生活化教學在高中化學課堂的有效應用

隨著新課改的不斷深入，生活化教學法在提高課堂教學效果的同時，發揮了越來越大的作用，使學生的化學視野更加開闊，化學教學煥發出勃勃生機。《化學課程標準》明確提出，化學教師要注重學科素養的滲透，結合化學學科的特點，把生活化的知識有機地融合在一起，更好地把握教學中的深度和廣度，增強學生的生活閱歷和動手能力。高中化學教師要達到理想的教學目標，就要遵循高中學生的認知規律，進一步調整課程方案和課程內容，設計具有開放性和生活性的化學內容，使學生在寬松的環境中學習，培養良好的學習能力和遠大的理想信念，從而達到德、智、體、美、勞全面發展。

一、構建生活情境，帶動學生參與生活中的生活教學法

在新課改的背景下，情境教學在化學教學中得到了廣泛的應用，能有效激發學生學習興趣。實踐出真知，化學實驗是化學理論知識生成和發展的前提和基礎，也是高中化學教學的重要內容。教師在教學中，當講到與生活息息相關的內容時，可以用生活化的導入，讓學生思考其中包含了什么化學原理，喚起學生已有的認知，并引導學生大膽猜想，把生活中常見的物品或現象展示給學生。然后引出增強學生參與意識和創新精神的課堂探究主題，引導學生認識到生活和化學的聯系，合理創設相應情境，帶動學生主動參與，獲得成長所需的知識和素養，從而掌握高效的學習方法。

二、以問題驅動為基礎，對學生進行思維啟發

在教化學的時候，教師可以用問題驅動的教學方法，引導學生帶著問題去思考、去探討、去探究，使學生從被動的知識接受者轉變為主動的知識探索者，在探究知識、汲取營養的生活氛圍中，實現知識的主動生成和建構。教師可以設計具有趣味性、生活性的探究問題，在學生的能力范圍內保證化學課堂有條不紊地進行，這樣才能吸引學生的注意力，讓學生主動參與進來。在實際教學時，老師一方面要把問題的脈絡梳理清楚，環環相扣，打開學生的思維之門，另一方面讓學生在答題的過程鞏固、掌握知識，為后面的學習打下堅實的基礎。還要有意制造“陷阱”，吸引學生全身心投入、學以致用、逐題突破，形成學習的良好理念。

三、引進信息化手段，提升知識結構

在化學教學中，信息技術的引入可以更好地呈現生活中的化學知識，改善知識結構，幫助學生實踐探索。比如，化學實驗會用到各種各樣的實驗器材，有些實驗器材對學生來說是陌生的，從結構到用法都不是很了解，這時教師就可以利用信息技術為學生展示實驗器材的立體結構，借助動畫為學生演示器材的操作方法，并對其原理進行分析和講解，這樣學生就會對化學實驗器材形成更深刻、更清晰的認識，從而在掌握實驗操作規范的同時，有效開展化學實驗。教師還可以通過信息化手段進行創新教育，引導學生增長見識，培養環保意識，用生活中的一些實驗器材或物品替代實驗室的設備，讓生活氣息在化學教學中得以體現。此外，學生們還可以在課余時間對生活中的實驗器材進行自主創造，嘗試自己動手操作，讓化學學科的學習變得妙趣橫生。

四、生活作業巧設，化學基礎扎實

生活化作業是學生喜聞樂見的作業形式，在做作業的同時，能讓學生增長生活閱歷，把化學知識融入到生活實際中。化學教師在五育融合的大背景下，要勇于創新，對化學海報的作業內容進行設計和制作，鼓勵學生根據單元主題進行相關海報的制作，這樣既能達到大單元教學的要求，又能使學生的語言表達能力和邏輯思維能力得到有效提升。制作完成后，教師為學生提供演講機會，加深學生對化學知識的掌握，真正做到德、智、體、美、勞全面發展。近年來，國家提倡綠色化學理念，教師可以借此機會，給學生布置實際作業，對化學問題進行調查，讓學生事先設計好調查方案，給學生提出相應的指導性意見，并將學生分成協作小組，放手讓學生大膽嘗試。調查過程中要做好資料和數據的記錄，便于后期整理和匯總，遇到問題可借助網絡社交軟件或電子通訊設備與老師進行交流，以便快速解決。理論聯系實際，增強學生學習的主動性和積極性。

五、社團活動的組織和實踐能力的鍛煉

相對于傳統的紙質作業，學生會更傾向于既能提高才智，又能鍛煉學生創造力的開放性、挑戰性的作業內容。很多學生對化學實驗非常感興趣，老師們應該鼓勵學生加入化學社團，去探究化學實驗的奧秘，同時也應該給學生們設計各式各樣的社團作業，豐富學生的知識結構，使喜歡化學的學生越來越多，對化學的熱愛也越來越深。在社團中，教師為學生提供了許多富有時代感、有利于強化學生逆向思維和抽象思維的富有創造性的實驗，這些實驗對學生的成長起到了不可忽視的作用。學校應為致力于提升學生綜合素養的化學社團提供與其他學校化學社團交流學習的機會。學校還可以邀請相關方面的專家為學生進行專題講座，對學生提出的問題進行面對面的解答，并將化學對中國發展的重要作用告訴學生，提高學生的參與度，促使學生在化學學習中積極投入。此外，教師應為學生設計校外拓展實驗，提供機會讓學生一展身手，提升學生的社會交往能力。這樣既能發散學生的化學思維，又能降低化學知識的難度，使學生養成良好的化學學習習慣。

生活化學教學法在高中化學教學中的應用具有十分重要的意義。高中化學教師要善于創設生活化的課堂情境，將化學教學內容與學生的社會生活深度融合，化解學生的畏難情緒，使每一堂化學課都具有鮮明的特色，切實增強學生的核心素養，促進學生的全面發展。