基于大單元教學(xué)應(yīng)用的高中英語教學(xué)實踐探索

摘要：本文旨在探索基于大單元教學(xué)應(yīng)用的高中英語教學(xué)實踐。通過設(shè)計課程大單元和設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，結(jié)合聽說讀寫等多種教學(xué)活動，我們進(jìn)行了一系列教學(xué)實踐。通過數(shù)據(jù)收集和分析，我們評估了實踐效果，發(fā)現(xiàn)基于大單元教學(xué)應(yīng)用的教學(xué)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效果和語言應(yīng)用能力。教師和學(xué)生的積極反饋也證實了該教學(xué)方法的有效性。本文不僅為英語教學(xué)提供了新的思路和方法，也為其他學(xué)科和年級的教學(xué)提供了啟示。

關(guān)鍵字：大單元教學(xué)" 高中英語教學(xué)" 教學(xué)實踐" 學(xué)習(xí)興趣

引言

在高中英語教學(xué)中，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果一直備受關(guān)注。本文旨在探究基于大單元教學(xué)應(yīng)用的實踐探索，以期幫助學(xué)生更好地理解和掌握英語知識。通過設(shè)計課程大單元和設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，結(jié)合多種教學(xué)活動，我們實施了一系列教學(xué)實踐。本文不僅關(guān)注教學(xué)效果的提升，也關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和自信心的培養(yǎng)。通過對實踐效果的評估和反饋結(jié)果的分析，我們期望為英語教學(xué)領(lǐng)域提供新的思路和啟示。

一、大單元教學(xué)應(yīng)用的概述

（一）大單元教學(xué)的定義和原則

大單元教學(xué)是指將相關(guān)的知識內(nèi)容整合成一個完整的學(xué)習(xí)單元，圍繞主題或目標(biāo)展開教學(xué)。其原則包括：確定清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)和主題，將相關(guān)知識內(nèi)容整合為一個完整單元，注重知識的系統(tǒng)性和整體性；通過多樣化的教學(xué)活動提供多元化的學(xué)習(xí)體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實踐，促進(jìn)深度學(xué)習(xí)和知識應(yīng)用能力的提升；及時有效地進(jìn)行評估和反饋，幫助學(xué)生全面理解和掌握知識。大單元教學(xué)旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)體驗，促進(jìn)他們的綜合能力發(fā)展。[1]

（二）大單元教學(xué)在英語教學(xué)中的應(yīng)用價值

在英語教學(xué)中，大單元教學(xué)能夠幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用知識，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。通過整合相關(guān)內(nèi)容形成完整的學(xué)習(xí)單元，大單元教學(xué)有利于幫助學(xué)生建立知識的系統(tǒng)性和整體性認(rèn)識，促進(jìn)知識的深度和廣度發(fā)展。此外，通過多樣化的教學(xué)活動和實踐機會，大單元教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)動機和參與度。同時，及時有效的評估和反饋也能夠幫助學(xué)生全面理解和掌握知識，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步和成長。因此，大單元教學(xué)在英語教學(xué)中具有重要的應(yīng)用價值。

二、高中英語教學(xué)實踐的設(shè)計

（一）確定大單元和學(xué)習(xí)目標(biāo)

確定大單元教學(xué)中的大單元和學(xué)習(xí)目標(biāo)是設(shè)計教學(xué)的基礎(chǔ)。首先，選擇一個明確的主題或話題作為大單元的主體，確保內(nèi)容相關(guān)性和完整性。其次，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，包括知識、技能和情感態(tài)度等方面的目標(biāo)，以指導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動的設(shè)計。學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)該具有可衡量性、具體性和挑戰(zhàn)性，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和興趣。同時，學(xué)習(xí)目標(biāo)要符合學(xué)生的實際水平和發(fā)展需求，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。通過明確大單元和學(xué)習(xí)目標(biāo)，能夠使教學(xué)更加有針對性和有效性，幫助學(xué)生在教學(xué)過程中更好地達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（二）教學(xué)活動設(shè)計與實施

1.聽力活動：針對大單元主題的聽力材料

針對大單元主題的聽力活動可以選擇相關(guān)的聽力材料，以引導(dǎo)學(xué)生對主題進(jìn)行更深入的理解。通過這些聽力材料，學(xué)生可以提高對環(huán)境問題的認(rèn)識，了解實際案例和相關(guān)信息，并培養(yǎng)他們的聽力技能。同時，教師可以設(shè)計問題和討論活動，引導(dǎo)學(xué)生有效地理解和分析聽力材料，進(jìn)一步加深對大單元主題的理解。

2.口語活動：基于大單元主題的角色扮演和討論

基于大單元主題的口語活動可以包括角色扮演和討論，以激發(fā)學(xué)生參與和表達(dá)的積極性。學(xué)生可以在表演中充分展示對環(huán)境問題的理解和看法，同時鍛煉表達(dá)能力和協(xié)作能力。通過這樣的口語活動，學(xué)生可以更深入地思考主題相關(guān)問題，互相交流意見，促進(jìn)彼此之間的思想碰撞和共同成長。

3.閱讀活動：與大單元相關(guān)的文章和閱讀理解題

在閱讀活動中，可以選擇與大單元相關(guān)的文章作為閱讀材料，并設(shè)計相關(guān)的閱讀理解題目。閱讀理解題可以涉及文章的主旨、細(xì)節(jié)內(nèi)容、觀點態(tài)度等方面，以幫助學(xué)生深入理解文章內(nèi)容并培養(yǎng)他們的閱讀理解能力。通過這樣的閱讀活動，不僅能開闊學(xué)生的視野，還可以提升閱讀理解能力，培養(yǎng)批判性思維和分析問題的能力。

4.寫作活動：根據(jù)大單元主題進(jìn)行寫作練習(xí)

寫作活動可以根據(jù)大單元主題來設(shè)計，以幫助學(xué)生深入思考和表達(dá)自己的觀點。例如，對于主題“環(huán)境保護(hù)”，可以讓學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，如寫一篇關(guān)于自己對環(huán)保的看法和行動的文章、撰寫環(huán)保倡議書或設(shè)計環(huán)境保護(hù)計劃等。通過這些寫作練習(xí)，學(xué)生可以展示自己對主題的理解和表達(dá)自己的觀點，同時提升寫作表達(dá)能力和邏輯思維能力。

結(jié)語

總的來說，在高中英語教學(xué)中，大單元主題教學(xué)能夠幫助學(xué)生更全面地理解和掌握知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。因此，教師需要不斷探索合適的教學(xué)方式和引導(dǎo)學(xué)生有效參與，以提高教學(xué)效果。在實踐探索中，教師和學(xué)生需要共同努力，促進(jìn)教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新，以適應(yīng)時代需求，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和自主學(xué)習(xí)能力。大單元主題教學(xué)在高中英語教學(xué)中具有非常大的優(yōu)勢，但需不斷優(yōu)化和完善，以促進(jìn)學(xué)生成長和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王亞群.基于大單元主題意義的高中英語以讀促寫教學(xué)實踐例析[J].校園英語，2021（9）：211-212.