數(shù)智技術(shù)何以重塑教育生態(tài)

中國教育科學(xué)研究院數(shù)字教育研究所負(fù)責(zé)人

● 人工智能大模型不僅代表著一項(xiàng)技術(shù)突破，更折射出新一輪科技革命演進(jìn)態(tài)勢，甚至?xí)θ祟惖闹R(shí)獲取方式和教育模式產(chǎn)生深刻影響。

教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型不是一般意義上教育設(shè)施的更新升級，而是教育形態(tài)的整體性重塑，包括學(xué)習(xí)環(huán)境重構(gòu)、教學(xué)模式變革和教育治理創(chuàng)新等，核心是推動(dòng)“工業(yè)化教育”邁向“智慧型教育”，最終形成適應(yīng)數(shù)字時(shí)代的教育新形態(tài)。

● 中國教育科學(xué)研究院《中國智慧教育藍(lán)皮書》提出，智慧教育是數(shù)字時(shí)代的教育新形態(tài)，要通過教育環(huán)境數(shù)字化、課程教學(xué)個(gè)性化、學(xué)校治理精準(zhǔn)化，培養(yǎng)更具價(jià)值理念、數(shù)字素養(yǎng)、創(chuàng)新能力、終身學(xué)習(xí)能力的時(shí)代新人。

一是泛在智能的學(xué)習(xí)空間。智能敏捷的環(huán)境設(shè)施、跨界融合的學(xué)習(xí)場景、共建共享的資源體系、自主可控的安全保障……學(xué)習(xí)空間看似是辦學(xué)條件的優(yōu)化升級，實(shí)際上是教育理念和教育方式的雙重革命。未來學(xué)習(xí)空間將從“為集體授課而建”轉(zhuǎn)為“為個(gè)性學(xué)習(xí)而建”。

二是普遍適切的因材施教。我們提出四個(gè)關(guān)鍵特征：靈活彈性的教學(xué)組織、融合多元的教學(xué)方式、精準(zhǔn)個(gè)性的學(xué)習(xí)支持以及全面全程的學(xué)習(xí)評價(jià)。其中，靈活彈性的教學(xué)組織方式將可能進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)，因?yàn)橥ㄟ^對廣泛學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)的搜集、挖掘以及學(xué)習(xí)規(guī)律的不斷發(fā)現(xiàn)，未來的學(xué)習(xí)將會(huì)形成動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)共同體。在這個(gè)共同體中，老師和學(xué)生自由組合，以興趣為出發(fā)點(diǎn)，按照自己的進(jìn)度、流程進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)大規(guī)模因材施教。

三是精準(zhǔn)智能的學(xué)校治理。未來，教育數(shù)字化將不斷優(yōu)化學(xué)校教育治理方式，實(shí)現(xiàn)精細(xì)化管理和個(gè)性化服務(wù)。其中，數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)是關(guān)鍵，要將數(shù)據(jù)整合應(yīng)用水平作為教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)校管理的重要指標(biāo)，激活數(shù)據(jù)要素價(jià)值，構(gòu)建數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)、管理、評價(jià)新場景；學(xué)分認(rèn)證是核心，借助數(shù)字技術(shù)探索形成微證書、微認(rèn)證、數(shù)字徽章等，打造終身學(xué)習(xí)護(hù)照。

● 新技術(shù)是一把雙刃劍，可能引發(fā)“算法偏見”“信息繭房”等問題。因此，要建立教育科技向善向美的價(jià)值準(zhǔn)則，發(fā)展有溫度的數(shù)字

教育。