新技術驅動下高校體育美育課程體系數字化轉型研究

摘要：在當前社會，隨著科技的飛速發展，新技術正在深刻地改變著人們的生活方式、工作方式以及教育方式。對于高校體育美育課程體系而言，數字化轉型不僅能夠提升教學效率、豐富教學手段、增強學生參與度，還能促進個性化學習、提高教學質量，最終實現教育公平與高質量教育的目標。本文基于新技術驅動，對高校體育美育課程體系數字化轉型進行探究，希望本文的研究對高校體育教學質量提升提供幫助。

關鍵詞：新技術驅動 高校體育 美育課程體系 數字化轉型

Research on the Digital Transformation of College Physical Education and Aesthetic Education Curriculum System Driven by New Technologies

LIU Yawei

Nanjing Sport University， Nanjing，Jiangsu Province，210014 China

Abstract： In the current society， with the rapid development of technology， new technologies are profoundly changing people's lifestyles， work styles， and education methods. For the curriculum system of physical education and aesthetic education in universities， digital transformation can not only improve teaching efficiency， enrich teaching methods， enhance student participation， but also promote personalized learning， improve teaching quality， and ultimately achieve the goals of educational equity and high-quality education. This article explores the digital transformation of the physical education and aesthetic education curriculum system in universities， driven by new technologies. It is hoped that this research will provide assistance in improving the quality of physical education teaching in universities.

Key Words： New technology driven; College sports; Aesthetic education curriculum system; Digital transformation

新技術的應用激發了教育創新的熱情，為教育領域帶來了新的可能性和挑戰，促進了教育理論與實踐的深入探索。通過利用新技術，可以構建智能化的教學平臺，提供更加精準、個性化的教學內容，提高教學效率，同時保證教學質量和效果。利用虛擬現實、增強現實等技術，為學生提供沉浸式的學習體驗，增加課程的趣味性和吸引力，提高學生的學習參與度。借助大數據分析，了解每位學生的興趣、能力和發展需求，提供定制化的學習路徑和資源，滿足不同學生的學習需求。通過數字化平臺，打破地域限制，實現優質教育資源的廣泛共享，促進教育公平。

1體育美育的定義

美，作為人類社會發展中對自然與生活的深刻情感體驗，體現為一種理念與感知，存在于世間萬物之中。美育，即通過美學理論，旨在培養情感的教育過程。不僅是美學研究的核心領域，也是教育體系不可或缺的一部分?，F代社會倡導的是全面發展的人才，包括道德、智力、身體與美學的均衡發展。高校體育課程，作為美學教育的重要載體，不僅承擔著提升學生身心健康的責任，更是美學觀念培育的關鍵環節。通過體育活動，不僅能夠強健體魄，還能讓學生在參與過程中感受運動之美，領悟體育文化的內涵，培養起對美的欣賞能力、鑒賞能力和表達能力。

體育美育的概念，指的是通過具有審美特質的體育活動，來引導人們形成對美的認知與理解。這種教育方式，旨在通過體育運動這一載體，激發人們對美的感知，培養美的思維習慣，最終使受教育者能夠形成良好的審美意識、審美方法和審美情操，增強學生對美的事物的敏感度，提升其審美水平。簡而言之，體育美育就是運用體育的美感，來塑造人的審美能力與審美品質。

2體育美育的功能

2.1豐富高校學生的感性

人性的本質是由理性與感性共同構成的，感性作為人性的重要一面，對于個體的認知、技能的掌握以及潛能的發揮至關重要。體育活動本身就蘊含著獨特的美，通過體育美育的教育，不僅能提升學生對美的感知能力，還能豐富學生的情感世界。增強情感的深度和廣度，能夠激發學生對知識的渴望和技能的學習動力，最大化地挖掘個人潛能。體育美育在促進體育教學目標實現的同時，也培養了學生的審美思維，提高了學生的整體審美素質，全面提升了學生的綜合素養。

2.2有效提升高校學生的創造性

創造力是推動人類社會進步和發展的重要驅動力，創造性思維是人類特有的高級思維形式。創造性思維強調從多角度、多層面、多層次去探索問題的答案，不受既有知識和傳統觀念的限制，其思維過程具有開放性和發散性。這種思維模式具備廣泛性、深刻性、獨特性、批判性、快速反應性和靈活性等顯著特點。為了培養學生的創造性思維，關鍵在于培養其正確地發現美、理解美的能力。美學理論認為，欣賞美和創造美的過程本身就是一種創造性的活動。由于每個人對美的感受和理解都有其獨特性，因此在追求體育美感的過程中，學生會積極地探索自我潛力，努力追求學業上的成功和成果展示，這是創造性思維真實展現的一種形式。

2.3提高高校學生理性形象

通過多種視角和維度，如人體美、造型美、氣質美、氣氛美等，引導學生鑒賞、欣賞、判斷和認識體育運動中的美，提升學生對美的感知和認知能力。具備了對美的感知與認知，學生才會持續追求這種美。考慮到每位學生的個性差異，應采取針對性的措施，提供個性化指導，幫助學生克服心理障礙或改善性格特質。例如，在比賽中的文明競技行為、正確處理合理的身體接觸、有效管理情緒等，這些措施對于塑造學生良好的性格、比賽素養以及培養積極的心理狀態具有積極意義。激發學生內在的積極性，增強學生的心理韌性[1]。有些學生可能因外貌、體質等因素而缺乏自信，如身材矮小、體格較弱等，導致學生在社交場合中感到自卑。然而，體育運動能夠為各種背景的學生提供展示個人特長的機會，幫助學生在運動中逐漸認識到自己的價值，進而逐步建立起自信。體育運動還能夠激勵學生的意志力與體力，這對于培養愛國情懷、團隊合作精神、堅韌不拔的品質等具有積極作用。體育美育對高校學生智力發展有著積極的促進作用。著名教育家蔡元培先生曾提出“美育與智育相輔而成”，意指美育與智育相得益彰，共同促進德育的完善?，F代科學研究證實，體育活動不僅能夠直接影響學生的身體健康，還有助于智力的開發。

3新技術驅動下的高校體育美育課程體系設計框架

3.1課程內容數字化

在數字時代背景下，課程內容的數字化是推動高校體育美育教育現代化的重要手段。這一過程不僅包括教材的數字化，還涉及在線課程、虛擬實驗、模擬現實情境的訓練平臺等多個方面。利用電子書、多媒體資料、交互式教材等形式，豐富教學內容的表現形式，提高學生的學習興趣和參與度。同時，數字化教材可以實現資源的高效管理和共享，方便教師與學生隨時隨地獲取所需信息。通過大型開放在線課程、規模限制性在線課程等形式，提供豐富的在線教育資源，使學生能夠根據自己的時間和節奏進行學習。在線課程還可以設置討論區、問答環節，促進師生間的互動交流。虛擬現實、增強現實技術，為學生提供身臨其境的體驗，特別是對于無法在現實環境中進行的操作或實驗，虛擬實驗能提供安全、低成本的解決方案。這有助于加深學生對復雜概念的理解和實踐技能的培養。

3.2教學模式創新

傳統上，教師在課堂上講解新知識，而學生在課后完成作業。翻轉課堂則顛倒了這一順序，學生先通過在線資源自學新知識，然后在課堂上通過討論、實驗等方式深化理解，教師則作為引導者和解答者。這種模式鼓勵主動學習，提高課堂效率。結合線上與線下教學資源，提供靈活多樣的學習路徑。學生可以根據個人需要選擇在線學習、面對面輔導、小組合作等多種學習方式，實現個性化學習。利用人工智能技術，開發智能導師系統，為學生提供個性化的學習建議、即時反饋和資源推薦。系統可以根據學生的學習進度、偏好和能力水平，調整教學策略，提高學習效果。

3.3評價體系改革

傳統的評價體系往往側重于考試成績，忽略了過程性評價和個人發展。引入數據分析和智能評估工具，構建動態、全面的評價體系，能夠更準確地反映學生的學習狀態和進步。利用大數據分析技術，收集學生的學習行為數據，如學習時間、參與度、問題解決速度等，分析其學習模式和效果。這有助于教師及時發現學生的學習難點，調整教學策略。開發智能評估工具，如自動評分系統、學習路徑分析器等，能夠實時提供個性化的反饋，幫助學生了解自己的學習情況，促進自我反思和改進。構建動態評價體系，關注學生的長期發展，而非單一的成績指標。通過設置成長目標、定期評估、反饋機制，鼓勵學生持續進步，培養終身學習的習慣[2]。

4高校體育美育課程體系的數字化轉型策略

4.1完善高校體育教學中的美育教育

當前，傳統教學方法已無法滿足學生對視覺和聽覺體驗的需求。隨著網絡科技的快速發展，通過應用信息技術手段來創新課程設計、結構以及評估體系已成為新型教學模式的核心。微課、翻轉課堂、運動APP等教學策略，不僅為體育教學中的美育提供了新的路徑，也使學生的學習體驗更加豐富多元。

在預習階段，利用數字化平臺。學生可以進行自我驅動的學習和實踐。通過在線資源，學生能夠按照自己的節奏進行預習，掌握基本概念和技能。在教學階段，直觀化學習。借助現代技術，教師可以靈活運用暫停、慢放、回放等功能，對學生動作進行詳細分析。這不僅幫助學生更清晰地觀察學習過程，還能加深對動作要領的理解。

基于大數據分析，系統可以智能推薦適合不同學生水平和興趣的美育資源，包括運動美學相關的文獻、視頻、專家講座等，以個性化的方式增強學習效果。利用虛擬現實或增強現實技術，創建身臨其境的運動體驗，讓學生在虛擬環境中感受運動之美，激發學習興趣和動力[3]。如圖1所示，建立智慧課堂，借助AI體育導師的力量，學生得以開展基于科學的自助式訓練，無論身處何地都能即時獲得定制化的指導與監督。這一創新的訓練體系顯著提升了運動成效，并賦予參與者更多樂趣與滿足感，讓運動之旅變得更加豐富多彩且意義非凡。

4.2運用數字化技術提升教師美育能力

在當前強調美育教育的時代背景下，教師，尤其是體育教師，扮演著至關重要的角色。為了有效提升教師的美育教育能力，最直接且有效的途徑之一便是強化教師的師資培訓，不斷深化對于專業知識和科研能力的掌握。體育教師要成為美育的傳播者和實踐者，就必須深入理解體育與美育之間的內在聯系，增強對美育的認知，并在教學過程中有計劃、有方法、有針對性地引導學生培養對美的感知與理解，進而提升學生的審美素養。

可利用互聯網資源，為教師提供豐富的在線課程和教育資源，包括美育理論、教學案例分析、互動式學習工具等，讓教師能夠在方便的時間和地點進行自我提升。定期舉辦線上研討會和論壇，邀請國內外知名專家分享美育教育的最新研究成果和實踐經驗，通過實時互動，解答教師在實踐中遇到的問題，促進知識的快速傳播與應用。利用云計算、大數據等技術，搭建教師交流平臺，支持教師間的資源共享、經驗交流和項目合作，形成一個動態、開放的學習社區，增強教師團隊的整體效能[4]。

4.3運用數字技術提高學生的內在情操

情操美作為學生內在品質的重要組成部分，不僅支撐著人格的完善與健全，也鮮明地反映了學生的內心世界、情感追求及精神境界。良好的情操教育能促使學生在學習、工作和生活中展現出優秀的個人修養、正確的價值觀和內在的品質。為了在體育美育教學中實現這一目標，高校應采取數字化教育手段，創新性地整合教學資源與技術，提升教學效果。

利用互聯網平臺，為學生提供觀看高水平體育賽事的機會。通過在線直播或點播服務，讓學生在虛擬環境中近距離接觸體育之美，感受運動員在比賽中的激情、毅力和團隊合作精神。如圖2所示，高?？梢越M織學生在線觀看中國女排的比賽視頻，讓學生親身體驗到在高壓環境下仍堅持不懈、勇往直前的“女排精神”。借助VR，創造沉浸式的體育體驗環境，讓學生仿佛置身于真實的體育競技場，感受比賽氛圍，深入體驗體育精神的魅力。這不僅能增強學生的參與感和互動性，還能加深他們對體育美育內在價值的理解。運用AI算法，根據學生的特點和需求，個性化推薦適合的體育美育內容，如歷史上的經典比賽片段、不同文化背景下的體育故事等，幫助學生構建獨特的美育價值體系。

除此之外，通過在線論壇、社交媒體等平臺，鼓勵學生分享觀看比賽后的感想、學習的“女排精神”或其他體育精神的體會，促進思想交流與情感共鳴，形成積極向上的校園文化氛圍。利用多媒體技術，如視頻、動畫、3D模型等，展示學生在體育美育學習過程中的成長與進步，既是對學生努力的認可，也是激勵其他同學的有效方式。

4.4運用數字化技術培養學生對美的欣賞能力

高校教師在教學實踐中應當將教學內容延伸至生活的各個層面，讓學生在廣泛的社會文化、自然景觀、藝術作品以及體育活動中體驗美的存在，學會識別和把握美的元素，并將這種美的認知轉化為內在的品質，以此促進學生形成良好的體形、塑造健康的人格、提升道德情操，實現多維度、一體化的全面發展，最終達到體育美育的培養目標[5]。

可利用VR技術創建沉浸式的體育場景，讓學生身臨其境地感受體育活動中的美感，如觀賞頂級體育賽事、體驗不同體育項目的獨特魅力等。不僅能夠增加學習的趣味性和互動性，還能幫助學生從多角度、深層次地理解體育之美。通過互聯網平臺，提供豐富的藝術作品、文化活動直播、歷史體育賽事回顧等內容，讓學生在課余時間也能接觸到美的熏陶，拓寬視野，培養對美的多元理解和鑒賞能力。運用AI技術開發個性化的學習資源推薦系統，根據學生的學習進度、興趣偏好以及成長需要，精準推送適合的美育資源，如體育歷史、藝術鑒賞、人文地理等，促進學生自主探索美的世界。

5結語

總之，數字化技術可以為體育教育提供豐富的視覺、聽覺和互動體驗，如通過虛擬現實、增強現實等技術，讓學生在虛擬環境中體驗不同體育項目的美感，感受體育運動中的節奏、力量與協調性，從而培養學生的審美感知能力。數字化技術的引入，為我國體育教育事業開辟了新的發展路徑，不僅在技術層面解決了傳統體育教育的某些局限，還為體育教育提供了更為靈活開放的空間。這要求學校和體育教師共同努力，積極探索在數字化背景下體育教育的發展方向，以促進數字化技術在體育教育中的有效應用，全面推動我國體育教育事業的創新和進步。

參考文獻

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[3]劉玉財，李樂虎.教育數字化背景下高校公體教師教學能力的發展[J].體育教育學刊，2024，40（1）：40-45.

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[5]林毅，劉宏亮，趙聰，等.聚焦“AI+體育”深度融合，推進高?！爸腔垠w育”建設[J].當代體育科技，2023，13（33）：66-69+74.