中職計算機文字錄入課程教學的思考

中等職業(yè)學校的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才。而對每一個學生來講 ，通過專業(yè)技能訓練，掌握一技之長，并使自身的素質(zhì)和能力得到進一步的提高 ，畢業(yè)后更好地適應(yīng)社會的需要，更好地為本地經(jīng)濟發(fā)展作貢獻。文字錄入是中職學校計算機專業(yè)的一門專業(yè)技能基礎(chǔ)課，具備一定的錄入速度是本專業(yè)學生走上工作崗位必備的一項技能。然而，目前中職學校學生的學習現(xiàn)狀與社會相關(guān)崗位要求的能力差距很大，學生對文字錄入技能學習的興趣越來越小，教師教學的難度也隨之加大。該課程的教學改革迫在眉睫，根據(jù)幾年來的探索，就自己的教學實踐談?wù)勛约旱那猩眢w會。

一、加強教育，提高學生對文字錄入課程的學習重視程度

當前計算機課程的普及，不少學生從小學階段就開始學習計算機的使用。而學生們首先學會的就是漢字的錄入，可是由于所學內(nèi)容并不計入升學考查內(nèi)容，所以學生們絕大多數(shù)認為自己上網(wǎng)聊天都已經(jīng)不成問題，學習文字錄入就是浪費時間，對文字錄入這項技能輕視、放任甚至根本就不想去學習和練習。但是現(xiàn)狀卻是絕大多數(shù)的學生指法不正確，甚至根本不會指法；只會拼音輸入法，對其它輸入法一點不會或不屑去學；學過五筆字型輸入法的學生對字根記憶錯誤等，從沒進行過大量的強化訓練，一知半解的情況比比皆是。針對這種情況，學校一方面從用工企業(yè)聘請人力資源經(jīng)理等人員到學校直接面對學生講解社會用工所需要掌握的基本技能與要求熟練程度，另一方面從不同年級學生中抽取代表，送他們?nèi)ビ霉て髽I(yè)單位進行觀摩、了解，回來后在學校里面進行宣傳教育。

二、優(yōu)化教學內(nèi)容，改變教學方式，完善教學手段

1.注重基本功的訓練，強化指法練習

在教學文字錄入技能時，應(yīng)特別強調(diào)基本功的訓練以及指法練習的重要性。正確的操作姿勢不僅有助于減少手部疲勞，還能提高打字的準確性和效率。而正確的指法是實現(xiàn)快速盲打的關(guān)鍵，它能夠使學生在不觀看鍵盤的情況下準確無誤地輸入文字，從而大大提升錄入速度和準確性。然而，在實際的教學過程中，我們發(fā)現(xiàn)許多學生對指法的掌握并不理想。他們往往忽視了指法的規(guī)范性，有的學生在輸入字符時隨意用指頭輸入，甚至有些學生僅用兩個手指進行輸入，這種方式不僅效率低下，而且難以實現(xiàn)盲打，更談不上提高錄入速度。為了改變這種狀況，我們需要從多個方面著手，以提高訓練質(zhì)量和學生的打字技能。首先，我們應(yīng)當從盲打入手，按照由少到多、由易到難的原則進行指法練習。在練習初期，可以從基準鍵開始，讓學生先熟悉并掌握基準鍵的使用方法，然后再逐步擴展到其他鍵位。在這個過程中，教師要嚴格要求學生按照盲打的要求進行練習，不要急于求成，以免學生因為難度過大而產(chǎn)生畏難情緒。其次，我們要注重正確率的提升，而不是單純追求錄入速度。正確率包括字符錄入的正確率和指法的正確率。在初始階段，我們不應(yīng)該過分強調(diào)速度，而是應(yīng)該讓學生專注于指法的準確性和字符錄入的正確性。隨著學生對指法的逐漸熟悉和掌握，他們的速度自然會逐步提高。如果過早地追求速度，可能會導致學生因緊張和慌亂而出現(xiàn)錯誤，甚至影響學習效果。

2.改變教學方式，完善教學手段

我們采用“教師教+學生練”、“學生結(jié)對練習”、“多組競爭練習”等多種手段來完善和改進教學，提高學生的學習興趣。最傳統(tǒng)的教學方式方法就是“教師教+學生練”，教師上課給學生講解最基本的鍵盤分布，指法位置，錄入技巧，字根分布等。在多媒體機房可以講練結(jié)合，交叉進行，教師講解完整的知識模塊后即可要求學生有針對性的進行練習，及時講解與糾正遇見的問題，對問題較多的知識點可適當進行反復與循環(huán)。學生結(jié)對練習：剛一開始練習時，許多學生無法發(fā)現(xiàn)自己的氐錯誤，這時可以讓相鄰兩個學生相互監(jiān)督練習，由一位同學監(jiān)督另一位同學，找出并提出問題，并由教師規(guī)定交換練習的時間，以保證每一位學生的練習。這種方式需要教師加強維護課堂紀律。多組競爭練習：可以由教師發(fā)起文字錄入速度與正確率的比賽，并指定若干學生組成一組，由多組同學同時比賽，通過比賽先選出班級里最好的一組學生，進行口頭表揚，并可給予一定的機時獎勵，同時允許其他小組對優(yōu)秀的小組發(fā)起挑戰(zhàn)。每兩周或每個月均可進行一次這樣的比賽，可以調(diào)動學生的學習積極性，提高學生團結(jié)合作的能力。

中職學生的文字錄入技能是一項至關(guān)重要的基本技能，它不僅關(guān)系到學生的學習效率，也直接影響到他們未來在工作崗位上的表現(xiàn)。為了確保學生能夠熟練掌握這項技能，我們可以采取多種教學和練習方法，同時結(jié)合有效的激勵機制，以激發(fā)學生的學習興趣和積極性。通過這些教學與練習方法以及激勵機制的實施，我們相信絕大多數(shù)中職學生的文字錄入技能都能達到工作崗位的要求。這不僅有助于提升學生的個人能力，也將為他們未來的職業(yè)生涯奠定堅實的基礎(chǔ)。

值得一提的是，這些練習方法和激勵機制同樣可以推廣到其他應(yīng)用型課程的教學中。無論是專業(yè)技能的訓練還是通識教育的普及，通過精心設(shè)計的教學環(huán)節(jié)和有效的激勵措施，我們都可以更好地激發(fā)學生的學習熱情，提高他們的學習效果。因此，我們應(yīng)該積極探索和實踐這些教學方法，不斷提升中職教育的質(zhì)量和水平。