人工智能技術對動畫專業人才培養的影響

隨著技術不斷進步，人工智能（artificial intelligence，AI）已成為研究熱點。動畫在逐步發展中與科技走向融合，新興數字媒體成為動畫領域的熱門話題，其中，人工智能技術也被應用于動畫數字媒體領域。從數字動畫制作流程的層面分析，人工智能技術已經基本滲透到動畫制作管線的各個環節。最近熱度非常高的ChatGPT（Chat Generative Pre-trained Transformer），表明人工智能技術已經逐步滲透進動畫制作的各個階段。前期階段，即動畫制作的準備階段，包括動畫選題、動畫創意、資料收集、劇本創作等都涉及人工智能。

中期階段，即解決動畫中“動”的問題關鍵階段，如生成角色的關鍵姿態或動作；通過關鍵姿態生成中間姿態或動作連貫等，也有人工智能參與。動畫行業巨頭迪士尼也在開發相關人工智能技術，通過學習、分析動畫劇本，可以生成相應的分鏡頭、動態分鏡頭，甚至動畫。后期階段，即動畫的合成、剪輯、調整、音樂音效、字幕等工作階段，此階段是動畫制作是否達到預期目標的最后階段。此階段是否成功也有相應的人工智能技術檢測。如NVIDIA公司目前已經有了非常成熟的AI圖像、視頻調整技術，如圖1所示。部分人工智能技術還能深度學習某位藝術家的藝術創作風格，甚至藝術創作形式，如通過圖像風格遷移算法的功能引入、模型優化與參數調節，進行動畫圖像風格遷移的創作，如水墨風格的動畫作品。總之，暫不論優劣，人工智能技術對動畫制作與專業人才培養的影響是一種客觀的存在，誰也不能忽視。

一、人工智能技術對動畫制作效率與質量提升的影響

（一）降低動畫制作成本，縮短制作周期

由于動畫制作流程較長、分工較細，很少有人能精通每個分工。動畫的整體效果又有“木桶效應”，即技術最薄弱的一環決定了動畫的整體質量。而人工智能技術可以幫助創作者解決“短板”問題，將他們從某些不太擅長的基礎工作中解脫出來，將更多的精力及時間用在打磨劇本、提升創意及動畫效果上。有了人工智能技術的協作（如圖2所示），可以讓創作者更專注于創意及自己最擅長的分工；同時，可以降低制作成本、縮短制作周期。另外，從動畫的質量上看，人工智能技術具有積極的推動作用。

（二）推進學科交叉融合

學科交叉融合一直以來都有諸多瓶頸。以動畫專業為例，動畫專業學生的主要優勢在于動畫創作本身，在制作與其他學科交叉、融合的動畫作品時困難較多。而人工智能技術在動畫專業學生制作專業性非常強的自然科學類動畫時，能夠協助學生了解、掌握相關核心技術，大大縮減了學生用在了解相關行業、技術，以及如何正確、嚴謹表達相關類型動畫上的時間，提高了工作效率，也有利于推進學科融合。

（三）替代人工堆砌的工作

動畫創作中需要大量人工堆砌，其中部分環節在不遠的將來必定會被人工智能技術取代，如前期大量的資料收集整理和驗證性的設計、大型動畫場景的搭建、動畫中角色的動作及表演等環節。正因為人工智能取代了部分人工勞動力，也意味著用人單位的規模逐步小型化，以往人數眾多的部門可能只需要幾個人就能維持正常的工作，甚至比以前效率更高。如何保證動畫專業學生能夠在就業時具備足夠優勢、怎么才能做得比人工智能好，需要根據技術發展及時調整動畫專業人才培養的目標及模式。

二、人工智能技術對動畫專業畢業生的影響

（一）強烈沖擊勞動力市場

人工智能技術在動畫產業的廣泛應用，無疑將很大程度地促進動漫技術的進步和動漫經濟的發展，并提高勞動生產率，給動畫制作各個環節帶來便捷。正因為人工智能技術向傳統勞動力市場發起了挑戰，畢業生就業自然受到沖擊性挑戰。動漫專業學生步入職場面臨的不僅是學歷的競爭，更是能力的競爭，尤其是創新能力的競爭。

（二）版權歸屬存在爭議

關于人工智能技術創作物是否受著作權法保護的問題，在業界頗有爭議。有人認為，人工智能技術創作物甚至不能被稱為法律意義上的“作品”。由于人工智能技術的發展與法律的制定實際存在的時間差，使用人工智能的創意、動畫風格、音樂音效等都存在版權歸屬問題。畢業生的畢業創作，乃至今后工作中動畫制作版權的要求比較嚴格，因此，宜等到關于版權等方面的相關法律法規成熟以后再大面積推廣使用人工智能技術。當前主要還是以學生自身去探索和創作為重心較為合理。

（三）影響畢業創作作品的真實性

ChatGPT用其強悍的文本創作能力不斷刷新人們的認知，人們擔心ChatGPT會成為學生撰寫畢業論文的工具。畢業論文（創作）是高校人才培養的重要環節，是對學生所學專業基礎知識和科研能力的綜合檢驗，也是培養畢業生創新意識和創新能力的重要手段。動畫專業畢業作品完成的關鍵是學生自己動手。畢業論文及畢業創作是每個學生都必須完成的，是在教師引導下親身實踐的完整的獨立探索、思考和研究的過程。如何甄別學生完全使用人工智能完成畢業論文（創作）難度極大，因此，在畢業要求（論文、動漫創作）上需要明確對于使用人工智能技術的限制，保證畢業創作作品的真實性和原創性。

三、人工智能技術對動畫人才培養模式的影響

在擁抱人工智能技術的同時，要警惕動畫專業學生失去學習的方向及動力。在人工智能技術幫助下，動畫入行門檻可能大幅降低。動畫專業學生的就業必定會受到未經專業訓練卻能熟練使用人工智能技術的從業者，甚至動畫愛好者的沖擊，在沒有絕對優勢的情況下，形成競爭關系。在這種沖擊及壓力下，動畫專業學生容易失去信心，甚至制訂錯誤的學習計劃、就業方向或者人生目標。同時，由于人工智能在動畫上的應用可以替代大量繁雜的底層工作，部分學生在大量使用人工智能技術之后，也許會對人工智能技術產生強烈的依賴，錯誤地認為打磨專業技能、提升自身能力等都不是很重要，從而無法正確確立學習目標，喪失主動學習的動力，忽視動畫核心知識和技術的掌握。

（一）對人才培養目標和規格的影響

目前，動畫專業人才培養的目標是使學生能夠創作以文化和科技融合的動漫作品，從而服務于社會。這要求學生具備扎實的動畫專業理論知識、技術應用和創作設計能力。實踐教學是動畫專業教學的靈魂，學以致用是動畫教育的教學理念。在人工智能技術快速發展的大背景下，動畫創作單位人員結構、動畫制作流程及創作模式都會發生根本性變革。正如前述，人工智能技術會取代大量的基礎性工作，幾十、上百人的部門工作可能只需要幾個人就能完成。動畫創作流程也會進行相應優化，流程會更簡單、更智能。人工智能技術可以使動畫制作變得更簡捷，這也意味著“門檻”的降低，大量沒有經過專業訓練的動畫愛好者也能進入動畫行業。為了讓動畫專業的學生在競爭中保持足夠的優勢與競爭力，就需要完善和調整動畫專業的人才培養目標。培養動畫專業的學生在創意及專業技能上取得更多優勢，即除了具備創作的基礎知識和基本技能外，還能在策劃、創意、制作和應用等方面，或者一兩項具體技術上具備不可替代性，不被人工智能技術所取代。

（二）對動畫教育教學設計的影響

1.促進因材施教和個性發展

我國高度重視人工智能技術與教育的融合。教育部多次發布相關文件，鼓勵在教學環節上運用人工智能技術建設智慧教室，提升教學質量。動畫專業可以充分利用人工智能技術分析學生的學習行為及特長，因材施教。目前的動畫專業教學具有普遍性，教學設計只能以大部分學生的特點作為標準。每個學生都具有自己的發展方向及特長，而由于教學班級人數眾多，教師無法根據每個學生的特長調整教學設計。

人工智能技術可以根據大量數據分析和總結，幫助動畫專業教師了解學生的愛好和特長，據此進行更為精準的教學，引導學生利用人工智能技術進行個性化學習。例如，對于有較強創造力和想象力的學生，可以鼓勵他們發展動畫的前期設計、規劃等方面能力；對于有較強美術功底的學生，可以引導他們往造型要求較高的動畫制作方向發展；對于邏輯思維較強的學生，讓他們多學習，精通特效和后期合成等方面的知識及技能。當然，要正確對待人工智能技術，不能過度依賴，也不必過度排斥。在教學中充分使用人工智能技術解放師生的時間和精力，讓他們將更多時間和的精力放在生發動畫創意、提升動畫影片效果上；利用人工智能技術優化動畫案例分析、動畫制作過程解析等流程，縮短制作周期，優化視覺效果。

2.確保動畫專業核心競爭力

動畫專業是以信息技術產業飛速發展為背景，與傳統文化藝術融合產生的新興交叉專業，體現了科學與藝術的深度融合特色。教師在教學中強調“人”的重要性，將人工智能技術作為提升教學效率的工具，與學生保持合作關系；引導學生保持較強的創造力、藝術鑒賞能力和動畫專業技能；警惕學生過度依賴人工智能技術，成為人工智能的奴隸，產生人工智能技術可以取代一切、無所不能、樣樣精通的假象，避免失去基礎、核心的競爭力及實踐能力。教師在設計教學時，根據教學及學情實際情況更多融入提升綜合基礎能力的課程，如設計、規劃、藝術鑒賞、影像、表演、音樂音效等方面的課程，確保提升動畫專業學生的核心競爭力。

3.強化創新能力的培養

人工智能技術來勢洶洶，必定會給動畫行業、動畫專業教育帶來重大變革。為此，動畫專業要優化人才培養模式，推行“注重實踐、強化應用”的培養模式，在學中做、在做中學。教師在教學中，科學利用人工智能技術，強調以應用理論和實踐操作為基礎的教學，保持教學內容的應用性和實踐性，培養學生的創新能力和實踐技能，提升其職場競爭力。