如何讓三年級孩子愛上寫作

三年級學生剛剛正式接觸作文，對他們而言覺得寫作文特別難，因為低年級只是簡單的看圖寫畫，而且還有圖畫為依托，學生都能有話可寫。可現在讓他們獨立完成一篇完整的習作，學生都感覺有困難，不說談文色變，但個個也是愁眉苦臉，唉聲嘆氣。為此，我覺得首先必須培養孩子的寫作興趣。

一、多讀

古人云：\"讀書破萬卷，下筆如有神。\"說明學生是要\"多讀書，讀好書。讀是寫得基礎，在讀書中學生可以不僅可以積累豐富語言，還能開闊視野，拓寬知識面。同時，在讀中還能獲得習作方法。日積月累，久而久之，學生的習作水平和習作能力也就得到了提升。

二、多寫

作文活動是實踐活動，學生寫作技能的形成、寫作水平的提高，依賴于作文實踐。因此，多練筆就成了整個作文教學的重要一環。多寫，可以促進觀察、思考，鍛煉思維的敏捷、嚴密和靈活，熟練運用語言文字的技巧。

俗話說：\"好腦筋，不如爛筆頭。\"把眼看、耳聽得來的\"材料\"，直接貯藏在腦子里固然好，只是有些\"材料\"瑣碎，容易忘掉，寫作時暫時又想不起來、寫不出來。那就可以把平時得來的“材料”，以寫的形式保留下來。如遇到一件有意義的事，看到一個動人的場面，發現一種富有特色的神態，或是一句耐人尋味的語言，都可以寫來。這樣不僅可以大量積累生活材，提高分析事物的能力，而且還可以增加很多的練筆機會，為今后寫文章時做到得心應手、水到渠成打下良好的基礎。

三、多鼓勵

學生的每一篇習作都付出了一定的辛勤勞動，總希望別人對自己勞動的價值給予肯定與鼓勵。教師應順應學生的心理，做到少改多批，挖掘他們的\"閃光點”。學生的作文瑕瑜互見，教師不僅要善于發現優秀習作中的譴詞造句和布局謀篇中的“閃光點”，還要發現差的習作中情感表達的“閃光點\"。讓學生有成就感，同時，他也會有了學習寫作的動力，從而愛上寫作。

總而言之，小學階段的作文起步，是一項艱巨的大工程，任重而道遠。需要我們師生共同努力，堅持不懈，我相信，一份耕耘，一份收獲，只要我們付出努力，一定會收獲滿滿。