省級研究生教育優(yōu)質課程財務理論研究建設與實踐探索

摘"要：為探索省級研究生優(yōu)質課程建設，提高研究生培養(yǎng)質量，本文以省級研究生優(yōu)質課程《財務理論研究》為例，針對課程地位與作用、課程建設歷程與建設意義、課程建設條件、課程優(yōu)勢與特色和課程建設規(guī)劃等方面進行了建設與實踐。實踐表明，優(yōu)質課程建設對于培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思想能力、創(chuàng)新技能、科學研究能力具有重要促進作用，課程建設思路還可以為其他省級研究生優(yōu)質課程建設提供經驗借鑒。

關鍵詞：會計學研究生；優(yōu)質課程；財務理論研究；建設與實踐

中圖分類號：F23"""""文獻標識碼：A""""""doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.24.050

2020年9月4日，教育部與國家發(fā)展和改革委員會、財政部共同出臺了《關于加快新時代研究生教育改革發(fā)展的意見》。該文件確立了研究生教育改革的宏觀目標，并為研究生教育的高質量發(fā)展揭開了新的一頁。在此背景下，提升研究生課程的質量和教學水平，已成為當前我國深化研究生教育改革的關鍵任務。本文以省級研究生優(yōu)質課程財務理論研究為例，針對課程地位與作用、課程建設歷程與建設意義、課程建設條件、課程優(yōu)勢與特色和課程建設規(guī)劃等方面進行了探索與實踐。

1"課程地位與作用

會計學已成為高等教育中一個重要的學科，2022年會計一級學科博士專業(yè)學位點獲批，進入人才培養(yǎng)學科專業(yè)目錄。財務理論研究在整個財務管理教育體系特別是研究生教育中至關重要，是會計學術型研究生不可或缺的專業(yè)核心課程。本課程依托的“工商管理”學科是河南省重點學科，是學校優(yōu)先保障、重點建設的學科，2015年被批準為河南省教育廳批準為河南省研究生教育創(chuàng)新培養(yǎng)基地建設點。財務理論研究課程對高層次會計人才培養(yǎng)非常重要和有必要的，具體表現(xiàn)在三個方面：

（1）培養(yǎng)研究生學術研究的能力和對知識靈活應用的能力。相較于本科生，學術型研究生在財務理論的理解和研究技能上應有更高的造詣。他們必須掌握以下技能：能夠搜集和整理財務理論相關文獻、能夠深入探討財務理論的特定領域、能夠對關鍵的財務理論及其演進進行綜合評述，以及能夠應用財務理論來解釋、預測和引導財務實務。為了提升學生在這些領域的能力，財務理論研究等理論性較強的課程的開設顯得尤為關鍵。這些課程有助于提高學生的財務理論素養(yǎng)和學術研究水平，使他們能夠更有效地將理論知識應用于實踐，并在實踐中發(fā)揮指導作用。

（2）研究生教育是本科教育的延伸和深化，而并非教育的終點。在研究生畢業(yè)后，他們可能會繼續(xù)深造或投身教育行業(yè)，無論哪種選擇，堅實的財務理論基礎都是必不可少的。因此，研究生階段對財務管理理論的教育至關重要，它不僅為學生提供了繼續(xù)深造的堅實理論支撐，也為那些未來可能成為教師的研究生打下了堅實的理論基礎，使其能夠在未來的教育工作中游刃有余。

（3）為學生構建起對財務理論的全面理解，并指導其財務實踐操作，是至關重要的。隨著社會經濟的迅猛發(fā)展，企業(yè)財務活動的多樣性日益增加，財務管理作為企業(yè)運營的核心環(huán)節(jié)，其重要性不斷上升。在這樣的背景下，培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的國際水平高級會計專業(yè)人才變得尤為迫切。掌握全面的財務理論知識體系至關重要，它不僅有助于把握財務理論的發(fā)展脈絡和未來方向，而且對于指導財務管理實踐和推動財務學科的整體發(fā)展都具有深遠的影響。

2"課程建設歷程與建設意義

2.1"課程建設歷程

財務理論研究課程在鄭州航空工業(yè)管理學院首屆會計學術研究生的培養(yǎng)方案中就被列入會計學各方向指定選修課，54個學時，3學分，其重要性與學位必修課沒有差異。自2015年開設以來，已連續(xù)為9屆會計學術碩士研究生開設。9年來，本課程組不斷充實和完善教學內容、改進教學方法，更新教學手段，目前已建設成為省級優(yōu)質課程。總結本課程9年來的建設歷程，可以劃分為以下3個階段。

（1）線下課程建設階段。在2020年新冠肺炎疫情暴發(fā)之前，本課程的建設主要采用線下建設的形式。在學習和借鑒其他院校財務理論研究課程建設經驗的基礎上，結合我校會計學碩士研究生培養(yǎng)目標，制定本課程的教學大綱。在此后的期間，先后多次外出調研取經，修改完善教學大綱和教學素材。已積累了13章講義和課件以及用于課堂討論的論文20余篇。

（2）線上線下結合課程建設階段。2020年新冠肺炎疫情暴發(fā)，為了滿足線上教學的需要，本課程組著手建設線上課程。采用釘釘進行線上授課，錄制了13章教學視頻。并在超星學習通中建立了課程網站，將課件講義、論文和教學視頻上傳至課程網站。2021年及以后，我國疫情進入常態(tài)化防控階段，本課程采用線上線下相結合的模式，即利用線上平臺為學生提供自學用的材料，并為學生提供答疑交流；線下采用講授和討論的方式開展教學。

（3）校級優(yōu)質課程建設階段。2019年4月，本課程獲批為校級研究生優(yōu)質課程，經過3年的建設，優(yōu)化了課程教學大綱，構建了內容豐富、更加科學合理的教學內容體系，參編出版了教材，優(yōu)化了教學輔助資料，開展教學方法創(chuàng)新，形成形式多樣、適合本課程特點的教學方法體系，開展團隊成員培訓，提升團隊成員教育教學水平，建成一支以博士、教授為主，副教授和博士講師為輔，具有較強科研能力，深諳本領域國內外研究前沿，教學效果優(yōu)秀的課程教學團隊，建立了課程資源網站。

2.2"課程建設意義

（1）貫徹落實教育部和河南省關于研究生分類培養(yǎng)要求的具體舉措。教育部早在2013年發(fā)布的《關于深入推進專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式改革的意見》提出要“積極推進專業(yè)學位與學術學位碩士研究生分類考試、分類招生”。2021年6月，河南省教育廳發(fā)布《河南省學位與研究生教育提升行動計劃（2021—2025年）》，提出要分類指導、分類評價。財務理論研究課程是會計學術碩士研究生的必修課程，也是最能體現(xiàn)學術碩士和專業(yè)碩士二類研究生差別的一門課程，因此，加強此門課程的建設，有助于貫徹落實教育部和我校關于研究生分類培養(yǎng)的要求。

（2）培養(yǎng)具有堅實理論基礎和復雜問題解決能力的高端會計人才的重要手段。在“十四五”規(guī)劃期間，中國正處于從全面建成小康社會向基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化轉型的關鍵階段，對會計人員的能力有著更高的要求，由過去的核算型轉向管理型、智能型、復合型，要求會計人員要具有解決復雜問題的能力，這就要求高校所培養(yǎng)的會計人才要具有自我學習能力和學術研究能力。財務理論研究是會計學科學術型研究生培養(yǎng)方案中規(guī)定的選修課程，它具有較高的理論性。該課程的開設對于提升會計學碩士生的財務理論素養(yǎng)和學術研究技能具有重要作用。通過深入學習，學生能夠更有效地將財務理論應用于財務實踐之中，從而對實踐進行有效的指導和優(yōu)化。

（3）提升授課教師創(chuàng)新能力、建設高水平師資隊伍的重要抓手。優(yōu)質課程建設是一個系統(tǒng)工程，關鍵在于高水平師資隊伍的培養(yǎng)。高水平師資隊伍建設不僅是優(yōu)質課程建設的重要指標，起著基礎和保障的作用，也是優(yōu)質課程建設的重要成果之一。財務理論研究是一門理論性和前沿性均較強的課程，要求授課教師自身需要具有較高的創(chuàng)新能力和學術水平。教師只有積極從事科研活動，緊跟學術前沿、掌握學科最新動態(tài)，才能夠將最先進的研究成果融入課堂教學中，將科研過程中嚴謹求實創(chuàng)新存疑的科學精神帶入到課堂教學中，從而促進教學水平的提高。因此，推進本課程建設是建設高水平師資隊伍的重要抓手。

3"課程建設條件

（1）教學團隊積極推進教育教學改革，成果豐碩。研究團隊中具有高級職稱的教師有3人，中級職稱的教師有2人，均具有博士學位。課題負責人為我校會計學教授、碩士生導師，同時為中南財經政法大學合作博士生導師，主持完成省級研究生教改項目1項并獲河南省高等學校教學成果二等獎，參與省級、校級教改項目多項，具有豐富的教學經驗和較高的學術造詣。課程負責人及團隊成員始終致力于推動教育和教學的改革，已在教育理念、課程結構、教學內容、教材開發(fā)以及教學策略等教育改革的研究與實踐中取得了顯著成就。這些努力在推動研究生的創(chuàng)新教育和提升研究生教育質量方面已經取得了實際成效。

（2）課程資源豐富且共享價值大。經過9年的建設，本課程已具有較為完善的教學大綱、高質量的教材以及完備的教案、課件、習題、用于課程討論的文獻。其中參編的教材《財務管理理論前沿專題》已經使用9年，經過反復的修改補充，逐漸成熟完善。本課程建設完成了線上教學網站，能滿足課程資源的網絡共享需要，能與省內外其他高校的同類必修課程實現(xiàn)資源共享。

（3）課程建設制度健全，管理規(guī)范。本課程所在高校已發(fā)布有《鄭州航院研究生優(yōu)質課程建設管理辦法（試行）》《鄭州航院研究生性教學實施方案（試行）》《鄭州航院碩士研究生課程教學大綱暫時規(guī)定》和《鄭州航院研究生課程思政實施方案》等多項制度。經費投入及其他相關建設措施落實到位。

4"課程優(yōu)勢與特色

（1）教學團隊實力雄厚。本課程采用多名教師共同主講的教學模式，成員主要是學術造詣較高、教學經驗豐富的教授、博士，在科研方面，主持有國家級或教育部科研課題，在權威學術期刊有論文發(fā)表；在教研方面，主持或參與多項省級教改項目，獲得過省級教學成果獎。

（2）研究生受益面廣。本課程為國內財經院校會計學術碩士研究生培養(yǎng)方案中必開課程之一，許多學校還將本課程列為學位基礎課。是我校開設最早的研究生課程，是會計學術碩士全部研究方向的指定選修課，因而是受益面最廣的學術碩士課程之一。

（3）教學內容“經典+前沿”。本課程既向學生講授經典的財務理論（包括資本結構理論、債務期限結構理論、證券投資理論、企業(yè)投資理論、營運資金管理理論、股利理論、內部資本市場理論、財務治理理論、財務預警理論等十大基礎理論），也將本領域頂尖的國際期刊最新發(fā)表的文獻納入到課程中，使學生既具有扎實的理論功底，又了解理論前沿知識。

（4）教學方法多元化。針對教學對象、課程特點、教學內容的不同，使用專題教學法、案例教學法和討論式教學法等形式多樣的教學方法進行教學。其中討論式教學法，具體又包括：①以小組為單位圍繞教師布置的某一主題自由討論；②分組討論與集中討論相結合的“統(tǒng)分結合”討論法；③正、反方辯證法。

（5）重視課程思政。將財務理論研究與財務思政案例結合起來，使學生了解財務在抗日戰(zhàn)爭、革命戰(zhàn)爭、新中國建設期間所發(fā)揮的重要作用，更加堅定理想信念，厚植愛國主義情懷。

5"課程建設規(guī)劃

5.1"探索課程思政模式

構建財務理論研究課程思政教學閉環(huán)，將思政育人要素貫穿教學全過程。根據(jù)課程的內容和特點逐步推進課程思政建設，將思想政治教育貫穿教育教學全要素，教學管理全過程，建立課程思政教學閉環(huán)，實現(xiàn)課程思政全程融入。通過財務思政案例教學，使學生了解財務在抗日戰(zhàn)爭、革命戰(zhàn)爭、新中國建設期間發(fā)揮的重要作用，更加堅定理想信念，厚植愛國主義情懷。

5.2"優(yōu)化課程教學大綱

通過借鑒國內外知名高校碩士研究生財務理論研究課程及相似課程的教學大綱，結合公司財務領域理論和實務前沿，不斷完善和優(yōu)化課程教學大綱，包括理論教學環(huán)節(jié)、案例討論、文獻研討、專題報告、現(xiàn)場考察等不同形式教學內容和要求，突出知識體系的科學性、時代性、前沿性。

5.3"完善教學輔助資料

通過增加教學輔助資料的多樣性和層次性，來豐富和提升教學資源，從而補充傳統(tǒng)課堂教學的局限性。

（1）提供多樣化的教學輔助資料。

擬在課程網站上提供電子講義、電子教案、教學錄像、講座視頻，以供學生在線學習。此外，在課程網站及時補充最新的頂尖期刊文獻或工作論文，并進行理論引導和問題引導，激勵學生，尤其是優(yōu)秀學生，深入學習知識，進行自主思考，從而培育他們獨立分析問題和解決問題的技能，這為進一步培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維奠定了堅實的基礎。

（2）提供層次化的教學輔助材料。

在課程教學過程中，除了要解決基礎性知識學習的問題，每個學生在學習過程中也面臨著各自獨特的挑戰(zhàn)。學生們對課程內容的理解和掌握程度、思考問題的方式、興趣點以及對問題的洞察力都存在個體差異。為了滿足學生們個性化的學習需求，計劃為不同需求的學生提供定制化的學習材料，重視每位學生的個人體驗和定制化學習需求，實施差異化教學和鼓勵學生自主探索的個性化學習策略。

5.4"建設高水平師資隊伍

優(yōu)質課程建設的成功與否，很大程度上取決于是否能夠組建一支高素質的教師團隊。為達成此目標，接下來的建設工作中，將優(yōu)質課程建設視作一個促進教學討論與交流的平臺，以此加快青年教師的成長。具體的策略包括：系統(tǒng)地安排教學團隊的年輕教師參與多樣的教學研究和實踐活動，以及開展對教材、教案和教學內容的深入分析與討論。這些舉措的目的是培育一支教學的中堅團隊，構建起一個包含資深教授指導、中年教師支撐、年輕教師不斷成長的積極發(fā)展體系。在此過程中，積極深入學生當中，就本課程的教學內容、教學模式和教學方法展開討論，了解學生需求和學生感受，收集整理反饋意見和建議，以便合理落實到教學實踐中，助推教學改革。

5.5"完善線上教學資源

擬通過組織任課教師撰寫教學大綱、教學內容、課程思政案例、輔助教學資源、教學參考資料、教學團隊、專業(yè)與課程動態(tài)等網站所需的資料，利用學校研究生處提供的課程網站平臺，不斷完善本課程網絡資源。建立一個課程資源網站，旨在為學生搭建一個可以自主學習的網絡環(huán)境。該平臺將提供全面且有序的教學資源，允許學生在線瀏覽和下載教學資料，并參與在線討論，以滿足他們個性化的學習需求。教師則可以通過這個網站發(fā)布作業(yè)任務，展示教學資料，以及與學生進行互動交流，這不僅拓寬了教學活動的邊界，也增強了教學的互動性。

6"結論

經過9年的建設，本課程已成為教學目標明確、教學內容充實、教學資源豐富的校級優(yōu)質課程。經過本課程的學習，學生們已經全面了解了財務管理學的理論框架、基本技巧及其發(fā)展的歷史脈絡。同時，也熟悉了財務學界不同流派的主要觀點，并掌握了財務管理領域最新的發(fā)展趨勢；通過財務思政案例教學，使學生了解了財務在抗日戰(zhàn)爭、革命戰(zhàn)爭、新中國建設期間所發(fā)揮的重要作用，更加堅定理想信念，厚植愛國主義情懷。所培養(yǎng)的會計學研究生在國內高層次學術研討會上報告論文，并在國內權威期刊發(fā)表論文多篇，多名研究生考取國內知名高校博士研究生。

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