面向中國式現代化的粵港澳大灣區高校體育教育創新路徑探索

摘要：隨著中國式現代化進程的不斷推進，粵港澳大灣區作為國家重要的經濟、文化和科技的中心，成為國家發展的重要戰略區域，其高校體育教育也迎來了高效發展的機遇與挑戰。在粵港澳大灣區發展背景下，高校體育教育作為培養跨時代人才的重要環節，應該如何結合中國式現代化特點進行創新路徑的探索顯得尤為關鍵。本文通過分析粵港澳大灣區高校體育教育的存在現狀和問題，探討其創新發展的路徑，為促進中國式現代化進程中的粵港澳大灣區高校體育教育的發展，提升區域體育教育水平，推動高校體育教育改革具有深遠意義。

關鍵詞：中國式現代化 粵港澳大灣區 高校體育 體育教育 教學方法改革

Exploring the Innovation Path of College Physical Education in Guangdong Hong Kong Macao Greater Bay Area Facing Chinese path to modernization

GUO Qin

（Guangdong University of Finance，Guangzhou，Guangdong Province，510521 China）

Abstract： with the development of chinese-style modernization， the guangdong-hong Kong-macao Bay Area is an important economic， cultural and technological center of the country， and an important strategic region for the country's development， its college physical education also ushered in an efficient development of opportunities and challenges. Under the background of the development of Guangdong-hong Kong-macao Bay Area， as an important link of cultivating cross-era talents， it is very important to explore the innovation path in combination with the characteristics of Chinese modernization. By analyzing the present situation and problems of physical education in universities of guangdong-hong Kong-macao Bay Area， this paper discusses the path of its innovative development， in order to promote the development of physical education in universities of guangdong-hong Kong-macao Bay Area in the process of chinese-style modernization， it is of far-reaching significance to improve the level of regional physical education and promote the reform of physical education in colleges and universities.

Key words： Chinese path to modernization Guangdong Hong Kong Macao Greater Bay Area College Physical Education Teaching Method Reform

中圖分類號：G80

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2024.29.000

備注：無

作者簡介：郭琴（1971—），女，碩士研究生，副高級-副教授; 研究方向為體育人文社會學，奧林匹克文化。

普通作者：1

作者簡介：郭琴（1971—），女，碩士，副教授，研究方向為體育人文社會學，奧林匹克文化。

粵港澳大灣區位于中國南部，包括香港特別行政區、澳門特別行政區和廣東省珠江三角洲九市（廣州、佛山、肇慶、深圳、東莞、惠州、珠海、中山、江門9市），該區域擁有地理位置優越、交通物流發達、產業體系完備、集群優勢突出、創新要素聚集、國際水平領先和高端人才優勢等，能夠參與高端國際合作和行業競爭[1]，是中國乃至世界經濟增長的重要引擎。同時，粵港澳大灣區也是國家創新發展的重要區域，致力于推動產學研協同、科技創新和產業升級的重點實踐基地。粵港澳大灣區發展規劃綱要》在2019年2月18日由中共中央、國務院正式公布，這是新時代推動形成我國全面開放新格局的重要舉措，是推動“一國兩制”國家發展的新實踐，從而使粵港澳大灣區成為繼美國舊金山灣區、紐約灣區和日本東京灣區之后的又一個世界級大灣區[2] ，是國家建設世界級城市群和參與全球競爭的重要空間載體。

隨著中國式現代化的步伐日益加快，粵港澳大灣區作為我國經濟發展的重要引擎，其體育教育領域也迎來了前所未有的發展機遇與挑戰。這一地區不僅擁有眾多知名高校，體育教育資源豐富，而且擔當著為國家輸送和培養高素質體育人才的重任。因此，探索粵港澳大灣區高校體育教育創新路徑，對于提升區域體育教育水平，推動高校體育教育改革具有深遠的意義。粵港澳大灣區的高校體育教育在近年來雖然取得一定的成績，但受限于教育理念的傳統觀念和體制機制的束縛，體育教育創新理念相對滯后。傳統的體育教育模式往往注重技能的傳授和競技成績的追求，而忽視了對學生創新精神、身心素質和技能能力的培養。此外，隨著國家對體育事業發展的高度重視和體育強國戰略的深入實施，高校體育教育創新改革已成為必然趨勢。據此，本研究旨在通過深入分析粵港澳大灣區高校體育教育的現狀和存在問題，探索適合區域特點的高校體育教育創新路徑。本研究成果將有助于高校體育教育模式創新，通過實施創新教育理念和教學方法，改革課程設置和評價體系，推動高校體育教育向更加注重學生全面發展、提高綜合素質的方向轉變，這將有助于提升體育教學質量，培養更多具有高素質和技能超群的體育人才，為國家的體育事業發展提供人才保障的強有力支撐，體現了高校體育高質量發展治理[3]。2018年習近平總書記在全國教育大會上的講話中指出：“要樹立健康第一的教育理念，開齊開足體育課，幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志”[4]。學校體育高質量發展治理是中國式現代化的重要組成部分，對于推動我國教育和體育事業的發展具有重要意義[5]。通過深入剖析粵港澳大灣區高校體育教育創新的內在邏輯和機制，本研究將豐富高校體育教育理論體系，為體育學術研究提供新的視角。同時，本研究還將為其他地區的高校體育教育創新提供有益的借鑒和參考，推動全國范圍內的高校體育教育改革與發展。

1粵港澳大灣區高校體育教育研究現狀

1.1粵港澳大灣區高校體育教育存在問題

當前，關于粵港澳大灣區高校體育教育的研究已呈現出蓬勃發展的態勢，取得了一系列令人矚目的成果。但在國際化、專業化、信息化等方面仍存在不足，一方面，高校體育教育在課程設置、教學內容、教學方法和評價體系等方面缺乏與國際接軌的先進理念和技術；另一方面，師資隊伍的國際化水平有待提高，現代化信息教學配置不夠優化，限制了體育教育的創新發展。然而，仔細審視這一領域的研究現狀，我們不難發現仍存在著諸多不足之處。

首先，已有研究多集中在體育教育現狀的描述與分析上，缺乏對體育教育創新路徑的深入探討。盡管這些研究為我們提供豐富的數據和信息，但僅僅停留在現狀的描述上顯然是不夠的。我們需要進一步挖掘高校體育教育在粵港澳大灣區這一特殊地域背景下的創新潛力和發展方向，提出切實可行的創新路徑。

其次，研究視角較為單一，缺乏跨學科、跨領域的綜合研究。高校體育教育不僅涉及到體育學科本身的知識體系，還與教育學、心理學、社會學等多個學科密切相關。因此，我們需要打破學科壁壘，從多個維度出發，全面分析粵港澳大灣區高校體育教育的創新路徑。例如，我們可以結合教育學理論，探討如何優化體育課程設置和教學方法；結合心理學原理，研究如何提高學生的運動興趣和參與度；結合經濟學角度，研究如何理解體育產業對粵港澳大灣區經濟增長的提升作用；結合社會學視角，分析體育教育在促進社會和諧與文明進步方面的作用，全面提升體育在教育事業中的教育功能和社會化功能。

隨著粵港澳大灣區建設的高速發展，大灣區高校體育教育普遍存在的問題：如體育教育理念滯后、教學內容單一、教學方法陳舊、教育資源不均衡、體育設施建設不完善、師資力量薄弱等。因此，我們需要深入研究這些存在的問題與挑戰，提出針對性的解決方案和策略。

1.2粵港澳大灣區高校體育教育研究的總體框架和基本內容

本項目的總體框架涵蓋了研究問題、理論基礎、研究方法以及創新路徑等多個核心組成部分。在深入研究過程中，我們力求構建一個完整且系統的框架，以全面、深入地探討粵港澳大灣區高校體育教育的創新發展。

首先，本項目的基本內容將圍繞以下幾個方面展開：一是對粵港澳大灣區高校體育教育的現狀進行詳細梳理與分析，通過調研和實地考察，了解各高校在體育課程設置、教學方法、評價體系、師資力量以及體育設施建設等方面的實際情況，揭示存在的問題與不足，為后續的創新路徑設計提供依據。二是借鑒國內外高校體育教育創新的成功案例，從理念創新、模式創新、技術創新等多個維度出發，提煉可借鑒的經驗與啟示，為粵港澳大灣區高校體育教育創新提供有益參考。三是結合區域特點，提出符合粵港澳大灣區實際的高校體育教育創新路徑與策略。我們將充分考慮區域經濟發展、嶺南體育文化背景以及高校學生體育多元化需求等因素，探索具有針對性的創新方案，有助于高校體育教育的健康發展。四是構建高校體育教育創新評價體系，通過設定合理的評價指標和評估方法，對創新效果進行客觀、科學的評估與反饋，為后續的改進和優化提供數據支持。（如圖1）

2粵港澳大灣區高校體育教育的創新理念

面向中國式現代化，粵港澳大灣區高校體育教育應樹立以下創新理念：一是以人為本，關注學生的素質發展和個性化需求；二是跨界融合，促進體育與其他學科的交叉滲透；三是創新驅動，加強體育教育領域的創新研究和實踐探索；四是學習相關領域的國家和省級一流本科課程的視野，拓展課程之間的交流、融合與合作，提升體育教育的教學水平。

2.1教育內容創新

在教育內容創新方面，應注重以下幾點：一是增加體育人文理論課程，培養學生的體育人文素養；二是引入國家先進的體育課程和教學資源，拓寬學生的國際視野；三是加強體育教育與健康教育的融合，關注學生的身心健康；四是推動體育與其他學科的交叉融合，如體育與經濟管理、體育與信息技術、奧林匹克文化、體育產業與商業化體育等；四是多元化的課程設置，根據學生興趣和需求，設置多元化體育課程，以學生的多元化需求和時代潮流為主，包括新興體育項目（飛鏢、匹克球）、嶺南體育項目（醒獅、民族健身操、蹴球、毽球等）以及體育與健康知識課程等。

2.2教學方法改革

在教學方法改革方面，應采取以下措施：一是引入現代信息技術手段，如在線教育、人工智能化設備等創新教學手段，豐富學生的學習體驗；二是注重學生的主體性和實踐性，采用案例分析、項目式教學等互動式教學方法；三是加強實踐教學環節，如體育競賽、戶外運動、多元化課外活動等，提高學生的實踐能力和集體主義團結協作精神。

2.3師資隊伍培養

在師資隊伍培養方面，應重視以下幾點：一是加強師資隊伍的國際化建設，鼓勵教師參與國際交流與合作；二是提升教師的專業素養和教學能力，通過定期培訓和進修學習，不斷更新知識結構和教學理念；三是建立激勵機制，激發教師的工作熱情和創新能力；四是引進跨學科優秀體育人才，提高教師的專業素養和教學水平，為學生提供更好的體育教學服務。

3粵港澳大灣區高校體育教育實施創新路徑

3.1 粵港澳大灣區高校體育教育創新路徑的實施

一是加強政策引導和支持，為高校體育教育創新提供有力保障；二是建立健全相關機制和制度，如課程設置機制、教學評估機制等；三是加強高校之間的合作與交流，共同推動體育教育的創新發展；四是積極爭取社會資源和資金支持，為體育教育創新提供物質保障。

在階段性目標方面，我們計劃完成粵港澳大灣區高校體育教育現狀的調研與分析工作，形成初步的創新路徑構想；隨后，我們將根據調研結果和借鑒經驗，完成創新路徑的詳細設計與實施方案的制定；最后，我們將選取部分高校進行試點實施，并對創新路徑的效果進行評估。通過這一系列的工作，我們期望能夠逐步推動粵港澳大灣區高校體育教育的創新發展。

在總體目標方面，我們期望通過本項目的實施，形成一套具有區域特色的高校體育教育創新體系。這一體系將充分體現粵港澳大灣區的地域優勢和嶺南體育文化特色，為高校體育教育提供創新思路。同時，我們也期望這一創新體系能夠為粵港澳大灣區乃至全國的高校體育教育改革提供借鑒與參考，推動全國范圍內的高校體育教育向更高水平發展。

3.2粵港澳大灣區高校體育教育創新路徑的創新之處

如何結合粵港澳大灣區高校體育教育的實際情況，提出具有針對性的創新路徑；如何確保創新路徑的可行性與有效性，實現高校體育教育質量的顯著提升；如何克服傳統教育觀念的束縛，推動高校體育教育創新；如何整合區域內外資源，為高校體育教育創新提供有力支持；如何構建科學有效的創新路徑評價體系，確保創新效果的可持續性。

主要創新之處體現在：一是從多個維度出發，全面分析粵港澳大灣區高校體育教育的創新路徑，突破了單一視角的研究局限；二是結合區域特點，提出具有針對性的創新路徑與策略，豐富了高校體育教育創新的理論與實踐；三是構建高校體育教育創新評價體系，為創新效果的評估與反饋提供了科學依據。

3.3預期成效

通過面向中國式現代化粵港澳大灣區高校體育教育的創新探索，預期能夠取得以下成效：

（1）提高高校學生的體育技能和身心健康水平，培養全面發展的高素質人才。

（2）有效促進粵港澳大灣區高校體育學科建設、課程設置、跨學科融合、優化評價體系，提高高校體育教育質量。

（3）推動產學研協同育人，促進體育科研成果的轉化和應用，為粵港澳體育產業的蓬勃發展提供有力支持。

（4）加強與國內知名高校和體育組織的交流與合作，提高粵港澳大灣區高校體育的影響力和競爭力。

（5）構建粵港澳大灣區體教融合發展機制，協同港澳建立粵港澳大灣區體育教育與發展聯盟建設，加強“體育+教育”的整合。

4結語

綜上所述，在中國式現代化進程中，教育事業和體育事業已經融入國家構建的高質量發展的戰略格局中，探索粵港澳大灣區高校體育教育創新路徑，提出具有針對性的創新路徑與策略，有助于提升區域體育教育水平、宣傳嶺南體育文化，推動高校體育教育改革貢獻智慧與力量。面向中國式現代化，粵港澳大灣區高校體育教育創新探索具有重要的現實意義和戰略價值，通過優化課程設置、跨學科的融合與創新、產學研協同育人、改革教學方法、完善評價體系、加強師資隊伍培養以及國際化交流與合作等措施的實施，將有力推動粵港澳大灣區高校體育教育的創新發展和質量提升，這一創新探索也將為其他地區的高校體育教育提供有益的借鑒和啟示。

參考文獻

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[5]吳春艷.中國式現代化背景下高校體育治理能力的現實困境與優化路徑[C]//中國體育科學學會.第十三屆全國體育科學大會論文摘要集——墻報交流（體育管理分會）.北京交通大學;2023：3.