班主任“微德育”故事

班主任工作有些許勞累，有些許苦澀，也有些許收獲和甘甜。每天面對一個個鮮活、各具特色的生命個體，特別是幫助和引導(dǎo)那些有特殊情況的孩子，讓他們在班主任愛的滋養(yǎng)下逐漸進步、慢慢成長，那種育人成功的喜悅和幸福是難以言表的。巴特爾曾說，教育是心靈的藝術(shù)，愛心是教育的靈魂。在多年的小學(xué)班主任生涯中，一個個稚嫩的面孔，一幕幕熟悉的畫面，總能讓我感動不已......

一、用愛心滋養(yǎng)和療愈孩子受傷的心靈

忘不了和孩子們在一起的那些點點滴滴，更忘不了那個要去拾破爛的男孩。他叫付霖，從一年級就學(xué)習(xí)不太好，在二年級時因為經(jīng)常和班里的同學(xué)打架，班主任批評教育他，他要去跳河。而且這個孩子一激動還經(jīng)常擠眼睛、伸脖子的，所以老師們拿他都很無奈。像這種特殊的孩子，相信老師們也曾遇到過。

他在三年級時我接了這個班。因為早就了解他，所以我在安排座位時就把他安排在正中間第一個，針對他制訂了一些教育策略。先入為主找他談話，希望他能在新的班級有所改變和進步，一段時間后卻毫無起色，依舊惹事?lián)v亂打架接連不斷。

又一次打架之后，他歇斯底里在操場上瘋狂奔跑，嚎啕大哭。看到這一幕，我很心疼，叫他去辦公室談?wù)劊l料他竟然跑到教室拿起書包徑直跑向校門口，我緊跟他來到保安室，非常嚴厲的把他叫到屋里，問他：“你為什么這樣呢？”他一開始并不說話，我便離他更近一些，為他擦擦眼淚，摸了摸額頭說：“有什么事跟我說吧，我為你做主。”他卻說：“老師和同學(xué)都欺負我，不上學(xué)了，我要回家。”此時的我心都快冷了，想起他要跳河的想法，感覺這個孩子真的有心理問題。我試圖開導(dǎo)他：“你現(xiàn)在回家，一點知識都沒有，還是個孩子，不上學(xué)能干什么呢？”可他卻說：“我去拾破爛，養(yǎng)活我自己。”我又氣又笑，溫和的握起他的手對他說：“拾破爛有那么容易嗎？"出去之后別人就不會欺負你了嗎？你告訴我，哪個老師欺負你，哪個同學(xué)欺負你了？”他情緒慢慢平靜下來，說出了自己的心里話：“沒有一個老師對我好”。“誰對你好？”“我媽”。我說：“那好，以后我像你媽一樣對你好，你也要喜歡和尊敬老師。”他想了很長時間說出一個好字。我看到機會來了，繼續(xù)開導(dǎo)：“同學(xué)們欺負你，是因為你沒有把心用在學(xué)習(xí)中，老師為什么會經(jīng)常批評你？因為老師們想讓你學(xué)知識，將來長大不受別人欺負呀。我覺得你應(yīng)該做一個受他人歡迎的孩子。”

后來我也想了很多辦法來提高他對學(xué)習(xí)的興趣，特意安排了一個性格溫和又樂于助人的女同桌——門一凡。我在全班同學(xué)面前對門一凡同學(xué)說：“一個人無論什么情況下都有他自身的閃光點，我們要相信和幫助有需要幫助的人，他會因為你的善良和幫助而改變。你也是咱們班最美助人者！”全班響起了熱烈的掌聲。在我不斷的鼓勵和他自己的努力，還有同學(xué)們的幫助的下，他成績進步很大，在班級中的表現(xiàn)也越來越好，跟老師和同學(xué)們的關(guān)系也日益好轉(zhuǎn)，成為了一名讓老師很省心的好學(xué)生。

我用耐心和愛心對孩子們曉之以理、動之以情，用女性特有的細膩、真誠的微笑、灼熱的情懷、滿腔的師愛，滋潤每一個孩子的心田。對特殊的孩子給予特別的關(guān)愛，定會讓每一個孩子都健康成長。

多年后，一個膚色有些黑，圓臉的青年來到學(xué)校找我，我一眼便認出這人便是付霖，他自豪的告訴我：“老師，我現(xiàn)在自己在修汽車，您有什么活就來找我。”我看著這個眼里有光，身材健壯的青年非常感慨，這就是我作為一名班主任老師的價值所在呀。

用責(zé)任和擔(dān)當(dāng)架起家校溝通的橋梁

班主任工作非常重要的一項就是家校溝通。有效的家校溝通是良好關(guān)系的雙向奔赴，更是提高家校共育的前提和基礎(chǔ)。家長和班主任的溝通不暢會引發(fā)很多不必要的麻煩。

去年有一天的中午，我在學(xué)校剛吃過午飯，就聽到校門口有人在大聲罵罵咧咧嚷嚷著。我趕緊跑過去想看看有什么事，剛到校門口，就見一個高大粗壯的男人紅著臉喝了酒的樣子，生氣的朝校門口走來，身后跟著的是我班瘦小的陳小溪。我趕緊走過去詢問發(fā)生了什么事，小溪爸爸沒好氣的說：“找你班王小強，今天非揍死他不可，吃了豹子膽了，還敢欺負我閨女。”說著就要拉開鐵門進學(xué)校去。我趕緊擋在他身前，大聲喝道：“小溪爸爸，我是班主任有事跟我說。”他哪里聽得進去這些，揮起拳頭就要打我。我毫不不畏懼的往前一步，義正言辭告訴他：“在學(xué)校，孩子錯了有老師懲罰，你不能在這里打孩子。”他揮起的拳頭在半空中停了下來，看來稍微冷靜了一些。我趁機趕緊說道：“據(jù)我了解你在外地工作也是有素質(zhì)有臉面的人物，有事咱們好好商量，我來處理，一定會讓你滿意。來來，請你屋里坐。”最后，我在辦公室給他倒了杯水，慢慢了解了事情經(jīng)過后，讓兩個孩子自己互相承認錯誤并和好后，他也高興的離開了學(xué)校。

像這樣學(xué)生之間因為一點小摩擦、小矛盾而引發(fā)家長不滿的事情不在少數(shù)，作為班主任就要用責(zé)任和擔(dān)當(dāng)架起家校溝通的橋梁，和家長們同心同德，共同助力孩子們健康成長。

在班主任工作中，我始終不放棄任何一個孩子，不讓任何一個學(xué)生成為團體的孤雁。用特殊的愛給予每一個需要呵護的幼小心靈，我相信，這份沉甸甸的愛定會讓每個孩子都有屬于自己的精彩人生。