中職體育教師數字化應用能力提升研究

摘要：在信息技術不斷發展的背景下，將智慧科技與教學相結合，已經成為了教學的必然趨勢。而作為中職體育教師而言，在教學過程中，以信息化設備彌補教學環境與教學條件的限制，也成為了能夠幫助教師優化教學實踐和增強教學質量的良好途徑。本文從中職體育教師的角度入手，探究中職教師數字化應用能力的提升策略。

關鍵詞：中職體育" 數字化教學" 應用能力

一、分析教學形式，闡述應用價值

所謂數字化教學是指，教師在教學過程中，通過借助當前先進的數字化技術或者手段，嘗試將教學活動與智慧教育科技相結合，將傳統教學方式轉化為更加智能化、信息化、數字化的教學形式的一種教學方法。

教師通過借助數字化教學技術實踐教學，不僅能夠突破教學環境與條件的限制，也能夠以更加便捷、優化的形式，為學生設計教學活動內容，而從宏觀的角度來看，應用數字化技術實踐教學具有以下積極的作用。

（一）打造個性課堂

在“雙減”政策以及素質教育理念提出后，要求教育實施的過程應當以凸顯學生主體為核心，同時，要注重通過教學引導，突顯學生的個性。而應用數字化教學，就能輕松達到這一目標，數字技術所具備的較強信息分析能力，能夠有效結合學生在學習過程的不同表現情況，具象化地以數據的形式，進行學生發展的信息反饋，幫助教師通過直觀的信息了解學生情況，因材施教為學生實施引導。[1]

（二）構建趣味課堂

相較于傳統教學方式，信息化課堂呈現的新形式更加新穎有趣，且信息化教育實踐過程中，教師能夠借助信息科技的互動性，強化師生之間的互動交流效果，以此有效地抓住學生的注意力，增強課堂教學的趣味。

（三）提升實踐效果

數字化教育技術作為一種可以隨時隨地使用，且不受時間與空間局限的應用技術，教師通過在教學過程中借助數字化技術實踐教學，能夠有效突破課堂教學與課后之間的壁壘，從而有效地提升教學實踐的效果。

二、圍繞教學內容，探究應用類型

（一）深度梳理，提煉應用形式

想要進一步強化中職體育教師的數字化應用能力，首先就需要梳理在當前智慧教育環境下，體育教學可以應用的數字化技術、數字化設備和數字化環境。因此，筆者就從教學媒體、教學軟件、教學中可以應用的互動APP、體育運動教學中可以使用的移動終端、支持智慧體育教學的物理環境、學校的網絡環境，以及可以收集整理體育運動相關資料的資源平臺，進行了詳細的梳理分析。[2]

（二）引導學生靈活使用知識

一是組織實踐活動。學校可以組織各種體育比賽、運動會、體育文化節等活動，讓學生在實踐中運用所學知識，提高運動技能和體能水平。二是拓展訓練營。學校可以開設拓展訓練營，讓學生參與、體驗不同的體育項目和活動，培養他們的團隊合作能力和敢于挑戰自我的精神。在拓展訓練營中，教師可以使用智能設備對學生進行實時監測和管理。例如，通過使用智能手環、智能傳感器等設備，教師可以了解學生的運動狀態、心率、位置等信息，從而更好地保障學生的安全。此外，針對拓展訓練營中的一些理論知識和技巧培訓，教師可以利用網絡平臺進行遠程教學和指導。例如，通過在線視頻、PPT演示等方式，教師可以將一些技能要領、安全注意事項等內容傳遞給學生，以便學生在實踐過程中更好地應用。因此，教師可以通過應用當前較為先進的數字化AR實景技術，通過以帶領學生參與室內虛擬運動的方式，消除學生對體育運動的畏難心理。同時，也借助數字化技術新穎的表現形式，增強學生運動參與的趣味性，激發學生主動運動的積極性，緩解學生的緊張情緒。[3]

（三）課后引導，增強運動觀念

2022年3月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于構建更高水平的全民健身公共服務體系的意見》，其中提出“培養終身運動者”等一系列聚焦青少年體育發展的舉措，“培養終身運動者”不僅是“夯實廣泛參與全民健身運動的群眾基礎”的重要部分，也將進一步推動體教融合，推動高質量學校體育建設。教師除了要通過教育引導的形式幫助學生發現體育運動的魅力，還要在課外通過有效合理的方式，引導學生保持持續運動的習慣。要達到這一教學目標，教師可以通過對數字化技術進行應用，通過借助國家所搭建的智慧教育平臺，以線上指導的方式，在課后隨時隨地為學生提供教學指引與教學監督，幫助學生能夠以科學、安全、有效的方式，在課后持續參加運動，強化學生的體育觀念，增強學生的體質。

三、結束語

總的來說，關于中職體育教師的數字化應用能力提升策略，教師可以從對當前先進的智慧教育設備進行梳理、了解入手，并通過在教學過程中結合不同的教學內容，嘗試積極運用不同的數字化教育設備，為學生展開虛擬教學以及課后引導教學等方式，來強化個人對于數字化技術的使用熟練度，并以數字化技術增強自己的實踐教學效果。

參考文獻：

[1]余艷輝.運動類APP對贛州市中職學校學生體育鍛煉行為的影響研究[D].廣州體育學院，2023.

[2]楊其文.淺談“互聯網+”背景下中職體育教學的新思路[J].冰雪體育創新研究，2023（04）：100-103.

[3]張超.“互聯網+”背景下中職學校體育教學創新與探索[J].現代職業教育，2021（48）：224-225.