湘中傳統音樂文化在本土高校音樂教育中的傳承與創新

高校作為育人的重要基地，承擔著傳承傳統文化的重任，也是傳承傳統音樂文化的載體。基于此，文章探討高校音樂教育中對本土傳統音樂文化的傳承與創新，以湘中地區為例，研究本土高校音樂教育對湘中傳統音樂文化的傳承與創新。

湘中傳統音樂在本土高校音樂教育中的價值

湘中傳統音樂文化是我國傳統文化的重要組成部分，如邵陽漁鼓、新化山歌等，充分地體現了當地的風土人情與文化特色。在新時代社會發展中，強調中華傳統文化的弘揚與傳播，而在高校音樂教育中融入湘中傳統音樂文化，有助于促進中華傳統文化的傳播，其在高校音樂教育中也具有重要的價值與意義，可從以下幾方面來分析。

高校音樂專業教育以培養學生音樂技能為主，湘中傳統音樂文化的引入能夠豐富音樂教學的內容，同時拓展學生更能對音樂的認知與理解。在傳統音樂文化學習中，引導學生感受傳統文化內涵，進一步加深學生對傳統文化的認知與感受。湘中音樂是由湖南中部地區人民在長期發展過程中形成的音樂文化，具有豐富的地區特色與文化內涵，體現著傳統文化背景，也凝聚了長期以來湘中地區人民的智慧和情感。因此，湘中音樂也是傳統文化的一種表現形式，是該地區人民的一種情感載體，體現著歷史和地區文化的發展。而通過在音樂教育中進行湘中傳統音樂的教學，使學生感受音樂中蘊含的民族特性，了解湘中地區的風土人情與文化特點，加深對地區歷史文化的認識，產生一定的情感，有助于民族傳統文化的傳承與弘揚。

在現代社會背景下，互聯網技術的發展使學生接觸的信息越來越碎片化，海量的信息內容良莠不齊，學生由于分析鑒別能力不足，容易受到不良信息的誘導，影響價值觀念與行為。而湘中傳統音樂文化作為中華優秀傳統文化的重要組成部分，具有豐富的教育價值與意義，在音樂教學中通過湘中傳統音樂文化引導學生感受傳統音樂的美好意境，陶冶情操，感受傳統文化的魅力，對學生產生積極的影響與引導。同時，當前學生的學習和就業壓力較大，容易受周圍環境影響，產生心浮氣躁、急功近利的不良品質，不利于學生的個人成長與發展。在此基礎上，通過深入感悟和了解湘中傳統文化，在底蘊深厚的音樂文化中放松自身，減輕心理壓力與負擔，使學生能夠保持積極、平穩的狀態，避免急于求成。因此，傳統音樂文化能夠對學生產生正向的影響和引導，陶冶情操，促進音樂專業學生身心健康發展。

本土高校音樂教學中融入湘中傳統音樂文化，能夠引導學生們更深入地感悟民族精神，進而進行傳承與弘揚。湘中傳統音樂經歷長期的歷史演變與發展，蘊含著豐富的時代特征，也體現著地區文化和民族精神，通過教學引導學生進行感悟和學習，有助于民族精神的傳承。如新化山歌，其主要可以分為勞動歌、生活歌、儀式歌、情歌、歷史傳說歌和時政歌六種。在音樂教學中選擇勞動歌進行教學，學生們體會勞動人民的情緒與情感，反映中華民族熱愛勞動的精神與品質。因此，通過將湘中傳統音樂文化融入本土高校音樂教學，能夠使學生們認識和弘揚優秀的民族精神，增強學生對文化的自信，以及民族精神的自豪感。在實現中華民族偉大復興的戰略引導下，將傳統音樂文化融入教學中具有重要的現實意義與價值，有助于培養學生對傳統文化的自信感與自豪感，同時在當前多元化的信息文化的入侵下，傳統文化教學能夠引導學生對傳統文化進行挖掘，保持傳統音樂的特色，有助于傳承與弘揚。

湘中傳統音樂在本土高校音樂教育中的" " " " "發展現狀

一、學生對傳統音樂文化的興趣不足

在互聯網發展過程中，高校音樂專業學生接觸到的音樂類型和種類較多，大學生更加追求新鮮感，因此也更多地傾向于流行音樂，對于一些歐美等類型的音樂興趣較為濃厚。而傳統的音樂與流行音樂有較大的差別，學生們往往缺乏學習和了解的興趣。另一方面，教師在教學中采取傳統的教學方法和模式，無法激起學生對傳統文化的興趣，因此也導致學生的學習和鑒賞興趣較低，無法深入感受傳統音樂文化的魅力，這也進一步導致學生對傳統音樂文化的興趣不足。

二、音樂教學中傳統音樂占比較小

從目前我國高校音樂專業的課程設置來看，大多學校都注重西方經典音樂教學，設置較多的課時，而傳統音樂的教學課時明顯較少。受此影響，學生在學習中也尚未意識到傳統音樂學習的重要性，學習積極性較低，傳統音樂文化教學明顯缺乏系統性與科學性。西方音樂與我國傳統音樂有著較大的差異，由于教學中進行大量的西方音樂教學，容易導致傳統教學受到影響，甚至出現部分學生通過西方音樂理論來理解傳統音樂，導致我國傳統文化受到曲解等，不利于文化的傳承與傳播。在教學內容設置方面，無論是湘中還是其他傳統音樂文化，都涉及較多的內容，如民樂演奏、民樂演唱、和聲等，但在課程體系設置中，并未對傳統音樂文化做出系統完整的設置與規劃，導致音樂教學活動的開展受到限制，湘中傳統音樂文化教學效果也無法獲得有效的提升。

三、教師缺乏傳統音樂教學經驗

湘中傳統音樂文化在本土高校音樂教學中的應用，需要教師具備較強的傳統音樂文化知識和豐富的教學經驗，以此來確保教學的質量和效果。但當前部分本土高校音樂專業教師存在教學能力參差不齊的問題，師資力量薄弱限制了傳統音樂文化教學的開展。在湘中傳統音樂文化教學中，教師需要培養學生對傳統文化的認同感，這就需要教師對傳統音樂有充分的認知，有傳統音樂的演奏、表演經驗和自身的看法，進而將其傳遞給學生，而不能只是將教材的知識直接灌輸給學生，不利于學生對音樂的理解和感悟。部分教師自身較多接受西方經典音樂的影響，相關教學理念和方法較為成熟，在傳統音樂教學中也借鑒西方音樂教育的方法，傳統音樂與西方音樂本身就具有較大差別，不加思考地采取一種教學方法，忽視了傳統音樂文化的特點，學生的學習體驗和效果受到影響，不僅會增加音樂學習的難度，甚至還會影響學生的正確認知，不利于傳統音樂文化教學的開展。

湘中傳統音樂在本土高校音樂教育中的" " " " 傳承與創新策略

一、注重專業教師隊伍的建設

教師在傳承與創新湘中傳統音樂文化中扮演著尤為重要的角色，教師的教學質量和水平也直接影響到傳統音樂文化的傳承效果，因此需要高校音樂教育中注重專業教師隊伍的建設，以提升教師教學能力、知識水平，更新教學理念和意識等為核心內容，進行傳統音樂文化在音樂教育中的創新與傳承。注重對音樂專業教師的培養，建立長效的培養機制，從目前來看，本土高校中大多音樂教師缺乏傳統音樂文化知識和素養，尤其對湘中傳統音樂文化的了解和認知有限，影響了教學活動的開展。而通過建立長效的湘中傳統音樂文化培養機制，通過定期組織培訓、進修，開展校內湘中傳統音樂文化教學研討會，增強教師的知識素養和教學能力，以構建高素質的教師隊伍。同時注重教師傳統音樂文化傳承創新意識的培養，在了解認識湘中傳統音樂文化的基礎上，對其做出創新，有助于傳統音樂文化的長遠發展和弘揚。轉變教師教學理念和意識，使其認識到傳統音樂文化的價值和重要性，并通過理性角度進行客觀的認識，積極做出創新和優化。最后，要求教師不斷提升其綜合素養與內涵，在具備基本音樂知識技能的基礎上，加深對湘中傳統音樂文化的認知與理解，同時進行融會貫通，對學生進行引導，以充分提升教學質量與效果。

二、深入挖掘湘中音樂文化資源

傳統音樂文化涉及民間音樂演唱、民間樂器演奏等廣泛的內容和范圍，課程內容也較為廣泛，為了將湘中傳統音樂文化有效融入音樂專業教學中，需要構建系統的課程體系，深入挖掘湘中傳統音樂文化資源，使其在音樂教學中獲得充分的應用。對此，可由本土高校聯合教育部門、社會等，在校內為學生呈現湘中音樂文化內容，如漁鼓表演等，使學生獲得傳統音樂文化體驗，進行深入的感受與鑒賞，感悟傳統音樂文化的魅力。由教師與教育部門合力，共同構建湘中傳統音樂文化資源庫，其中涉及湘中音樂文化發展史、表演演奏視頻或音頻等資料，為教師教學和學生學習提供豐富的資源，實現教學資源的深入挖掘與整合。在此基礎上，音樂教學內容得以豐富，同時教學方式也得到創新與轉變，激發學生的學習興趣。在音樂教學中，例如對新化山歌的教學，教師可應用相應的民間樂器，向學生介紹樂理知識、地域文化等，引導學生感悟音樂作品的魅力，了解創作的背景等內容，增強對傳統音樂文化的了解。同時在教學基礎上，鼓勵學生進行表演和創作，將學生自己對音樂的認識，與傳統音樂文化相融合，激發學生的創新意識，實現傳統音樂文化的傳承與弘揚。

三、組織開展湘中傳統音樂文化實踐

湘中傳統音樂文化在本土高校音樂教學中具有重要的育人價值和作用，傳承與傳播湘中傳統音樂文化過程中，在學生對音樂文化有基礎了解的基礎上，在教學過程中，教師可通過設置相應的實踐活動，給予學生傳承創新的實踐機會，使其加深對傳統音樂文化的理解，深入感受其魅力。實踐活動形式較為豐富和多元，可以鼓勵學生走出校園，在周圍尋找湘中傳統音樂文化元素，探索音樂文化產生的背景，可通過調查走訪等方法獲得信息。也可以通過舉辦湘中傳統音樂文化活動的方式，將湘中傳統音樂文化作為互動的主題，鼓勵學生進行相關傳統音樂文化的表演與演奏，同時還可以邀請一些專業的音樂表演者向學生們展示，調動學生積極性，在活動過程中使學生們感受到傳統音樂文化的魅力，實現傳統文化的傳承與弘揚。組織開展民俗音樂會，鼓勵音樂專業學生、教師以及周圍居民共同參與，感受湘中地區的風土人情，了解湘中傳統音樂文化的創作背景，學生在參與活動過程中，充分感受湘中傳統音樂文化的價值和魅力。通過組織實踐活動的方式，將湘中傳統音樂文化的傳承進行衍射，不再局限于課堂教學中，使學生獲得更加豐富的音樂體驗，并在活動中將傳統音樂文化與現代音樂建立聯系，提升學生的音樂文化素養，促進學生的專業發展，同時實現傳統音樂文化的弘揚創新。

四、融合傳統音樂文化德育教學

在本土高校音樂教育中傳承湘中傳統文化，不僅需要對學生進行知識與技能的教學，同時需要教師注重德育教學，充分發揮傳統音樂文化的教育價值和作用，以培養學生文化自信感、自豪感，促進學生人文素養的提升。對此，要求教師充分感受湘中傳統音樂文化內涵，在教學中采取相應的教學手段，激發學生對湘中傳統音樂文化的熱愛，以提升民族文化自信。湘中傳統音樂文化作為優秀傳統文化的重要組成部分，能夠陶冶學生的情操，引起學生的情感共鳴，以實現德育教育與引導，有助于高校德育教育工作的落實。例如，在教學中向學生播放新化山歌中的勞動歌，引導學生體會自古以來中華民族的勤勞品質，在鑒賞山歌、漁鼓等文化的過程中，陶冶情操，產生共鳴，充分感受傳統文化的魅力，激發文化自信，調動學生自覺傳承傳統音樂文化的積極性。注重通過湘中傳統音樂文化進行德育教學，促進學生的個人素養發展，體現傳統文化的教育價值與意義。

總而言之，湘中傳統音樂文化是中華民族寶貴的文化財富，我們承擔著傳承創新的責任與義務。在高校音樂教育中，更需要積極挖掘其教育價值，通過提升教師素養、挖掘音樂文化資源等方式，實現湘中傳統音樂文化的傳承與創新，提升學生的文化自信感，推動中華傳統文化的傳承。

本文系湖南人文科技學院校級教改項目《湘中優秀傳統音樂文化傳承與本土高校音樂教育教學創新融合發展研究》（課題編號：RKJGY2363）成果。作者單位：湖南人文科技學院音樂舞蹈學院。