段孟靜：路漫漫 愛相伴

早上，當她的腳步剛踏入操場，遠遠地只聽一聲“段老師來了”。一群孩子就歡呼雀躍地跑過來簇擁著她走進了教室。

她——就是郴州市涌泉小學教師段孟靜。

從教十余載，段孟靜始終手捧一顆愛心，懷著對教育事業的摯愛，以高尚的師德嚴格要求自我。

對教育教學，一絲不茍精益求精

作為一名小學教師，段孟靜深知一個教師有一桶水遠遠不夠，要挖掘一眼清泉，有了源頭活水才能勝任教學。她主動學習《新課標》，不斷探索課堂教學新途徑。備課時，她精心設計環節，努力鉆研教材，上網查閱資料，了解學生特點，每節課都做大量的課前準備工作，做到備教材、備學生、備資源，結合課堂實際運用信息技術輔助教學，向課堂40 分鐘要質量。

課堂上她很重視學生的參與互動，循序漸進地培養學生的數學思維。注重把深的講淺、把難的講易、把易的講透，把看似枯燥的數學概念講得有意思，富有趣味性。久而久之，許多學生對數學學習的興趣越來越濃厚。她深知方法比知識更為重要，教授方法才是教學的根本。為此，她針對不同的數學知識板塊，采取不同的訓練方法：夯實基礎，重視計算，邏輯訓練，循序漸進。

她很注重培優輔差的工作，努力嘗試分層教學，為使每個層次的學生都能“吃飽吃好”。尖子生注重講解知識的聯系，運用變式教學開發逆向思維，迎合學生“求新”“求變”的心理，使尖子更尖。學困生注重雙基的落實，對不同的學生采取作業面批、個別輔導、情感鼓勵等等，使他們體會到分層不等于被放棄，而是有針對性地提高。

對學生管理，嚴中有愛嚴慈相濟

自參加工作以來，段孟靜一直擔任班主任工作。每學期開學，孩子們學習和思想都會有所松懈，她從開學的第一天就勤跟班。每天總是趕在學生之前到校，整理教室的環境衛生，開窗通風，引導早到的學生晨讀。她從細節、從小事嚴格要求學生，讓他們養成好的習慣，讓班級形成良好的學習風氣。她所帶的班級多次獲得“優秀班級”，自己也多次被評為“優秀班主任”。

她認為培養學生對待學習的良好態度、樹立學習信心更為重要。有一年，她新接的班中有兩個孩子學習習慣較差，上課老愛鉆桌底，時常不交作業。她就開始思考該如何幫助這兩個學生，讓他們感受到學習的快樂，讓他們養成好的習慣。開學后，她專門找這兩個孩子談話，給他們提出了相關要求，并把這兩個孩子的座位放在了第一排，還給他們安排了優秀的同桌。一旦發現這兩個孩子有細微的進步，她就大力夸贊。漸漸地，這兩個孩子有了自信，上課聽講也專心了，學習興趣也濃厚了，學期末，他們所有學科成績都上升了20 多分。

對行政工作，勇挑重擔迎難而上

段孟靜不僅任教統考年級的數學、擔任班主任，還兼任了學校黨辦主任一職，面對黨建工作的新挑戰，她任勞任怨、兢兢業業，充分發揮了共產黨員的先鋒模范作用，用實際行動詮釋了黨員的責任與擔當。

經過一次次的磨煉，她從一個黨建工作新手逐漸變成能獨當一面的骨干力量，并且不斷提高工作效率，合理安排時間，做到教學、黨建工作兩不誤。

在2023 年學校黨總支申報郴州市“黨建+”融合創新案例時，由于時間緊迫，段孟靜白天完成教學任務后，利用下班時間加班加點做申報材料，學校黨總支申報的案例獲得了郴州市“黨建+德育工作”融合創新優秀案例。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”是她追求的境界。在教育這片田園里，段孟靜勤奮耕耘，積極探索。

【名片】段孟靜，中小學一級教師，郴州市涌泉小學151 班數學老師、班主任，并兼任學校黨辦主任一職。先后被評為北湖區“百佳教師”、北湖區“骨干教師”、涌泉街道“優秀教育工作者”、學校“教學質量先進個人”和“優秀班主任”等，2023 年牽頭組建的小學科學“奇思妙想”團隊獲湖南省集體備課大賽二等獎，現為郴州市中小學信息技術應用能力提升工程2.0 考核專家團隊成員。