下好強師“先手棋”

強教必先強師。高水平教師是高質量教育發展的中堅力量，對縣域高中教育的發展更是如此。

近年來，邵陽市全面深化新時代高中教師隊伍建設改革，聚焦縣域高中教師專業能力提升等方面，大力實施強師興教專項行動，著力提高縣域高中教師隊伍整體素質和專業水平，為全市高中教育高質量發展提供人才支撐。

教學視導，破解教研難題

縣中承載著眾多學子對優質高中教育的希望，縣中教師也肩負著眾多家庭的期待。如何精準把脈縣中發展的現實困境，推動縣中教師專業成長，促進學校教育教學質量提升？一場特殊的教學視導行動在邵陽全市鋪開。

今年4月9日至11日，邵陽市教育局黨組成員、副局長陳代林帶領基礎教育科干部和邵陽市教育科學研究院專家來到綏寧縣第一中學開展為期三天的教學視導，從課堂教學、教師備課、學生作業、教研教改等方面進行調研與指導，全方位了解學校教育教學情況。

“與以前聽展示課、匯報課不同，本次教學視導采取隨機推門聽課的形式，邂逅千姿百態的‘原生態’課堂，了解和發現教師們在課堂教學中真實存在的問題。”陳代林告訴記者，3 天時間，視導組累計聽課13 個科目100 余節，通過“聽、查、看、談、評”，實現教研員與一線教師面對面溝通。

授課教師是否落實新課標要求？教師的教學方法如何改進？課堂的整體氛圍如何？專家們在近距離的“望聞問切”中精準分析問題，幫助教師厘清思路、尋找突破。聽“真”課堂，做“實”教研。這樣的教學視導贏得了眾多學校的好評。

“9點15分開始上課，我們在8點50分才接到電話。”10月中旬，視導組又走進新寧縣第二中學，副校長舒剛平對這次教學視導印象深刻：“真正的不打招呼、不提前通知，聽誰的課？聽哪節課？都是現場根據課表隨機選擇?！?/p>

新寧縣第二中學是一所位置偏遠的農村高中，很多老師甚至是第一次被市級教研員聽課。“這不僅體現了市局領導對我們農村高中的重視，更是對教師專業成長的鞭策與激勵?！睂W校校長徐運杰告訴記者，該校近兩年累計招聘新教師60余名，補足了師資不足的短板。但如何幫助新進教師快速成長，一直是困擾學校的現實難題?！耙晫＜以诼犝n后與教師們及時溝通，明亮點、指不足、給建議，對提高青年教師的專業素養、執教水平和課堂教學能力大有裨益?！?/p>

“新寧二中的情況并非個例。近年來邵陽市通過公開招聘、公開選調、人才引進等多種途徑大力引進教師，保障高中教師隊伍人才儲備，青年教師已成為教學主力軍?！鄙坳柺薪逃茖W研究院副院長李斌告訴記者，“我們在一些縣中調研時發現，面對新高考、新課改，年輕教師面臨很大的適應壓力。通過教學視導，可以幫助他們盡快打牢基礎、站穩講臺。”

在教學視導結束后的座談會上，視導組聯合新寧縣教育局及全縣其他高中學校共同開展了座談會，就調研中發現的學校管理、課堂教學、教育教研等問題進行反饋，為學校進一步優化教學管理、提高教學質量提供了方向。

過去一年時間，邵陽市教育局聯合邵陽市教育科學研究院組成專家組深入課堂一線，累計聽課1800多節?！俺宿D變聽課方式，我們逐漸將目光從省示范性高中、城區優質高中轉向縣域高中，尤其是偏遠鄉鎮薄弱高中，將最新的教學理念和教育管理方法輻射至每一所學校。”陳代林告訴記者，下一步，市教育局將強化質量、精準把脈，實施全學期、全學段、全覆蓋的教學視導、質量監測和質量分析，全力提升師資水平，努力開創高中教育工作新局面。

強化培訓，搭建成長階梯

建設一支高素質的教師隊伍，離不開專業化、系統化的培訓。

“學校教育應有大格局、高境界、寬胸懷和家國情結。要努力尋找適合學生的教育，去點燃、去喚醒、去引領、去探究、去實踐?！边@是去年12 月底，在華東師范大學參加“邵陽市教育管理干部能力提升高級研修班”后，隆回縣第二中學校長廖敦燕的切身感受。

教育管理核心人員是學校發展的關鍵引領者。近年來，邵陽市大力提倡“教育家”辦學，積極推動高中學校書記、校長外出培訓學習。市教育局先后聯合清華大學、華東師范大學等知名學府打造“教育管理干部領導力提升研修班”，旨在提高教育管理者的專業素養和管理能力，實現由管理型、行政型向專業型、專家型轉變。

“與過去相比，這兩年學校領導干部外出培訓的次數明顯增加，內容涵蓋了管理者領導力提升、創新人才培養、基于核心素養提升的學校課程建設等多個方面。培訓開闊了視野，激發了對教育的思考。”隆回縣第一中學黨支部書記趙旭紅告訴記者，去年在清華大學參加研修后，他深刻感受到師德師風在學校管理中的重要性。培訓結束后，他立即在學校開展了師德師風專題教育學習，成效顯著。

通過外出學習，各高中學校的書記、校長不僅提升了自身的專業能力，還帶回了先進的教育理念和管理經驗，將所學知識轉化為推動學校發展的強大動力，引領學校在新時代的教育改革中不斷創新。

在教育管理者為治校辦學蓄勢賦能的同時，一場業務知識大比拼也在促使全市高中教師投入積極學習的“風暴”中。11月14日，在新邵縣第一中學，地理教師胡艷萍寫完教案后，又拿出了一本高考真題冊練習真題，為年底的邵陽市高中教師業務知識測試做準備。

自2022年秋季學期首次在全市范圍內舉行高中教師業務知識測試后，今年將是第三次進行全市組考。此前兩次考試，新邵縣第一中學教師的測試成績均排名前列。秘訣在哪？學校教學副校長陳超前解釋，該校早在2017 年便實施“師生同考”，每年為教師購買真題資料，要求師生同步做題，倒逼教師主動研究高考真題和課程標準，把準教學方向?！靶赂呖几母镄枰處煵粩嘌芯亢退伎?。通過統一測試，教師們主動學習業務知識，提高業務水平，近年來，學校高考質量也邁上新臺階?！?/p>

“不學習就落伍，這是一個自我挑戰的過程。”新邵縣第一中學高三語文教師李達飛向記者坦言，一開始確實覺得有負擔，存在畏難思想，但在練習真題時，他也發現自己教學工作中存在的問題和不足。“新高考改革后，閱讀材料和出題形式都有很大變動，教師要改變套路化的教學模式，把握好教學重難點，為學生‘掌好舵’?！?/p>

結對幫扶，厚植生長力量

11月14日，記者走進洞口縣第九中學，被這里充滿青春活力的氛圍深深吸引。操場上，運動健兒揮灑汗水，刻苦訓練；聲樂教室里，老師細心指導，學生手捧曲譜，放聲歌唱。學校集藝術、體育、國防教育為一體，以獨特的辦學特色贏得了社會的廣泛贊譽。

回望過去，洞口縣第九中學的辦學歷程并非一帆風順?！耙郧?，家長寧愿讓孩子去打工也不想送來九中讀書?！倍纯诳h教育局副局長米賽男告訴記者，面對現實，洞口縣教育系統勇于擔當，積極尋求變革，提出全縣高中教育資源共享的設想，通過結對幫扶，加強高中優質學校與薄弱學校的校際交流，推動縣域高中整體教學質量的不斷提升。

這一設想的實施，為洞口縣的教育事業注入了新的活力。今年4 月2 日，省級示范性高中洞口縣第一中學與洞口縣第九中學舉行結對幫扶簽約儀式，兩所學校定期開展教學交流活動，一中的優秀教師定期在九中進行示范課展示；同時，九中的教師也會走進一中進行學習，通過實地參觀和課堂觀摩，提升自己的教學水平。

隨著教學資源共享的不斷深入，越來越多的教師得到成長，校際之間的差距也在逐漸縮小。

洞口縣第一中學校長李良林說，從最初的結對幫扶到資源共享，如今洞口縣域高中的校際交流已經轉變成共同進步。“我們會把自己做好的教案資料給九中的老師參考，他們有時也會派體育、藝術教師來給我們的學生授課，相互補齊短板，實現共贏?！?/p>

“如今，兩校間的交流合作形成一股強大的合力，越來越多的高中學校參與進來，獨特的洞口‘校際交流朋友圈’逐步形成。”米賽男介紹，在洞口縣教育系統的共同努力下，該縣的高中教育質量取得了顯著提升。2024年的高考，洞口縣不僅實現了本科上線率、本科錄取率的雙提升，還在單科突破、高分突出、招飛工作等方面取得了顯著成績。

幫扶縣中振興，推進優質均衡，邵陽市各地通過組建教育聯盟、開展集團化辦學、城鄉結對幫扶等方式，充分發揮優質學校在師資培訓、教學引領和教育管理中的示范作用，幫助縣中縮小教育差距，提高自我發展能力。

作為城區優質高中，邵陽市第一中學每年依托名師工作室開展送教下鄉活動，并選派教師定點支教，開展“手拉手”結對幫扶?！懊磕陞⒓又Ы痰慕處煵粌H有英語、數學等文化學科的，還覆蓋了心理、體育等學科。”邵陽市第一中學副校長楊易軍說道，教師們通過線下送教、網絡教研等形式，創新開展集體備課、教學診斷、主題研修等活動，有效促進鄉村薄弱學校教師專業成長。

這個學期，該校心理健康教師梁珍便在新寧縣第二中學開展為期一年的支教?！氨緦W期已開展了兩次集體教研，教師們積極性很高。”梁珍說，新寧縣第二中學已建成完備的心理健康教室，正計劃申報心理健康示范學校，教學之余，她和學校的心理健康教師設計各類團輔活動，“爭取把這些資源利用好，為鄉村孩子撐起心育藍天?！?/p>

振興縣中不可能一蹴而就，縣中教師隊伍建設也是一個長期過程。邵陽市教育局黨組書記、局長李恒榮說，邵陽市將繼續狠抓高中教師隊伍建設，不斷夯實師德師風，以教育家精神引領新時代高素質專業化教師隊伍建設，為教育事業高質量發展、建設教育強市提供強有力支撐。