課外閱讀，點亮學(xué)生美好人生

作為語文教學(xué)中一種重要的教學(xué)方式，課外閱讀具有深刻的內(nèi)涵和廣泛的作用。在課堂上，學(xué)生可以通過課外閱讀來鞏固所學(xué)知識，從而提升閱讀與寫作能力；課外讀書可以開闊學(xué)生的視野，陶冶他們的情操，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力，從而使他們?nèi)娴匕l(fā)展；課外閱讀的基本目標(biāo)是全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，為他們的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，為終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

一、尋找課外閱讀的源頭活水

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，首要的一個問題是：要讀哪些書？蘇霍姆林斯基曾說過：“為學(xué)生挑選適當(dāng)?shù)恼n外書籍，是教育工作者的一項重大使命。”

（一）課外書籍要能滿足學(xué)生的心理需求

學(xué)生心理在不同年齡階段有其獨特的特點。在小學(xué)階段，學(xué)生們通常充滿好奇心，喜歡表現(xiàn)自己，渴望探索未知的世界，充滿刺激和冒險精神。因此，諸如《海底兩萬里》《木偶奇遇記》和《吹牛大王歷險記》等經(jīng)典文學(xué)作品受到了學(xué)生的喜愛。這些書籍之所以能夠成為暢銷書，正是因為它們能夠滿足學(xué)生在特定年齡階段的心理需求。

（二）引導(dǎo)學(xué)生讀經(jīng)典名著，豐富學(xué)生的精神世界

讀經(jīng)典是課外閱讀的重要部分，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的必經(jīng)之路。余秋雨認(rèn)為，孩子的心靈是純潔而空虛的，有了經(jīng)典的作品作為基礎(chǔ)，才能激起他們畢生對文化的渴望。只要是適合學(xué)生心理、認(rèn)識發(fā)展層次，并且能夠推動學(xué)生全面發(fā)展的課外讀物，都應(yīng)該加入到學(xué)生的閱讀書單中，以豐富學(xué)生的精神世界，充實學(xué)生的知識儲備。

二、追求課外閱讀的理想方式

（一）采取開放性的閱讀方式

課外閱讀是一種根據(jù)學(xué)生的興趣而進(jìn)行的獨立閱讀活動，是一種個性化的學(xué)習(xí)與生活模式。對于學(xué)生的讀書方法，我們應(yīng)以包容的態(tài)度來對待。老師可以給學(xué)生們列出一份清單，讓他們自己選擇。列出一份清單，旨在為學(xué)生提供多樣化的、涵蓋人文與自然學(xué)科的閱讀內(nèi)容，透過閱讀，讓學(xué)生汲取豐富的文化營養(yǎng)；讓學(xué)生選擇自己喜歡的讀物，則是為了滿足他們的自主選擇心理需求，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好和特長。

（二）引導(dǎo)并維持學(xué)生的閱讀興趣

在進(jìn)行課外閱讀時，可以鼓勵學(xué)生做摘抄、寫讀書筆記。因此，如何有效地引導(dǎo)并維持學(xué)生的閱讀興趣，是當(dāng)前開展課外閱讀教學(xué)工作的首要任務(wù)。我們更愿意讓學(xué)生們在放松的氛圍中積極地去讀書，這樣才能激活他們的思維，激發(fā)他們的情感，讓他們對讀物有更多的了解，有更多的經(jīng)驗，有更多的思考。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣

“人類文明的王冠之上，最為嬌嫩也最為美麗的那顆珍珠，就是青少年的精神世界。對于青少年而言，閱讀是幫助他們認(rèn)識世界，形成對人生、對未來的基本態(tài)度和價值觀的重要途徑。”讀書的習(xí)慣需要“放養(yǎng)”，養(yǎng)成于無意之中，成就終身。閱讀的方式、閱讀的方法、閱讀的喜好、閱讀的風(fēng)格，都有可能是一種非常簡單的閱讀習(xí)慣。

三、珍視學(xué)生課外閱讀的獨特體驗

應(yīng)該如何看待學(xué)生在課堂之外的閱讀經(jīng)歷？這也是一個非常實際而且非常嚴(yán)肅的問題。

（一）允許存在閱讀體驗的差異

“人生雖然有不同的閱讀時期、不同的閱讀重點、不同的閱讀趣味、不同的閱讀內(nèi)容，但是，兒童時期的閱讀起著關(guān)鍵性和基礎(chǔ)性的作用。”閱讀本身就是一種非常個人化的活動，而課外閱讀則是學(xué)生與文章的一種單純的對話與交流。對于學(xué)生在課外閱讀活動中所表現(xiàn)出來的經(jīng)驗差異，我們要有一個清醒的認(rèn)知，那就是，這是學(xué)生全身心地投入到閱讀活動中的一種自然現(xiàn)象，也是一種合理的現(xiàn)象；在此基礎(chǔ)上，我們要提倡、鼓勵學(xué)生在課外閱讀過程中經(jīng)歷不同的經(jīng)驗。唯有如此，才能使課外讀物生動而富有個性；唯有如此，才能讓課外讀物真正融入學(xué)生的生活，讓他們茁壯成長。

（二）尊重學(xué)生閱讀后表現(xiàn)的差異

在閱讀課外書籍的過程中，學(xué)生的心理狀態(tài)和行為都會有所改變。溫儒敏認(rèn)為，小學(xué)初中是記憶力的黃金時期，多誦讀、背誦古詩文，通過會意與感悟，可以領(lǐng)略漢語的音韻之美。對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的習(xí)得和傳承，是流動在我們血液里的，在此基礎(chǔ)上，民族的精神力量得以凝聚。閱讀首先是一種樂趣，因為從中獲得了快樂，所以學(xué)生們會喜歡上閱讀。

四、營造課外閱讀良好的氛圍

李鎮(zhèn)西認(rèn)為，對于尚在成長中的兒童青少年來說，“開卷”未必“有益”，作為教育者的教師和家長，應(yīng)指導(dǎo)并引領(lǐng)孩子們讀最能體現(xiàn)人類文明精粹的書，將他們引領(lǐng)到追求真善美的人生之路上。

班級讀書會：“班級讀書會”的實施方式主要包括兩個階段。首先，老師可以推薦一本好書給學(xué)生，讓他們花一些時間去閱讀。然后，安排一段時間，讓學(xué)生、教師一同對閱讀的作品進(jìn)行自由討論。在這個過程中，還可以分享學(xué)生的讀后感或其他創(chuàng)作成果。

影視主題活動：看電影、電視有助于提高學(xué)生讀書的興趣，若與熱播的影視作品同時讀或?qū)Ρ茸x，則更有效果。在觀看《鋼鐵是怎樣煉成的》電影期間，在班上開展“讀名著看電影”的主題班會，收到了良好的反響。

專題討論：我們也可以組織一些特別的、帶有辯論性質(zhì)的閱讀活動，比如“孫悟空與哈利波特”，一場比賽涵蓋兩部經(jīng)典，何樂而不為呢？

課外閱讀很重要，讓我們一起為之歡呼，讓它走進(jìn)學(xué)生的生命，滋潤他們的心田，為他們的生命增加色彩。