高中數學教學中學生思維能力培養的策略

在新課程背景下，高中數學的教學目標已經發生了顯著的變化。傳統的以知識傳授為主的教學方式逐漸轉向以核心素養培養為核心的教學模式。這一轉變旨在提升學生的數學思維能力、解決問題的能力以及創新能力，使他們能夠更好地適應未來發展的需求。數學思維包括邏輯思維、抽象思維、創新思維等多種思維方式。“數學學科核心素養包括數學抽象、邏輯推理、數學建模、直觀想象、數學運算和數據分析。這些數學學科核心素養既相對獨立、又相互交融，是一個有機的整體。”通過數學學習，學生能夠運用這些思維方式去分析和解決問題，形成自己的思考方法和思維路徑。

一、高中數學中培養學生思維能力的必要性

高中數學教學的一個重要任務就是培養學生的數學思維，數學思維對于提升學生學習能力、提高學習積極性都有重要的影響，下面就培養學生數學思維的必要性進行說明。

（一）進行教學改革

以核心素養培養為核心的教學模式要求在教學中，以培養學生的數學思維能力為導向，開展數學教學活動，有助于促進高中數學教學改革的實施。在高中數學教學中，教師應從學生的實際需求出發，結合數學知識，以培養數學思維為目的，引領學生去探究、分析問題、解決問題，促進學生思維能力的培養。

（二）學生發展的需求

生活中的數學知識、數學現象隨處可見，數學課本知識與實際生活有著密切的聯系，數學知識對于推動社會的進一步發展起著積極的作用。高中數學中培養學生的思維能力，不僅可以幫助學生解決數學問題，而且能夠讓學生將這種思維應用到解決生活實際問題中，對今后的學習、工作、生活都有很大的幫助，也是學生長遠發展所需要的。

二、高中生數學思維受阻的原因

在數學學習過程中，思維受阻的原因在于學生在學習數學的過程中難以將所學知識與實際問題建立有效聯系、將抽象的數學知識形象化等。再則，有些學生思維發展并不完善，應用、審題能力較弱，難以深入理解題干內容，導致學生難以取得良好的學習效果。

三、培養學生思維能力的策略

（一）培養學生數學邏輯思維能力的有效途徑

在數學教學中，邏輯思維能力的培養是一項重要任務。為此，教師應遵循認知規律，采取循序漸進的教學方法，幫助學生建立起完善的數學知識體系，并引導學生學會從多角度、多層面分析問題。

首先，通過例題和習題的講解，教師可以培養學生的邏輯推理能力。在解題過程中，教師要引導學生根據已知條件，結合數學知識，逐步推導出結論。同時，教師還要注重培養學生的逆向思維，讓學生能夠靈活運用不同的解題策略。

其次，教師應注重培養學生的歸納總結能力。在數學學習中，學生會接觸到大量的公式、定理和解題技巧。教師要引導學生對這些內容進行梳理和總結，形成清晰的知識脈絡。這樣不僅能夠幫助學生鞏固所學內容，還能提高學生的解題效率。

最后，教師還要加強與學生的互動交流，鼓勵學生提出自己的見解和疑問。通過師生之間的討論和碰撞，學生能夠不斷拓寬思路，提升邏輯思維能力。

（二）提升學生數學創新思維能力的方法

創新思維能力是數學學習中不可或缺的能力之一。為了培養學生的創新思維能力，教師可以采取以下措施。

首先，教師應鼓勵學生敢于質疑、敢于挑戰。在數學學習中，學生有必要對知識和結論進行思考，明確其推導過程，感受知識及結論的嚴謹性、理論性，從而促使學生學會獨立思考、敢于提出質疑。教師要尊重學生的不同觀點，引導他們進行合理的質疑和探討。

其次，教師應注重培養學生的想象力和創造力。在教學過程中，教師可以設計一些具有開放性和挑戰性的題目，引導學生從多個角度思考問題，激發他們的創新思維。同時，教師還可以組織學生開展課外數學活動，如數學競賽、數學游戲等，讓學生在輕松愉快的氛圍中鍛煉自己的創新思維。

最后，教師還應關注學生的個體差異，針對不同學生的特點制訂個性化的教學方案。對于數學基礎較薄弱的學生，教師可以通過補充基礎知識、降低題目難度等方式激發他們的學習興趣；對于數學基礎較好的學生，教師可以引導他們探究更深層次的數學問題，挑戰更高難度的題目，從而培養他們的創新思維能力。

（三）加強學生數學應用思維能力訓練

數學應用思維能力是指學生能夠將所學的數學知識運用到實際生活中去解決問題的能力。為了加強這方面的訓練，教師可以采取以下措施。

首先，教師應注重數學與生活的聯系。在教學過程中，教師要盡可能地引入生活中的實例，讓學生感受到數學在實際生活中的應用價值。同時，教師還可以組織學生開展數學實踐活動，如數學建模、數學調查等，讓學生在實踐中鍛煉自己的應用思維能力。

其次，教師應注重培養學生的問題解決能力。在解題過程中，教師要引導學生分析問題的背景和條件，確定問題的類型和性質，然后選擇合適的數學方法和技巧進行求解。同時，教師還要關注學生的解題思路和方法，幫助他們形成科學、合理的解題習慣。

最后，教師還應加強學生的數學素養培養。除了傳授數學知識外，教師還應注重培養學生的數學情感、數學態度和數學價值觀。通過讓學生參與數學文化活動、分享數學故事等方式，可以激發學生的數學興趣，培養他們的數學素養，從而提高他們的數學應用思維能力。

結束語

高中數學教學中，教師要在教學中不斷激發學生學習數學的積極性，深度挖掘教材，將課本知識與實際生活緊密聯系，不斷培養學生的數學思維能力與應用意識，提高教學效率，培養符合未來發展需求的人才。