中華優秀傳統文化融入傳統體育項目路徑研究

摘要：大學生成長成才需要正確價值觀的引領和培育，推進大學生思想政治教育發展需要中華優秀傳統文化作為引領和支撐。基于實踐思考，結合文獻研究和邏輯分析，從價值意蘊、融入現狀和具體路徑三個方面闡釋了中華優秀傳統文化融入傳統體育項目的重要作用。從發展的、現實的、實踐的等三個層面對中華優秀傳統文化的傳承價值進行了剖析。在此基礎上，本文提出了中華優秀傳統文化在傳統體育項目中的融入路徑：充分發揮傳統體育項目主渠道作用，加強高素質教師隊伍建設，構建現代文化場域，開展豐富的校園教育活動。希冀為中華優秀傳統文化融入傳統體育項目提供建議。

關鍵詞：中華優秀傳統文化；民族傳統體育；價值；路徑

Research on the Path of Integrating Chinese Excellent Traditional Culture into Traditional Sports Projects

Deng Yong-Xing

（Jiangsu Vocational College of Agriculture and Forestry" Zhenjiang Jiangsu" 212400）

Abstract：The growth and development of college students require the guidance and cultivation of correct values， and promoting the development of ideological and political education for college students requires the guidance and support of excellent traditional Chinese culture. Based on practical thinking， combined with literature research and logical analysis， this article elaborates on the important role of integrating excellent traditional Chinese culture into traditional sports projects from three aspects： value implications， integration status， and specific paths. Analyze the important value of inheriting excellent traditional Chinese culture from the dimensions of development， reality， and practice. Propose specific paths for integrating excellent traditional Chinese culture into traditional sports projects： leveraging the role of traditional sports as the main teaching channel， strengthening the construction of high-quality teacher teams， building modern cultural fields， and carrying out rich campus education activities. Hope to provide suggestions for integrating excellent traditional Chinese culture into traditional sports projects.

Key words：Chinese excellent traditional culture;Chinese traditional sports;Value;Path

新時代中國特色社會主義建設中，中華優秀傳統文化為其提供了深層的精神文化力量。黨的十八大以來，中共中央高度重視中華優秀傳統文化的繼承與弘揚，先后出臺一系列文件，對中華優秀傳統文化的保護與發展進行了的部署，尤為重視在學校開展傳統文化教育。在高校開展中華優秀傳統文化教育，對于落實立德樹人，強化思想政治教育，具有重要的意義。傳統體育中蘊含著豐富的中華優秀傳統文化，傳統體育項目教學是實施中華優秀傳統文化教育和傳承的重要載體。本文嘗試基于文獻研究，同時結合實踐思考從理念價值、融入現狀和具體路徑三個方面探討在高校傳統體育項目教學中融入中華優秀傳統文化教育問題，旨在挖掘其在思想政治教育中的潛力，為促進中華文化教育和傳承提供參考。

1 中華優秀傳統文化融入傳統體育項目教學中的價值意蘊

1.1 有利于促進優秀傳統文化的傳承

中國特色社會主義根植于中華優秀傳統文化，具有鮮明的民族性。在中國特色社會主義建設中，發揚中華傳統文化，發揮著至關重要的作用。中國特色社會主義有其深刻的歷史根源，源于中華五千多年的文明積淀，汲取了豐富的文明營養，有著廣闊的現實根基。[ ]中華傳統體育是中華民族優秀傳統文化的重要組成部分，它的形成與發展離不開傳統文化的滋養。

愛國主義是中華優秀傳統文化教育的主要內容，這也自然地契合了民族傳統體育的精神內涵。[ ]以中華武術為例，武術作為與中華民族共生發展的文化載體，與中華民族同歷滄桑，成為中華文化的生命基因。[ ]自古以來，武術與國家的前途命運始終緊密聯系在一起。1840年鴉片戰爭以來，國家遭受帝國主義列強入侵，眾多武術界志士上下求索，奮起抗爭，以報國為己任；民國時期，武術擔負起“強國強種”的責任進入學校教育。無論是軍旅還是民間武術豪杰，都飽含深厚的家國情懷和愛國主義精神，弘揚愛國主義是武術的精神之源，也是其他民族體育項目的精神力量。武術習練者在練習中注重自身與外部環境相適應，追求天人合一，體現了武術練習者對人與自然的理解，也體現了武術的哲學思想。[ ]同時，“舍己為人、重義輕利、扶危濟困”等體現了習武者的社會責任感。“習武先習德”這句古老的武術格言對習武者的道德品質提出了基本要求，形成了“武德”這一核心概念，其本質表現為：仁、義、禮、智、信、勇。[ ]隨著時代發展，傳統武德中的封建思想逐漸被淘汰，“忠于國家、尊師重道、扶危濟困、誠信謙讓、修身養性、自強不息”等得以傳承下來。傳統體育作為一種文化形態和價值系統，其所蘊含的道德品質和行為規范，在當代新觀念的引導下得以繼承和發揚。

1.2 有利于滿足大學生精神文化需求

黨的十九大報告對我國社會主要矛盾的變化作出了新的概括。人民對美好生活的期待要求“兩個文明”協調發展。物質文化生活需求和精神文化生活需求是人民的基本需求。對于當代大學生而言，他們在享受到相對充足的物質生活后，開始更加關注和追求豐富多彩的精神文化生活。隨著社會環境、家庭環境、學校教育、個人發展以及文化產品的遞增，大學生的精神文化需求呈現出新變化和新特點，促使他們尋求更多元和深層次的文化體驗。[ ]促進中華優秀傳統文化傳承與發展是滿足大學生精神文化生活需求的重要舉措。而教育是這個時代最重要的精神文化活動。[ ]通過教育手段加強傳統文化的教學和傳播，不僅能夠豐富大學生的精神生活，還有助于他們建立正確的價值觀念和世界觀。傳統體育項目承載了豐富的歷史與文化價值，其在大學生活中的推廣和實踐顯得尤為重要。

傳統體育項目不僅提供了“民族形式”，也提供了積極豐富的內容。傳統體育項目在傳承實踐中實現了身心并育的獨特項目文化。[ ]在傳統體育項目教學中融入中華優秀傳統文化，既可以提高大學生的身心素質，又可以有效地推動中華優秀傳統文化的傳承與發展。這種融合和推廣，無疑將為大學生的精神文化生活增添更多的色彩和深度，幫助他們在追求個人發展的同時，也能更好地理解和傳承中華民族的優秀文化遺產。

1.3 有利于落實立德樹人根本任務

興國先興教，育人先立德。把道德教育擺在首位，是我國教育工作的一大特色。自黨的十八大以來，中國教育始終將塑造德才兼備的人才作為中心環節。新時代中國教育的核心就是落實立德樹人。

中華優秀傳統文化的思想理念為高校的德育實踐提供了寶貴的資源。[ ]例如，從“道法自然”和“天人合一”的思想可以引導學生順應自然規律，培養和諧共生的理念；從“腳踏實地”與“實事求是”的教育，可以幫助學生建立務實的學習態度；通過“仁者愛人”和“以德立人”的教學，促進學生的人際關愛和道德修養；以及通過“以誠待人”和“講信修睦”的實踐，強化誠信與和睦的社會價值觀。[ ]在中華優秀文化的浸潤下，我國的民族傳統體育已經形成了一種完善的道德價值觀、豐富的倫理準則和學說，并在此基礎上形成了立德樹人的優良傳統。[ ]高校體育教學要因地、因時結合實際，實施以民族傳統體育為導向的課程設置，構建民族傳統體育教學體系。開展武術、健身氣功、龍舟等民族傳統體育項目教學。開展結構化、主題式教學，將中華優秀傳統文化融入教學的各個環節，不僅能增強大學生對中華優秀傳統文化的認知和情感，還能提高自身文化素養。以健身氣功八段錦為例，這是一項已有上千年的歷史傳統體育項目，其動作古樸大方，對上下肢協調性、身體素質有積極的促進作用。在教學中融入傳統養生理論、中醫經絡理論，不僅促進了學生的身體健康，還讓他們在學習中體驗到傳統文化的深厚底蘊和美學價值，實現強身健體與發現傳統文化之美的雙重提升。

2 中華優秀傳統文化融入傳統體育項目的現狀

本次調查的對象為參加傳統體育項目學習的某高校在校大學生，采用問卷星網絡調查，預計調查800份，實際調查收回776份，回收率為97%。其中，男生占48.07%，女生占51.93%。問卷從大學生對中華優秀傳統文化的認知態度，融入內容，融入渠道三個維度展開，具體如下：

第一，價值認同維度。在對傳統文化的繼承和發揚的調查中，93.42%的學生對傳統文化認同度高。在對傳統文化的興趣調查中，81.31%的學生表現出極大的興趣，有意愿了解的學生15.08%，0.13%的學生表示沒興趣，不愿意了解。92.4%的學生認為有必要將中華優秀傳統文化融入到相關課程中。從以上數據表明，大學生對中華優秀傳統文化的認同度高，均認為傳統文化非常重要，呈現出非常積極的態度。大學生對傳統文化的認同與喜愛，也為將其融入傳統體育項目教學提供了堅實的情感基礎。

第二，融入內容維度。將傳統文化融入到傳統體育項目教學方面，75.26%的學生認為教師在課堂上經常引入傳統文化的內容。通過與教師訪談，教師經常在課堂上引入的傳統文化內容包括：傳統養生文化、中醫經絡、功理作用等。在教學滿意度方面，89.56%對傳統體育項目教師融入傳統文化表示滿意。以上調查結果表明，一方面，傳統體育項目教師能將中華優秀傳統文化融入到教學中，并在教學中對學生進行積極的引導。另一方面，教師的文化素養有高有低，教學中不同教師融入傳統文化的能力水平也不盡相同，融入內容的系統性不足等是教學中的難題。這也是將中華優秀傳統文化融入到傳統體育項目教學面臨的現實困境。

第三，融入渠道維度。傳統文化的融入渠道主要有：家庭長輩教授、學校課堂教學、網絡傳媒三個方面。通過調查，學生了解傳統文化的途徑：家庭長輩教授、學校課堂教學、網絡傳媒三者占比分別為19.59%、24.74%、54.38%。在學校，學生獲取傳統文化知識的渠道主要有學校媒體，校園開展的相關主題活動、社團，傳統體育項目課程，思想理論課，選修課等，占比分別為81.57%、73.97%、65.85%、51.03%、47.29%。從以上調查數據不難看出，學校是學生了解學習傳統文化的主渠道，網絡傳媒發揮的作用愈發重要。在推動中華優秀傳統文化教育過程中，高校應協調教學活動、校園相關活動與網絡宣傳力量，整合資源，發揮各主體特色，形成合力。

3 中華優秀傳統文化融入傳統體育項目的路徑

3.1 融入民族傳統體育項目教學

《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》提出充分發揮高校傳統體育項目的重要作用，將其融入傳統體育教育環節。[ ]將中華優秀傳統文化融入高校傳統體育項目這一教學載體，能充分發揮其源頭活水的文化功能和資源優勢。第一，加強課程建設。不斷完善傳統體育課程體系，結合不同的傳統體育項目屬性推進課程建設。充分挖掘傳統體育項目中中華優秀傳統文化資源，構建其與大學生現實體育實踐中的關聯，挖掘中華優秀傳統文化中蘊含的現代價值，注重傳統文化與現實體育實踐的有效結合。在課程評價中增加對中華優秀傳統文化的挖掘運用、傳承創新等的考察。第二，中華優秀傳統文化融入傳統體育項目要在不影響基本體育技能教學的基礎上，結合各個傳統體育項目的特點加以融入。如在武術教學中，可融入傳統文化的“武德”“天下興亡、匹夫有責”等道德觀、價值觀和愛國主義精神的認同；在健身氣功項目教學中可圍繞傳統養生理論、中醫文化等，引導學生形成正確的健康觀。

3.2 融入高素質教師隊伍建設

體育教師傳統文化教育能力不足，是阻礙中華優秀傳統文化融入工作的最關鍵因素。為了培養出能夠傳承和發揚中華優秀傳統文化的高校體育教師，應注重對其進行專題培訓。增強高校體育教師對傳統文化內涵的理解與應用，提高其在教學中融入傳統文化的能力。具體而言，須重點落實以下兩個方面：一方面，引導廣大教師做傳統文化的弘揚者，提升教師弘揚和傳承中華優秀傳統文化的責任感。首先，教師隊伍應充分理解中華優秀傳統文化的育人價值，認識到將其融入傳統體育項目教學對大學生的全面發展具有重要作用。其次，要從情感上增強教師的情感認同，使他們在情感上成為中華優秀傳統文化的傳承者、傳播者，對其產生情感共鳴是其應盡之責。通過理解和認同傳統文化，教師可以將其精髓傳遞給學生，從而塑造學生的民族精神、愛國情懷和社會責任感。另一方面，通過培訓、研修等方式，加強高校體育教師對中華優秀傳統文化的認識，提高教師的理論水平，提高他們的能力素質。加強高校體育教師對中華優秀傳統文化的傳承與運用，能夠與當代大學生的學習與生活特征相結合，利用有效的載體，運用豐富的教學方法開展教學活動，提升教師隊伍的教育能力。

3.3 融入現代文化場域

在高校，文化場域是一種客觀性社會存在，是中華優秀傳統文化傳承場域的重要組成部分。[ ]培育文化場域是傳承文明的重要方式，有助于深入地理解和體會中華優秀傳統文化的深刻內涵，有助于更好地理解和滿足大學生的精神文化需求，促進文化認同和增強文化自覺意識。在高校構建文化場域可從以下兩個方面開展：首先，營造校園文化環境[ ]。挑選出代表民族傳統的體育文化標志，構建能夠展現民族傳統體育文化的平臺，營造出獨具特色的民族文化體育氛圍。例如，通過實物展覽來展現我們的民族傳統體育文化，太極八卦標識、武術器械、歷史名人名家雕塑等相關文化元素。第二，加強網絡教育平臺建設。利用“三微一端”和高校的公共平臺，能夠為傳播中華優秀傳統文化開辟更為廣闊的育人陣地。通過微視頻、微信、微博以及學校公共平臺，積極分享那些蘊含深意的中華文化故事、杰出的人物和感人的事跡。這樣的方式不僅能夠及時且全面地讓師生領略到中華優秀傳統文化的獨特魅力，還能加深師生對文化的認同感。第三，充分利用校園文化環境和網絡文化平臺優勢互補，實現高校資源的協同育人。

3.4 融入校園文化教育活動

高校校園文化教育活動是學校教育的重要組成部分，活動形式多樣，注重學生的實踐參與和體驗，具有鮮明的教育性，向學生傳遞正確的價值觀、人生觀和世界觀。校園文化教育活動互動性較強，其組織形式和時間安排較靈活。組織和開展高校校園文化教育活動有助于全面培養學生的綜合素質，促進學生的全面發展。第一，積極推進民族傳統體育文化的傳承教育，通過邀請領域專家、知名人士和非物質文化遺產的傳承者走進校園，深入課堂，舉辦包括武術、太極、健身氣功以及舞龍舞獅等在內的演示活動。同時，利用學生會和社團的力量，組織開展形式多樣的主題教育、學術研討和志愿服務活動，以豐富和活躍校園文化生活。第二，通過支持以中華優秀傳統文化為主題的學生社團，為學生提供了一個了解、探索并繼承中華優秀傳統文化的平臺，成為推動傳統文化傳承和發展的重要途徑。還通過豐富多彩的活動內容促進了學生對傳統文化的熱愛和傳承。

4 結語

進入十四五時期，我國已邁入新的發展階段，在社會主義文化建設的新起點上，培養具有中華優秀傳統文化根基的社會主義事業建設者和接班人變得尤為重要，而傳統體育教育扮演著不可或缺的角色。作為高校體育教育的重要組成部分，傳統體育不僅是傳授運動技能的平臺，更是中華優秀傳統文化傳播的關鍵載體。通過將中華優秀傳統文化元素融合到傳統體育項目的教學中，不僅加深了對中國特色社會主義教育的理解，還豐富了大學生的精神文化生活，有效推進了立德樹人的根本目標。

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