開啟“拾光”之旅，解鎖教師節獨家記憶

金秋九月，迎第40個教師節，細數40年的教育時光，每一年的教師節都有不同的風景、別樣的美好。跨越時空，看見不同時代下珍貴的教師節回憶，一線教師們開啟了一段教師節的“拾光”之旅，追尋感動的瞬間，共享那些令人難忘的教師節故事。

好老師智庫精選了8位教師的教師節“獨家記憶”與大家共享，期待每一位教師都能在這個專屬于教育人的節日里收獲幸福密碼，擁有溫暖前行的力量。

回首1985，第一個教師節的榮耀時刻

1985年，那是一個充滿希望和活力的年代，9月10日，也是一個具有特殊意義的一天，因為它是我國的第一個教師節。時任河南省羅山縣龍山鄉六里學校校長的我，有幸以“先進工作者”的身份參加了羅山縣委縣政府的表彰大會。

還記得那一天，陽光格外明媚，仿佛也在為這個特殊的節日歡呼。在前往表彰大會的路上，我心中滿是對這份榮譽的敬畏和對未來教育事業的期許。整個表彰大會現場被布置得莊重而熱烈，橫幅上“慶祝第一個教師節”的大字格外醒目，會場里熱鬧非凡，每個人的臉上都洋溢著喜悅。

當我聽到自己的名字在會場上響起時，那種激動的心情至今都難以忘懷。手中接過那“沉甸甸”象征著榮譽的證書，仿佛接過了一份無比沉重的責任，內心的激動難以言表，心中也不由而然地產生強烈使命感。我深知，這份“先進工作者”的榮譽不僅僅屬于我個人，更代表著無數默默耕耘在教育一線的同仁們。

在表彰大會上，領導們的講話句句鏗鏘有力，激勵著我們在教育的道路上繼續勇往直前。如今回想起那段經歷，我仍然覺得無比榮耀。這份榮譽成為我人生中最璀璨的光芒，也是我教育生涯中最寶貴的財富。它激勵著我，在教育的道路上不斷前行，不忘初心；它提醒著我，教育不僅僅是傳授知識，更是傳遞愛與責任。

有傘替我遮風擋雨

走上教師崗位的第一年，我當上了班主任，遇見自己教育生涯的“初戀”。稚嫩的班級管理技巧和缺少實踐的教育理念讓我的帶班旅程多了很多辛酸。那時的我，憑著滿腔的教育熱忱行走在教育路上。

第一個教師節，班長小張送了我一把雨傘，并在便利貼上寫著：“尊敬的胡老師，您好！祝您教師節快樂！您對生活和工作的熱情深深感染著我，感恩在初中遇見您這樣一位班主任，您的出現對于我們而言太珍貴了。我們臉上逐漸多了笑容，心中燃燒起希望。祝您身體健康，萬事如意！”

我喜歡小張送的這把雨傘，它讓我回想起讀書時光里，無數老師給予我真誠的師愛，為我的人生撐起一片晴空；它讓我受到了鼓勵，原來我在學生的心中也是美好的存在，也能收獲學生的認可和喜歡；它也讓我反思自己，能不能將雨傘敢于遮風擋雨的擔當精神用到教育教學上？我想可以，作為班主任，育人育心大有可為。

于是，在我14年的從教生涯里，我積極構建良好的師生關系，幫助每一個學生找到學習的方法，同時我也通過家訪積極開展家校共育。小張的這把雨傘能替我遮風擋雨，我也希望能撐起更多的希望之傘為同學們的學習成長遮風擋雨。

潛心育人，一路芬芳

2008年，我走上教師崗位，自第一屆學生畢業后，每年教師節前夕，學生們都會自發組織回來看我，并聊聊進入高中后的趣事或感受。

記得2014年教師節前夕，我的第一屆學生陸續回來看我，但我始終沒看到我的第二屆學生。“怎么今年沒來呢？”正當我疑惑時，有人敲響了辦公室的門。我抬頭一看，是上一屆的班長。我們暢聊了一會之后，我主動問起其他學生的情況。他似乎感受到我的“傷感”，說道：“我們班的同學來看你了嗎？”“可能同學們進入高中比較忙吧。”我回答道。“袁老師，您先轉身一下。我讓您轉過來，您再轉過來。可以嗎？”班長說道。我雖有疑惑，但還是按班長說的轉過身去。

大概10秒后，班長說：“袁老師，請轉過來。”當我轉過身那一刻，一群學生出現在我的眼前。“袁老師，教師節快樂！我們愛您。”頓時，我的眼角有些濕潤。回想起來，這件事雖已過去十年，但帶給我的感動和驚喜卻是經久不息的。

六枚雞蛋的“滾燙”

2019年，那是第35個教師節的早晨，孩子們都跟風似的送給我一枝枝塑料花，盡管我三令五申教師節不要任何形式的禮物，被“儀式感”感染的孩子們仍然覺得“無禮物，不節日”。當我手捧一大把五顏六色的花回到辦公室，欣欣也隨后跟了進來，從書包里掏出一個白色方便袋，雙手遞給我。我接過來一看，啊！是溫熱的雞蛋！

“哪來的雞蛋？”“太奶煮的，讓我帶給您。”

“你留著自己吃吧，老師已經吃過了。”

“這是太奶讓我帶給您的。”說完，孩子放下雞蛋轉身跑了。

六個雞蛋，也許對于許多家庭都是不值一提的東西，可我知道，對于欣欣一家而言，分量卻非同一般。這一枚枚普通的雞蛋，是她家所有經濟開支的來源，能養起這幾十只雞，于她家已是不易。一位80多歲的老人，帶兩個年幼的重孫女，因為種不動農田，連吃糧食都成問題，哪有余糧喂牲口？得知她家情況后，我向學校申請，每天為她積攢食堂的泔水，靠著這些剩飯剩菜，老人養了幾十只雞，再靠賣雞蛋換點零花錢維持最基本的生活開支。

這六枚雞蛋，或許是她們家灶臺上的幾兩油鹽，或許是昏暗房間里的幾度電，或許是老人生病時舍不得買的幾粒藥，其飽含的深重感謝之情，至今都溫暖著我的記憶，感動著我的味蕾。

我的第一個教師節

每一年的教師節雖然繁忙，但其中也飽含著感動和美好。或是辦公桌上突然出現的感謝信，或是學生們一聲聲童稚的“教師節快樂”，或是身邊朋友的祝福感謝，或是社會的“特殊權利”，都讓我所有的辛苦幻化為溫暖前行的力量，感受到身為一名人民教師的幸福。

其中，我印象最深的便是2015年，我的第一個教師節，那時青澀的我還不懂教育智慧，剛開學就和一位同學發生沖突，只因這位同學沒有按時完成作業，我不問緣由地批評她，直到她傷心落淚我才作罷。事后，我得知她是因為要完成黑板報，才耽誤了寫作業的時間，我不禁自責。再去上課，我不敢直視這位同學，認為她一定會討厭我。直到教師節，我收到一份特殊的禮物，是她給我畫了一幅“肖像畫”，還附了一份道歉信。我內心受到極大的震撼，并深刻反思了自己的錯誤，主動找到學生和好。

這樣一次特殊的教師節經歷，治愈了我初入教育行業的敏感和內耗，讓我真正明白師生關系應該是亦師亦友，教學相長的，也啟發了我要去做一名具有教育智慧的專業教師。

當時與此刻

歲月不居，時節如流。轉眼間，我們迎來了第40個教師節。回憶往昔，我在教育路上也已走過幾個春秋，其中每一步都承載著我對教育事業的追求與熱愛。

那些不經意想起的，總是記憶里最深刻的。憶起入職八里湖一小的第一年教師節，恍如昨日。那天一早我剛來到教室，一位小女孩趕忙將我拉到她的座位上，小心地從抽屜里拿出了一張粉色的賀卡，微笑著遞給了我。我摸了摸她的小腦袋，準備拿到講臺邊去看，卻看到她期待的眼神正跟隨著我，我便作勢在她身旁打開，她卻又似乎有些不好意思地將紅撲撲的小臉躲進了自己的小手掌中。不知為何，我似乎受到了她的感染，打開賀卡的動作變得小心翼翼起來。只見賀卡的一邊畫著我微笑著的卡通形象，另一邊是用稚嫩的筆記寫著的希望老師永遠健康快樂。多么真摯的祝福呀！看著看著，我的眼眶濕潤了，這也讓我想到了曾經的自己。

學生時代，我也曾在教師節給我的語文老師寫過賀卡，他是我堅定走上教師道路的引路人。那時，他會繪聲繪色講述課本中的內容，也會將家中“文化寶庫”中的書籍與我們分享，便是他讓我真正感受到了專屬于語文學科的燦爛與浪漫。而今，我也收到了來自我的學生的祝福，同樣，我也希望自己能像他一樣將語文的精彩傳遞給我的學生。

當時美好卻不可重來，好在此刻通過文字，我可以把曾經路過的景再看一遍。往昔難忘，往后期待，愿美好的記憶不止于這個教師節！

做學生喜愛的老師，種學生在心上

學生時代，與我“交手”的老師都非常優秀。無論是英語老師的風趣幽默，還是數學老師的和藹開朗，或是歷史老師的侃侃而談，無不讓我感受到教師的人格魅力。于是，我萌生了“長大后我就成了你”的沖動。

終于，我的身份從學生轉換為教育者。記得，2022年的教師節是星期四，我和往常一樣走進教室，看見孩子們有的在低頭看書，有的在激烈討論，有的在互相聽寫，還能看到值日生忙碌的身影：擦門窗、擺桌椅、倒垃圾。欣賞著這番美景，一種自豪感在心頭不斷升騰，做教師真好！

再走進辦公室，我看見桌子上有一束嬌艷的鮮花，還有一張張寫滿祝福的卡片。看著學生帶著拼音的真誠祝福，我不禁熱淚盈眶。心中不由想起一句話：孩子永遠比你想象的愛你，這份愛純粹而深沉。

記得恩師李鎮西曾說過：每一個老師都要想想，等你退休以后回想你的教育人生時，除了一屆又一屆輝煌的高考分數，還有什么？如果你的教育給學生和你自己留下的只有分數的記憶，那你的教育不能算成功，你也不能算是一個真正幸福的教師！作為教師，我想教育理想長路漫漫，最好的教育就是平平淡淡，做學生喜愛的老師，種學生在心上。

一碗土豆泥

每到教師節，看著同學們送來的賀卡、紅筆和鮮花，我心中便無限感慨，也讓我不由自主地回味起那碗土豆泥的味道，那是多么細膩、香甜！

記得那是2023年的教師節早上，一向調皮的小宋同學突然恭恭敬敬地端給我一碗土豆泥，我太驚訝了。小宋同學告訴我，他昨天就買好了土豆、牛奶，今天早晨6點鐘就起床開始做土豆泥，花了一個多小時，跟著網上學，一步步地做：先削土豆皮，蒸土豆，再搗成泥，再加牛奶，再攪拌……看著這碗淡黃色散發著牛奶香味的土豆泥，望著小宋那清澈而又充滿著真誠渴望的眼神，我拿起勺子吃了一口：香香的、甜甜的，細膩而輕柔，真好吃！我細細地品嘗著土豆泥，眼淚卻不自覺地掉進了碗里，這哪是土豆泥，這是深深的愛呀！

回想起我的從教生涯，我總是忍不住把更多的目光放在那些優秀的孩子身上，而像小宋這樣調皮的孩子，更多的是批評。今天，小宋同學卻給我上了一課，讓我意識到：每個孩子都像天上閃閃發光的星星，他們每個人都有與眾不同的閃光點，他們或調皮活潑，或內向害羞，或開朗大方，或膽小敏感，都是獨一無二的個體。在后來的工作中，我細心觀察每一個孩子的優點，發現孩子們身上的天賦與美好品質，鼓勵他們的每一次進步，激勵他們把最美好、最靈性的潛質發揮出來，成為最好的自己。

教育是一場愛的雙向奔赴，無數次眼神，無數個點頭，無數次微笑，我們可能不記得，可孩子們卻記在心間，他們用愛回饋愛，用心溫暖心，共同書寫教育理想的模樣。