蘭州二中崛起背后的“密碼”

走進蘭州市第二中學新校區，現代化氣息很濃。寬闊雅致的校園、綠草如茵的足球場、標準化的塑膠操場、室內籃球館次第映入眼簾，在教學樓里，現代化的實驗室、活動室等功能室里設備一流。近年來，學校堅持“五育”并舉，采用扁平化管理，教學教研、教學改革、社團活動、體育教育搞得有聲有色，逐步探索出了一條獨具特色的辦學模式，教學質量不斷提升，位列蘭州市省級示范高中前列，在社會上的名氣也越來越響亮。

向管理要質量

科學有效的管理是現代學校高質量發展的抓手。

“學校的管理制度科學了，教師的能力才能得到發揮，學生才能得到很好的教育，教育教學質量才能得到保障。”校長王輝斌說。近年來，學校從科學管理入手，打造出權力下放、重心下移、校長隨時進課堂、教研團隊時刻在一線的“扁平式”管理模式，帶動了學校整體教育教學質量快速提升。

學校黨委書記侯一農介紹，前任校長李向榮在學校的管理制度建設上花費了很大的心血。幾年前，學校就引進扁平化的管理方式，學校班子成員和中層干部分別包年級、分任務。由校委會確定年級組長，給年級組長下放管理權限，校長與級部主任、年級組長及教師組成管理團隊，并建立了推門聽課制度、優課展示制度、年級評選制度等。“一攬子管理制度的確立和細化，為實現學校扁平化管理提供了切實的保障，也為學校高質量發展奠定了基礎。”

扁平化管理是一種新型的管理模式，在這一管理模式下，年級組成為管理的中心。根據不同級部的學生特點，確定教育內容，利用周五主題班會、周日晚課對學生開展愛國主義教育、勵志教育、生命教育，加強安全教育。

這種管理方式有利于過程性管理，也更符合實際，更加有效率。高二級部主任劉慧榮說：“我們發揮年級備課組作用，組織教師集體備課，共同研究教材、教學方法和考試內容，統一教學要求和提高教學效果。根據學生發展需要，分時段開展‘語文節·經典誦讀’‘英語節系列活動’等。針對近期教育教學實情，下發調查問卷，收集反饋意見，作為教師改進教學的依據。”

副校長李金榮說，學校非常注重學生自主管理能力的培養，設立了學生自我管理事項，如學校常規檢查、社團活動、學校開放日、校運動會、科技文化藝術節等活動中，讓學生自主決策。現在由學生主導舉辦的餐間秀、歌手大賽、文化墻建設、校服logo設計、校園明信片設計等成了最受學生歡迎、參與度最高的活動。以餐間秀為例，周四晚餐時，學生在餐廳小舞臺上表演各類節目，活動氣氛好，表演的學生也因為在那么多學生面前表演而深受鼓舞，提升了自信心。

書記侯一農表示，這種扁平化管理方式很有效果，短短幾年間，學校就有了不小的變化。它有效彌補了以前管理中的不足，調動了學校教師的工作積極性，校風學風都有了變化。學校嚴禁學生帶手機進校，校園內攀比打鬧少了，主動讀書多了，每天晚上，住宿的學生在教室、圖書館內學習，校園里到處都是讀書聲。

用強師筑基礎

教師是教育的第一資源，是一個學校高質量發展的主體，只有教師能力提高了，學校才能有長足的發展。為了全面提升教師的教學能力與工作積極性，學校積極探索，實施“師德工程”“青藍工程”“名師工程”“讀書工程”。以年級為主，分組實施師徒結對，逐漸形成“青年突擊”“中間骨干”“高端引領”的教師成長制度，讓學校教師的專業蓄水池更深、更廣闊。

教研室主任常愛榮說，依托教研組，以青年教師的培養作為生長點，推進新教師集中培訓—師徒結對—校本研修—定期評價—跟蹤培養的“五段式”培養模式，以點帶面，以老帶新，師徒相互聽課，共同提高；青年教師在師傅的指導下備課、上課，制訂個人發展規劃和詳細的學習計劃，每周聽導師講課不少于2節，每學期在導師指導下完成1篇教育教學方面的論文，上2節匯報課，閱讀一定數量的教育理論書籍，完成1篇讀書筆記。

與此同時，學校“三名”人才工作室定期開展名師大講堂活動，建立適應學校高質量發展有引領、有梯隊、有規劃、分類分層的教師隊伍建設體系，形成了“新秀、骨干、名師”三大層級的戰略梯隊建設。

王輝斌校長說，普通高中新課程改革的目的是全面落實立德樹人根本任務，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，最終的落腳點就是學校教育的主陣地——課堂。這一目的的實現必須從徹底改變課堂教學模式入手。因此，各教研組以“六化”課堂建設為中心組織形式多樣的研課、磨課、聽課、評課活動，堅持以教學工作為中心，以“從真問題出發，進行真研討、真磨課、真評課、真考試，生成真成果”的“六真”原則開展教學研究。“六化”課堂是指，教學情境化、情境問題化、問題任務化、任務活動化、活動思維化、思維可視化等六個方面。六個方面中，學生是課堂主體，學會是教學目的，教師是施教手段，課程性質是內容，課堂文化是保障。

在王校長看來，這個課堂模式是一個連貫的過程，也是一個靈動的過程，可以根據學習內容、學生狀態、教師風格和課程資源的不同而呈現不同的課堂形式。“六化”課堂教學改革實施以來，以學生為主體的教育理念已經基本深入人心，教師不再迷戀于講授模式，而是不斷改進教學模式，提升教學技能，鼓勵和引導學生積極參與，合作探究，教育學習的方式得到了進一步的發展。

強社團鑄成長

高中因為學業壓力和高考，很多學校對學生社團活動甚至體育、藝術課都不太重視，影響了學生的全面發展。蘭州二中作為城區寄宿類學校，依托主校區與新校區的特色，打造了流音社、機器人社、籃球社、配音社、心理社、辯論社等30多個具有特色的學生社團。

團委書記康琪說，學校以社會主義核心價值觀教育為主線，以重大節日、紀念日為著力點，以常規教育為載體，以班級活動為平臺，以社會實踐為渠道，多層次、有計劃地開展愛國主義、理想信念、法制安全等德育主題活動。與此同時學校、級部、班級等多層面開展“我們的節日”系列活動、雷鋒月系列活動、走近科學系列活動等。

蘭州二中是全國青少年校園籃球、排球特色校，學校利用場地優勢，積極發展了籃球社團。學校女子籃球隊更是在四年內包攬甘肅省女子籃球比賽的全部冠軍，今年學校還與加拿大皇冠中學開展了“中加青少年籃球交流活動”。學校多次代表甘肅省、蘭州市參加省市各類比賽，連續多年獲得甘肅省中學生錦標賽、中學生運動會、青少年錦標賽的冠軍等幾十項榮譽。

康琪老師說，學校鼓勵每位學生參與一個社團。每個社團都有各自的定位和目標。如，開拓社、造物社、機器人社等專注于勞動技能與科技創新，其核心使命是推動勞動技能與科技的融合與發展。生物社、心理社、模擬聯合國社協會、文博社、化學社、辯論社等學科專業類社團，主要聚焦于某一特定學科或專業領域，促進學生學術水平的提高和專業素養的養成。流音社、器樂社、廣播站、配音社、動漫社等藝術類社團是由一群熱愛藝術、富有創造力和想象力的學生組成的團體。

這異彩紛呈的社團活動，有力促進了校園文化建設，也豐富了學生在校的學習和生活，讓“五育”自然而然、潤物細無聲地融合在學習活動中。

以環境作保障

蘭州二中有兩個校區，一個校區為校本部，位于蘭州市中心城區，另一個校區是雁灘新校區，均實行寄宿制管理。寄宿制學校比起普通學校來說，其管理難度大得多，加上現在的學生獨立性、個性較強以及手機等新媒體的影響，真是學生管理難、家長要求高。尤其是高中生身體、心理都處于走向成熟的關鍵時期，他們的自我意識更加強烈，對外界人員、環境的要求更高。

在新校區，校內生活服務配套設施一應俱全。學校還配備先進的智能化管理系統，含數字化智慧校園網絡系統、數字多媒體教學系統和校園安防系統。在學校宿舍，記者看到，由于管理得當，要求嚴格，每個學生宿舍都是干凈整潔，生活物品和學生用品排放得井井有條。宿舍樓里條件很好，晾衣間、沐浴間、衛生間等應有盡有。

副校長楊春說，為全力保障高三備考復習，營造安靜優越的學習環境以免受干擾，高三級部獨立設在校本部就讀。

由于寄宿學生離開家，與同學們一起生活，學校非常重視心理健康教育。通過生涯心理課程、心理講座、團體輔導、心理社團、心理委員培訓、“5·25”心理健康周、心理劇大賽等多種形式，輔以定期心理健康情況篩查跟蹤、班級心理晴雨表匯報、個案咨詢、心理預警家長座談會、班主任和生活老師心理問題識別能力培訓等多種方式，使心理問題預防與預警工作相結合，堅持“一主兩翼”的心理教育工作特色，引導學生健康成長。

副校長李金榮說，學生在學校期間，接受規范、系統的集體生活教育，不僅有助于形成良好的學習、生活、衛生和行為習慣，同時寄宿學生可有效利用時間，將往返于上下學路途的時間用在諸多活動中，發展個人興趣愛好，提升學習效率。

蘭州二中創新賡續“大成文化”，以科學有效的現代管理、數字賦能的良師團隊、省內一流的設備設施、住宿走讀的深度育人以及豐富多彩的社團活動為抓手，全方位地走出了多樣化特色發展之路，書寫了省級示范高中的崛起“密碼”。

編輯：宋春宇