三字訓練的方式及實用性探討

《語文課程標準》中明確指出：“現代社會要求公民具備良好的人文素養和科學素養、具備創新精神、合作精神和開放的視野。”“努力建設與現代社會發展相適應的語文課程。”語文課程還應考慮漢語言文學的特點和對識字寫字、閱讀、寫作、口語交際和學生思維發展等方面的影響。由此可見，作為基礎學科的語文科教學應該重視漢字的書寫練習。

漢字是世界上使用人數最多、歷史最悠久的文字，漢字的實用性很強，形成了以漢字為基礎的東方文化藝術體系。作為中華民族的傳人應該自覺傳承祖國光輝燦爛的文化，這也要求學生學好漢字的書寫。三字訓練即毛筆字、鋼筆字、粉筆字的訓練。

我校對學生的寫字能力的提高進行了一系列有益的探索嘗試，并取得了階段性的成果。現就我校進行的這一探索，歸納總結如下。

一、組織調控，開辟資源

教師首先要對學生的興趣愛好進行引導，讓他們對漢字的書寫產生濃厚的興趣。學校也給予了大力支持，從七年級到九年級每星期安排一節書法課。對七年級到九年級又作出不同的要求：要求七年級學生養成良好的寫字習慣，書寫規范、正確、整潔的漢字；要求八年級學生以字帖為本，書寫規范、漂亮的正楷字；要求九年級學生能熟練地寫一手漂亮的字，能欣賞一些書法方面的名家名作。同時，發動學生自己尋找一些正楷字的字帖，利用多種形式自己去練習。

二、指導方法，明確要求，樹立信心

我校還開展了形式多樣、行之有效的活動，加以指導。比如組織書法興趣小組，并以書法興趣小組為核心帶動一大片，并充分利用學校的“三報”即校報、板報、手抄報，定期進行更新，每班每月評比一次，每學期進行一次全校展覽評比，對評比結果進行公布和獎勵，每學期還定期進行書法大賽（毛筆字、鋼筆字比賽），讓學生樹立信心，同時，還利用學校廣播站對書法興趣小組成員的進步進行廣播表揚。這樣一來，學生的學習熱情提高了，學生的學習效果普遍提高了。

三、督導練習，循序漸進，堅持實踐

學習寫字也都是一個漸進的過程，不可能一蹴而就，在練習過程中有的學生練習一段時間后收不到明顯的效果，可能就會產生畏難情緒。針對這種情況，老師要及時鼓勵、督促其練習，讓學生明白要寫一手好字，必須天天練習，認真對待，每天練習之后在班上交流品評，并對好的作品在班上張貼展覽。一手好的毛筆字、鋼筆字一定是練出來的。每逢春節，讓學生多觀察別人是如何用毛筆字寫春聯的，并要求每年的春節每位學生試著為家里寫一副對聯，要求每位學生每個月給父母寫一封信，匯報自已的學習和生活情況。通過這些活動來鼓勵學生練習寫字。

四、交流借鑒，活動促進

在實踐過程中，可以通過開展一系列的活動來促進學生的書寫能力、書寫技藝的提高。如開展書法筆會、書法競賽、作文比賽、專題講座觀摩課、作品欣賞等學生喜聞樂見、形式多樣、活潑生動的各種活動，讓每位學生都動起來，讓每位學生都參加進來，親身體驗活動帶來的喜悅與收獲。通過這些活動讓學生交流自己的心得體會，最終達到共同提高的目的。

通過以上探索，我校師生形成了共識，認為對三字（毛筆字、鋼筆字、粉筆字）的訓練是很有必要的，是現代人才所應該具備的實用性技能。

（一）三字的訓練是使書法這一傳統而又極有實用價值的藝術得以繼承和發展的有效手段

初中階段是人生至關重要的發展階段，這一階段又是求知欲最強的階段。這一階段的學生模仿能力極強。在這一階段開設書法課程，可以讓每一位學生領會到中華民族文明的博大精深，從而產生強烈民族自豪感和責任心，讓傳統文化發揚光大。

（二）三字的訓練是對學生進行基本技能訓練的一個重要方面

把字寫好。寫得一手清楚易認的好字，是每一個人在學習和工作中都應具備的一種技能。在平常的學習中和工作中能寫得一手好字，也讓人羨慕，讓人欽佩，同時，對中學生進行嚴格而系統的寫字訓練，能夠使學生更加細心，同時能夠磨煉學生的意志。這對端正學習態度，鍛煉學生們的學習能力，養成良好的學習習慣，也能起到積極的推動作用。

（三）三字訓練是對學生進行思想教育的有效手段

在進行三字訓練的同時，必然要引導學生去了解我國書法藝術的發展歷程和書法藝術作品。在了解和學習的過程中，就必然會激發學生的民族自豪感和民族自信心，同時，因為我國古代歷來把書法看作是一個人的文化與修養的重要組成部分。因此，在練習寫字的過程中必然會培養和提高學生的文化修養與高雅的情操。

（四）三字訓練是對學生進行美育的重要途徑

新課程標準中規定：“語文課程還應重視提高學生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美、勞的和諧發展。”三字訓練的過程也就是引導學生學習、領悟、欣賞、創造書法美的過程。這個過程是一個連續不斷的由學習到創造、由淺入深的漸進過程。因為這個過程是讓學生接受美的熏陶、美的感染、美的感悟、美的教育的過程。這對學生的道德情操、學識才能、文化素養、審美情趣等方面的培養和提高十分有益。