同參與，形成合力。在具體實踐中，首先要明確智慧體育教學的核心目標和價值取向，即通過引入現代信息技術，優化教學模式，提升教學質量，促進學生的全面發展。其次，為確保各項改革措施的有序推進，還需要制定詳細的實施計劃和時間表，建立相應的評價機制和激勵體系，激發教師和教學管理者參與智慧體育教學的積極性。

在構建智慧體育教學平臺方面，政策頂層設計應著眼于平臺的整體性、開放性和可擴展性。平臺應該能夠整合各類體育教學資源，提供豐富多樣的教學內容和運動項目，并能支持個性化學習和協作學習。此外，平臺還應具備強大的數據分析功能，以便教師能夠實時監控學生的學習狀況，及時調整教學進程。政策頂層設計需要明確平臺建設的技術標準、數據規范和安全要求，確保平臺的穩定性和安全性。同時，還要鼓勵高校與科技企業合作，共同研發和推廣先進的智慧體育教學解決方案。

4.2補足基礎設施短板，筑牢智慧體育發展根基

在智慧體育賦能高校體育教學創新的進程中，基礎設施作為支撐智慧體育教學發展的根基，其完善與否直接影響到教學質量和創新實踐的成敗。

智慧體育教學所需的基礎設施不僅僅包括傳統的體育場地和器材，最關鍵的是相關信息技術設施，如高速穩定的網絡環境、先進的數據處理中心以及智能化的教學設備等。這些設施的缺失或不足，會嚴重制約智慧體育教學在高校的開展。明確高校在智慧體育教學方面的具體需求是補足基礎設施短板的首要任務，高校應在對現有設施的評估，以及未來教學發展趨勢的預測的基礎上制定針對性的基礎設施建設計劃，確保每一項投入都能有效滿足智慧體育教學需求。

在信息技術設施方面，需要重點加強校園網絡建設，提升網絡帶寬和穩定性，建立高性能的數據處理中心保障大規模數據傳輸和實時交互的順利進行，以實現智慧體育對海量教學數據的快速分析和處理，為教師提供及時、精準的教學反饋。此外，智能化教學設備也不可或缺。例如，可以實時監測學生的生理指標和運動狀態，輔助教師提供更加個性化的教學指導的智能傳感器和可穿戴設備以及能夠為學生創造更加沉浸式的學習體驗，提升學習興趣和效果的虛擬現實（VR）和增強現實（AR）技術等等。

4.3提升體育教師素養，發揮智慧體育育人價值

高校體育教師的專業素養和信息技術應用能力對智慧體育教學的推進起著舉足輕重的作用。智慧體育教學模式要求教師不僅需要具備扎實的體育教學理論基礎和專業技能，更需要熟練掌握基本的計算機操作技能、網絡應用技能和多媒體教學技能現代信息技術，能夠運用這些技術優化教學過程，提高教學效果。此外，還應掌握各種智慧體育教學軟件和平臺的操作，如運動數據分析軟件、在線教學平臺等。通過這些工具，教師可以更好地進行課程教學、評價以及教學資源整合等工作。

為有效提升體育教師的素養，高校應定期組織相關培訓和學習活動。例如，可以邀請專家進行講座或開設在線課程，幫助教師了解最新的智慧體育教學技術和方法。同時，也可以組織教師之間的交流活動，分享教學經驗和技術應用心得，充分利用智慧體育教學平臺，發揮智慧體育的育人價值。

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