語文核心素養視域下的對話藝術例談

《義務教育語文課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課程標準”）進一步明確了核心素養的概念：“核心素養是學生通過課程學習逐步形成的正確價值觀、必備品格和關鍵能力，是課程育人價值的集中體現。義務教育語文課程培養的核心素養，是學生在積極的語文實踐活動中積累、建構并在真實的語言運用情境中表現出來的，是文化自信和語言運用、思維能力、審美創造的綜合體現。”語文核心素養主要包括語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造、文化傳承與理解四個方面，共同構成語文學科教學的根基，居于這個根基之本的是語言建構與運用。要使學生掌握祖國語言文字的特點及其運用規律，就要學會正確有效地交流溝通，就要提升說話的藝術水平。

一句真誠的表達，勝過一萬句花言巧語的說話。說話要盡量避免使用虛假的語言和夸大的表述，要用真實、準確的語言來表達。對話藝術在于真誠，真誠的話語是打動人心的鑰匙。真誠的話語才能準確表達人們的思想和情感，真誠的話語才能有力量。那么，怎樣做到講究說話的藝術呢？尊重、民主、平等是對話的第一法則。對話的組織者，不能居高臨下，要實現平等對話。構建融洽的關系，創設和諧的氛圍，營造良好的語言場。對話中要注意語言的節約。語言要精準，說話要簡潔，長期自我約束、自我修煉才能達成，美化語言的意識體現為課堂的語言典雅，舉手投足、一言一行，皆是感染。一語天然萬古新，豪華落盡見真淳。下面讓我們看幾個具體的例子，領悟對話的藝術魅力。

對話可以表現不同人物的思想感情和性格特征。在寫作中設置對話情境，有助于刻畫人物性格，塑造人物形象。

例文選段：友情是什么？有人說真正的友情誕生于同學時代，它能夠使人心心相通，它不是賺取名利的工具，不靠利益粘貼在一起。有人說真正的友情在于相互幫助，它不是自私的產物，一味的索取無法讓它永恒。

這段文字敘達了對友情的兩種看法。但是太過直白，干癟乏味。

改后文段：友情是什么？幾個歷史名人相聚在一起談論著這個話題。俞伯牙：友情是我為子期彈奏的《高山流水》，音韻和諧，優美動人。李白：友情是深千尺的桃花潭水，蕩滌著汪倫與我誠摯的感情。

江竹筠：友情在烈火中才會永生，在奉獻中才會偉大。周濤：友情是兩棵在夏天喧嘩的樹，只在秋風勁吹時道一聲“珍重”。

升格啟示：改后文段虛擬了歷史人物的對話情境，從多個角度展示了友情的豐富內涵。對話有深意，充滿哲理的思考和思辨的色彩。

【技法指導】

想要更好地表現某種情感，刻畫人物形象時，可以通過設置對話情境的方法，使文章的語言表達更加生動形象。在文章中設置對話情境可以參考以下四種方法。

方法一：設置潛臺詞，增加厚重感

潛臺詞是指不明說，隱藏在其他話語中的話，它是刻畫人物形象的金鑰匙，時而委婉含蓄，時而綿里藏針，言有盡而意無窮。如學生習作《瞧我的好同桌》中有這樣一段話：課間操的時候，我在書里突然發現了四只蟬蛻，心里十分討厭，剛想發作，一個念頭突然閃過我的腦海。我換上一副愉悅的表情喊道，“哇！誰送了我這么一份大禮啊！棒極了！多完整的蟬蛻啊！”“早知道你這么喜歡，我該多送點。”同桌說。我說：“真是感激不盡啊。”同桌趕快說：“我用了四天的時間才找到，愿你做個美夢。”這段對話中的“喜歡”“感激”“美夢”等詞話里有話，“我”明明討厭蟬蛻，偏說喜歡，同桌不打自招，本想搞惡作劇捉弄同學，卻換來揶揄。富于潛臺詞的對話，使人物的個性十分鮮明，給人留下了深刻的印象。

方法二：重視個性化，彰顯魅力

性格不同、身份不同的人說話的語氣和表達方式都有所不同，要注意區分。如學生作文《今天我家曬被子》中有這樣一段話，媽媽抱著曬好的被子走進家，小明把臉埋在被子里說：“真暖和啊，有陽光的味道。”“還不趕快去幫你媽把被子收起來！”爸爸（辦公室主任）說。小明連忙幫媽媽一起疊被子。“不錯啊，孺子可教也。”媽媽（在職教師）說。小明問奶奶：“為什么要經常曬被子呀？”奶奶說：“勤曬被子對身體好，能殺細菌又防潮。”通過這段文字我們可以看出：小明是個充滿好奇的學生，身為辦公室主任的爸爸較嚴厲些，而身為教師的媽媽語言很有教師風格，奶奶的話很樸實，但能體現出她生活經驗豐富。人物語言符合其各自的身份職業，富有個性。

方法三：探究動作性，補白精彩瞬間

所謂含有動作性的對話，就是對話能揭示人物性格，表現矛盾沖突，推動事件發展。如以下《雷雨》的片段。

周樸園：（忽然嚴厲地）你來干什么？

魯侍萍：不是我要來的。

周樸園：誰指使你來的？

魯侍萍：（悲憤）命，不公平的命指使我來的！

周樸園：（冷冷地）三十年的工夫你還是找到這兒來了。

這幾句話動作性很強，不僅揭示了人物豐富的心理活動和尖銳的矛盾沖突，而且為下文寫周樸園用支票打發魯侍萍埋下伏筆，推動了故事情節的發展。

方法四：借助修辭方法，彰顯睿智與幽默

在對話中妙用比喻、引用、比擬等辭格，可以使語言表達生動形象，一語雙關，達到很好的表達效果。例如《荷花淀》里，聚在水生家里的一個青年婦女說：“我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。”用比擬含蓄地給自己探夫找了個借口。探夫的路上，一個女子說：“拴馬樁也不頂事了。”比喻句中透出濃濃的愛意。

語文核心素養需要熏陶漸染才能達成，對話能力需要日積月累方能提升，讓我們用行動打造對話藝術的新天地。