運用大數據促進新時代中學生德育工作的提質增效

摘要：本文探討了大數據在新時代中學生德育工作中的應用與價值。首先，概述了大數據的基本概念，其次，闡述了大數據背景下中學德育建設的意義，包括精準把握學生思想動態、優化德育資源配置及推動德育模式創新，最后，提出了運用大數據促進中學生德育工作提質增效的策略，旨在通過數據驅動的方法提升德育工作的針對性和實效性，助力中學生的全面發展。

關鍵詞：大數據：新時代；中學生德育；提質增效

在新時代背景下，中學生德育工作面臨著前所未有的挑戰與機遇。隨著信息技術的飛速發展，大數據已成為推動社會進步的重要力量。在中學生德育教學中融入大數據思維與技術，不僅能夠幫助教師精準把握學生思想動態，實現個性化教育引導，還能有效提升德育工作的科學性和實效性。此外，通過數據分析，也可幫助教師更深入地理解學生需求，從而優化德育內容與方法，促進中學生全面發展，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人奠定堅實基礎。

一、大數據概述

大數據作為信息時代的重要產物，是指規模巨大、類型繁多且處理速度要求極高的數據集，其超越了傳統數據處理技術的范疇，需借助高性能的計算技術和先進的分析方法來挖掘其中的價值[1]。一般而言，大數據具有四個核心特征，分別是數據體量大（Volume）、數據類型多（Variety）、處理速度快（Velocity）和價值密度低（Value）。將大數據應用在教育領域后，逐步改變了教學方式與管理模式，為中學生德育工作的提質增效提供了強有力的技術支持和數據驅動。此外，在中學生德育教學中，利用大數據技術收集、整理、分析學生在校期間的各類數據，可以幫助教育工作者更加全面地了解學生，從而實施更加精準有效的德育策略。

二、大數據背景下中學德育建設的意義

（一）精準把握學生思想動態

在大數據的助力下，中學德育建設能夠實現對學生思想動態的精準把握。將大數據應用于中學生德育教學中，可收集學生在校園生活中的各類數據，如學習成績、社交互動、行為表現等，運用數據分析技術，能夠從中揭示學生的思想變化趨勢和規律，不僅有助于教師及時發現學生可能存在的心理問題或道德困惑，還能為教師制定個性化的德育方案提供科學依據，使德育工作更加貼近學生實際，增強德育的針對性和實效性[2]。

（二）優化德育資源配置

大數據的應用還能促進中學德育資源的優化配置。通過對德育活動參與情況、效果反饋等數據的分析，學?？梢栽u估不同德育項目的實施效果，識別高效和低效的德育資源[3]。學?？梢哉{整德育資源的投入方向，加大對高效德育項目的支持力度，同時優化低效項目的實施策略，確保德育資源得到充分利用，提高德育工作的整體效益。

（三）推動德育模式創新

大數據為中學德育建設提供了模式創新的機遇。傳統德育模式往往依賴于教師的經驗和直覺，難以做到全面、精準地把握學生需求，而大數據技術的應用，使得德育工作能夠基于數據驅動，實現精準施策。一方面，大數據可為學生提供更加多元化的學習渠道和互動平臺，促進德育方式的多樣化和創新。另一方面，通過引入大數據分析、人工智能等先進技術，學?？梢詷嫿ǜ娱_放、互動、個性化的德育生態系統，激發學生的學習興趣和主動性，提高德育工作的吸引力和感染力。

三、運用大數據促進新時代中學生德育工作提質增效的策略

（一）構建智慧德育平臺，強化學校引領作用

在探討如何運用大數據促進新時代中學生德育工作提質增效的過程中，構建智慧德育平臺成為關鍵一環，這一舉措不僅能夠有效整合德育資源，還能強化學校在德育工作中的引領渠道作用。具體而言，可從以下幾方面著手：

首先，中學應積極響應時代號召，依托大數據技術，自主研發一套智慧德育平臺，該平臺集數據分析、個性化教育、家?；拥裙δ苡谝惑w，為德育工作的創新實踐提供有力支持。在具體應用方面，以教師引領為例，教師可利用平臺的數據分析工具，對學生的日常行為、學習態度、心理狀態等多維度數據進行深入挖掘，從而精準識別每位學生的德育需求和發展潛力。其間，教師可通過定期的一對一交流、主題班會等形式，為學生量身定制成長計劃，引導中學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

其次，學校要積極創造優良的德育環境，將智慧德育平臺與校園文化建設緊密結合，如利用平臺發布正能量德育故事、組織線上線下的德育主題活動、建立學生德育積分體系等，營造一個積極向上、崇德向善的校園氛圍。以構建學生德育積分體系為例，學校通過德育積分體系可以記錄學生在校期間的德育表現，并將其作為評優評先、升學推薦的重要依據，進一步激發學生的參與熱情和自我提升的動力。

例如，學?？衫弥腔鄣掠脚_開展一次以“感恩”為主題的德育實踐活動?；顒忧?，平臺通過數據分析，篩選出需要特別關注的學生群體，如家庭經濟困難、性格內向的學生等。隨后，教師根據平臺提供的信息，設計一系列具有針對性的感恩教育活動，如邀請家長進校園分享生活經歷、組織學生參與社區服務、制作感恩卡等，這些活動不僅可以讓中學生在實踐中學會感恩，還可增強其社會責任感和集體榮譽感。最終，通過平臺的反饋機制，由學校評估活動的成效，并以之為依據，對后續德育工作做深入性的優化與調整。

（二）健全德育管理體系，深化教育引導力度

在新時代背景下，健全德育管理體系是提升中學生德育工作質量的關鍵一環，此時教育者需積極創新管理方式，借助大數據技術與家校合作的力量，共同構建一套科學、高效的德育管理體系。具體需做好下述德育管理體系建設工作：

首先，共商共議，制定德育管理制度。中學在健全德育管理體系的過程中，需特別注重家長的參與。為實現這一目標，學校可定期組織“家校德育論壇”，邀請學生家長、教師及教育專家共同參與討論，結合大數據分析的學生行為模式與心理特征，共同制定《家校共育德育管理制度》。該制度不僅應明確學生在校期間的德育要求，還應規定家長在家庭中的教育責任，以及雙方如何協同配合促進學生全面發展。

其次，維護家校溝通氛圍，促進家校正向溝通。為了營造一個良好的家校溝通環境，學校教育者應積極維護家校溝通交流的氛圍，教育工作者可通過定期發布德育相關的文章、視頻，引導家長和學生關注德育相關正面信息，樹立正確的價值觀。同時，教育者還可通過點贊、回復等方式，鼓勵家長分享家庭教育經驗，形成積極向上的互動氛圍。此外，對于家校溝通過程中出現的負面言論或誤解，教師應及時介入，以理性和包容的態度進行引導，確保家校溝通信息的正面性。

再次，實時溝通，共筑學生成長檔案。教育者應充分利用即時溝通工具，與學生家長保持實時溝通，定期分享學生在校園中的學習、生活情況，包括課堂表現、課外活動參與、品德行為等各方面，并鼓勵家長反饋學生在家庭中的表現，共同為學生建立一份全面的成長檔案。這種雙向溝通機制，不僅有助于教育者更全面地了解學生，還能讓家長更加了解學校的教育理念和方式，從而形成教育合力。

最后，推薦優秀資源，拓寬德育渠道。為了豐富學生的課余生活，提升中學生的綜合素質，教師還可為學生家長推薦一些適合中學生的優秀兒童網站和在線教育資源，這些資源應涵蓋科普知識、文學藝術、心理健康等多個領域，旨在引導學生健康上網，拓寬視野，增長見識。此外，教師還要鼓勵家長與孩子一起探索這些資源，增進親子關系，共同營造良好的家庭學習氛圍。

（三）創新德育管理內容，豐富學生德育體驗

新時代教育背景下，中學生德育工作的核心不僅在于傳授知識，更在于通過豐富多樣的活動與實踐，讓學生在體驗中成長，在感悟中升華，因此，創新德育管理內容，為學生提供多元化、深層次的德育體驗顯得尤為重要。具體需做好下述工作內容：

首先，學?？梢砸劳写髷祿夹g，分析學生的興趣愛好、個性特點以及社會熱點話題，設計一系列既貼近學生生活又具有時代特色的德育活動。例如，針對當前社會普遍關注的環保問題，學?？梢越M織“綠色校園，從我做起”主題活動，通過環保知識競賽、垃圾分類實踐、環保創意作品展等形式，讓學生在參與中增強環保意識，培養社會責任感。同時，學校應利用大數據分析學生參與度與反饋，及時調整活動方案，確保德育活動的有效性和吸引力。

其次，學?？梢詣撔碌掠n程，將傳統德育內容與現代教育理念相結合，打造具有時代感、富于實踐性的德育課程。比如，學?？梢蚤_設“社會責任與擔當”課程，邀請社會各界人士進校園分享他們的故事與經驗，讓學生近距離感受社會責任的重要性。學校也可利用大數據分析學生的學習效果與反饋，為每位學生量身定制德育成長計劃，實現個性化教育。

最后，學校還可以借助網絡平臺和社交媒體，拓展德育空間，為學生提供更多元化的德育體驗。如，建立校園德育微信公眾號，定期發布德育文章、視頻、漫畫等內容，吸引學生的關注與參與，并同步開展線上德育活動，如“網絡文明小衛士”評選、“感恩父母”主題征文等，讓學生在網絡世界中也能接受正面的價值引導。

（四）開展網絡德育實踐，善用游戲寓教于樂

數字化時代，網絡已成為中學生生活不可或缺的一部分，這為德育工作提供了全新的平臺和機遇。為了更有效地提升中學生德育工作的質量與效率，中學教育可以積極探索網絡德育實踐，特別是通過游戲化的方式開展德育教學，寓教于樂，讓學生在輕松愉快的氛圍中接受德育熏陶。

一方面，學?？梢蚤_發或引入一系列基于網絡平臺的德育游戲和互動應用。這些游戲設計和互動應用應緊密結合社會主義核心價值觀、中華優秀傳統文化以及當代社會熱點問題，讓學生在游戲中學習道德知識，培養良好品德。例如，可以設計一款名為“文明小偵探”的在線游戲，學生玩家可在游戲中扮演偵探角色，通過解決一系列與道德選擇、社會公德相關的問題和挑戰，逐步提升自己的道德水平和解決問題的能力。游戲中可以設置豐富的關卡和獎勵機制，激發學生的參與熱情，使他們在享受游戲樂趣的同時，潛移默化地接受德育教育。

另一方面，學校還可以利用社交媒體和網絡論壇等平臺，組織開展線上德育主題活動，如設立“每日一善”話題挑戰，鼓勵學生分享自己在日常生活中做的好事或觀察到的正能量行為，通過點贊、評論等互動方式，營造積極向上的網絡氛圍。此外，學校還可邀請專家學者、道德模范等人士參與線上交流，與學生共同探討道德問題，為學生解答疑惑，從而進一步加強學生對德育內容的理解和認同。

（五）提升教育者專業能力，強化德育師資力量

新時代教育背景下，中學生德育工作面臨著前所未有的挑戰。為了有效應對挑戰，提升德育工作的實效性和針對性，必須高度重視教育者專業能力的提升，以及德育師資力量的強化。具體需做好下述工作：

首先，教育者應樹立終身學習的理念，緊跟時代步伐，不斷更新德育知識體系。在此期間，學校應成為教師成長的搖籃，通過組織定期的德育培訓和研討會，為教育者提供豐富的學習資源和高效的交流平臺。培訓和研討活動可以圍繞最新的德育理論、案例分析、心理教育等內容展開，幫助教育者深入理解新時代德育工作的新要求和新趨勢，助力教育工作者掌握有效的德育方法和技巧。

其次，加強實踐鍛煉，提升教育者的實際操作能力。理論知識是基礎，但要將這些知識轉化為有效的德育實踐，還需要教育者具備豐富的實踐經驗和敏銳的洞察力，對此，學校應鼓勵教育者積極參與學生管理、心理咨詢、社會實踐等活動，通過親身體驗和實際操作，不斷提升自己的專業素養和實踐能力。

再次，注重德育師資力量的優化和整合。學校應建立科學的教師評價體系，將德育工作成效作為教師績效考核的重要指標，激勵教育者投入更多的時間和精力到德育工作中。此外，學校還應積極引進高素質的德育人才，為德育隊伍注入新鮮血液。通過引進與培養相結合的方式，逐步構建一支結構合理、素質優良的德育師資隊伍。

最后，充分發揮大數據在提升教育者專業能力和強化德育師資力量中的作用，如通過大數據分析，學?？梢愿泳珳实亓私饨逃叩呐嘤栃枨蟆⒐ぷ鞅憩F以及學生的德育狀況，并以之為依據，制定個性化的培訓計劃和德育方案。此外，大數據還可以幫助教育者更好地掌握學生的心理動態和行為特征，從而實施更加精準有效的德育引導。

四、結束語

綜上所述，在新時代背景下，學?？赏ㄟ^構建智慧德育平臺、健全德育管理體系以及創新德育管理內容等措施，為中學生德育工作注入新的活力與動力。上述策略不僅有助于強化學校的引領作用，還可極大地豐富學生的德育體驗?；诖?，學校應繼續探索大數據在德育工作中的應用，不斷優化德育策略，從而為社會培養更多德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

作者單位：樊瑛 甘肅省靜寧縣成紀中學

參考文獻

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