九年級英語話題復習項目化教學設計

【內容分析】

在習近平新時代中國特色社會主義思想的指導下，我國的社會主義建設征程中涌現出了大量值得廣大青少年學習的楷模。榜樣的力量是無窮的，引導青少年認識了解并向時代楷模學習、勇于擔負民族復興大任、努力做時代新人是英語學科在落實立德樹人根本任務方面需要不斷探索和努力實踐的。

“個人信息”是學生學習的一個非常重要的話題，人教版七年級上冊Unit1、七年級下冊Unit9、八年級上冊Unit3和Unit6均涉及相關內容，其信息以多樣的形式呈現于學生英語學習的方方面面。在我國科技強國的道路上、扶貧攻堅的征途中涌現出了一個個可歌可泣的英雄人物。作為當代中學生，要以這些人物為偶像，從他們的經歷中不斷汲取前進的動力，不斷獲得克服困難的勇氣。因此，在選擇“個人信息”復習的分析對象時，我們選取了這些感動中國的人物作為學生了解和閱讀的素材。

【學情分析】

現階段的中學生處在時代變革、機遇與挑戰并存的大時代背景下，正確積極的人生觀、價值觀可以幫助他們在今后的學習生活中更好地實現自我價值，為國家的發展做出更大的貢獻。九年級學生已經完成了初中所有英語課程內容的學習，基本掌握了課程標準要求的詞匯，能描述人物或事件。九年級復習階段，學生有較明確的英語學習動機。為了應對即將到來的中考，學生需要樹立積極的學習態度，能與他人合作解決問題，共同完成學習任務；能對自己的學習進行評價，總結學習方法；能利用多種教育資源進行學習。

【教學目標】

1.語言能力：通過本節課的學習，學生能夠根據實際情況靈活使用“人物信息”話題下的詞匯和語言結構對目標人物進行不同角度的描述。學生能夠理解并分析有關人物的閱讀材料，使用不同的閱讀策略獲取所需信息并解決相關問題。學生能夠了解并掌握介紹人物文章的結構特點、語言特點以及其他語篇知識；能夠從所閱讀語篇中提取有用的語言語用知識。學生能夠用英語簡單獨立地介紹人物特點和典型經歷。

2.學習能力：學生通過上網查找資料、閱讀真實材料和觀看有關新聞視頻等多渠道獲取所需資源并進行自主學習；能在課堂活動中目標明確，根據需求調整自己的學習策略，提高課堂學習效率；能在課堂上主動分享自己收集的材料，并大膽說出自己的觀點；能將閱讀素材與自己的實際生活相聯系，深入思考，準確表達，不斷探索。

3.思維品質：學生能了解有關人物文章的結構特點、把握文章要點并概括文章段落大意。學生能通過針對性閱讀訓練，理清文章語段與語段之間、句子與句子之間的邏輯關系。學生能通過小組合作探究學習，學會發散性思維、多角度思考問題。學生能從典型人物的經歷中獲得啟示，與自己的生活實際結合思考，反思自身行為的同時創造性地解決現實生活中的問題。

4.文化意識：學生能更深入地了解在我國科技強國的道路上、扶貧攻堅的征途中涌現出的一個個可歌可泣的英雄人物。學生能詳細了解有關人物的人生經歷，認可他們為祖國建設和發展做出的巨大貢獻，樹立社會責任感。

5.育人目標：通過對不同領域典型人物的了解，激發學生更深入地了解在新時代社會主義建設道路上涌現出的感人事例；通過閱讀材料，再次體會人物的優秀品格和堅強意志；激勵學生以這樣的人物為偶像，和人物產生共鳴，尋找自己的閃光點，在學習和生活中迎難而上，努力踐行作為新時代社會主義接班人的神圣使命。

【教學流程】

1.項目提煉（Project Refining）

偶像對青少年人生觀、價值觀的形成有很大影響。幫助學生選擇有利于確立積極正確人生觀、價值觀的偶像就是在實踐立德樹人的教育理念。因此，選擇“個人信息”復習的分析對象時，要選取感動中國的人物作為學生了解和閱讀的素材。

2.課前安排（Arrangement before class）

布置課前作業：學生通過上網查找資料、閱讀真實材料和觀看有關新聞視頻等多渠道詳細了解自己最崇拜的人的人生經歷，將有關的英文表達摘錄學習。此過程為課堂分享做好了準備。

3.分享交流（Exchanging and Sharing）

學生自由交流說出自己最崇拜的人以及其令自己印象深刻的人生經歷，教師認真傾聽，適時表達認同。同時教師以猜測和給線索的方式與學生分享自己崇拜的人及其人生經歷。

4.探究學習（Exploring and Learning）

學生閱讀關于介紹張桂梅的文章，通過逐步完成教師設置的項目任務，漸漸加深對這一個性鮮明、經歷震撼人心的人物的了解。在這一過程中，學生是學習的主體，教師通過設置有明確導向性的問題輔助學生完成任務。

5.反思應用（Reflection and Application）

學生通過對以上任務的完成把握了一篇好文章的構成要素。在此對以上分的成果進行總結歸納。教師引導學生深化對所學內容的思考。

6.評價提升（Evaluation and Promotion）

學生分享自己的習作，同學給予點評。教師對學生的分享和點評進行總結，肯定本節課的學習成果，鼓勵學生多進行深度思考。通過學生之間及教師對學生任務完成情況的評價，學生總結并掌握所學內容、建立知識間的聯系、提升自身的思維品質。

【教學反思】

本節課在選材上下了很大功夫，既要突出時代特點，又不能落入俗套。在眾多時代人物中，張桂梅最能讓普通人震撼并有所感觸和思考。這一人物的呈現方式雖然簡潔但不簡單，用常見的猜測方式緩緩將人物的主要特點展現了出來。課堂上每一個問題的出現多有其明確的目標指向，所有問題環環相扣，推動學生不斷深入思考。

【教學點評】

本節課潛移默化地將德育教育融入了日常的教學中，用時代楷模的積極帶動性去影響并鑄就學生的人生觀和價值觀。將學生自身的思想成長與偶像人物的影響聯系在一起，通過一系列有深度的連貫性問題推動學生去思考和探索。用項目的思維推動課堂教學，使學生帶著更高的內驅力在解決實際問題中學習，在學習中提升素養和能力。