厚植人文底蘊 彰顯育人特色

靖遠一中辦學歷史悠久，文化底蘊深厚，一直以來，學校堅持弘文勵教的傳統，持續推進人文特色學校建設。學校圍繞“德潤人心，文化校園，教學相長，因材施教，學思結合，知行合一，為學生全面而有個性的發展努力”的辦學理念，高度重視人文教育發展，努力建設人文特色學校，辦好人民滿意的教育，培養出了一批又一批對社會有用的人才。多年來，學校被評為“甘肅省級示范性普通高中”“甘肅省智慧教育標桿校”“全國中小學德育工作先進集體”“甘肅省教育系統先進集體”“甘肅省師德師風建設先進集體”“甘肅省綠色學校創建先進學校”等。

以辦學理念厚植人文底蘊彰顯辦學特色

多年來，靖遠一中以“以德立校，依法治校，教研興校，人文顯校、質量強校”的辦學特色，以“崇文尚德，勵教篤行”的校訓，“嚴、勤、實、活”的校風為指引，促使廣大師生不斷團結奮進、求實創新、學有所長，提升師生的人文素養，建設規模適中、結構合理、特色鮮明、質量一流的人文教育特色高中，從而更高質量地培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

靖遠一中地處黃河上游，背靠烏蘭山，可發掘整合的人文資源豐富，學校通過整合地域特色紅色文化資源、探索綜合實踐活動課程校本化，有效提升了師生的人文實踐活動水平，推進學校人文特色教育發展。

每年清明節，學校都會組織師生到紅軍渡河戰役紀念館、吳家川西征公園緬懷先烈，這項活動已經持續開展了多年。與此同時，學校以黃河流域地區的紅色資源為依托，以綜合實踐活動為抓手，以提高學生綜合素養為目標，努力打造體現學校人文教育特色的綜合實踐活動品牌。

“靖遠縣擁有豐厚的紅色文化底蘊，學校多年來堅持利用本地紅色文化教育資源，積極開展一系列紅色文化教育綜合實踐活動，賡續紅色基因，以文化人，以文育人，更好地實現立德樹人。”學校校長郭玉杰說。如今，紅色文化教育已成為學校的特色名片，真正實現了“把紅色資源利用好、把紅色傳統發揚好、把紅色基因傳承好”。

不僅如此，靖遠一中重視開展多樣化的人文主題活動，積極創新活動內容和形式，實現“五育”并舉、活動育人，形成了以中華優秀傳統文化教育為依托、培育學生人文素養的校園精品文化品牌。在金秋九月丹桂飄香之時，學校師生共同誦讀經典，砥礪前行。師生們通過誦讀經典，接受文化洗禮，厚植愛國情懷，展現了奮發向上的精神風貌，這樣的活動也營造出學校崇文重教的濃厚氛圍，促使教師堅定理想信念教書育人。在學校第三屆校園文化藝術節上，師生以“青春筑夢新時代，激情奮進向未來”為活動主題，展示才藝，展現團結協作、奮發向上、自信自強的精神風貌，推動校園文化藝術教育發展。在“五月文化月”“讀書月”“新年晚會”等重要節點，學校積極搭建人文特色教育發展成果展示的舞臺，薈萃人文經典作品，引導師生品鑒文化經典精粹，涵養文化底蘊，傳承文化品牌，使師生的校園文化生活更加豐富多彩。通過剪紙社團、書法社團等精彩活動，激發學生的創作熱情，使學生感受到中華優秀傳統文化的魅力，陶冶情操，培養學生的藝術鑒賞能力。正如高二學生金文悅所說：“學校豐富的社團活動有效豐富了同學們的校園生活，提升了同學們的綜合素養，促使我們德智體美勞全面發展。”

打造人文特色教育學校是靖遠一中的不懈追求，而人文特色教育也促使師生全面發展。長期以來，學校秉持“以人為本，以德為先”的人文教育理念，把立德樹人融入教育教學全過程，把人文關懷、引領師生成長落實到教育教學管理各環節。長期以來，學校先后培養了10多位正高級教師，數十位教師成為省內教育教學骨干和專家。學校現有甘肅省特級教師2人、甘肅省高層次人才3人、甘肅省骨干教師7人、白銀市名師3人、白銀市首席專家1人，成立隴原名師工作室1個。近年來，有數百名學生考入北大、清華等“雙一流”大學，成為對社會發展有用的人才。

奮進新時代探索人文特色校新路徑

圍繞特色建設項目和學校發展定位，靖遠一中積極創設特色校園文化環境，建設靖遠一中文化大道，在文化大道中呈現中華優秀傳統文化精粹和靖遠本土人文歷史內容。該文化大道有醒目的浮雕設計，浮雕內容呈現了中華人文始祖炎黃二帝至現當代政治、歷史、科技等領域的重要人物，還呈現了靖遠一中的發展歷程，同時，浮雕藝術的注入，也增加了藝術美感。

走進教學樓樓道，可以看到育人內容豐富的樓道文化；走進文化長廊，可以看到知名校友風采、教研文化；在新建的師生思想教育基地（靖遠一中校史館），可以看到靖遠一中辦學發展歷史，這里也是廣大師生進行文化思想教育的重要陣地。

“我和我的祖國一刻也不能分割”“新征程千帆競過，有了你才有新時代山河壯闊……”在一年一度的靖遠一中“紅色足跡，筑夢遠航”遠足勵志行活動中，教師們一路護航，學生們精神抖擻，紅旗高舉迎風展，紅歌激蕩鄉間路，這樣的活動既是一次勵志教育，又是一次難忘的紅色文化教育，既激發了學生們立志成才的熱情，又增強了學生的集體主義觀念，使學生們在今后的學習和生活中，不斷發揚紅色精神，傳承紅色基因，珍惜當下來之不易的生活。與此同時，學校還積極舉辦每年一屆的文化藝術節，給學生搭建展示才藝的平臺，促使學生德智體美勞全面發展。

如今，綠樹成蔭、花開四季的靖遠一中已成為烏蘭山下的花園式學校，校園景色如畫，書聲瑯瑯，文化活動豐富多彩，文化特色鮮明。走進靖遠一中校園內，整潔素雅的廣場、大理石花園墻、彩色噴泉、雕塑、長廊、綠樹等交相輝映，人文景觀與自然景色融合，營造出良好的育人環境。學校教師崔自強說：“每天早晨，漫步在校園里，嗅著花香，聽著學生們的讀書聲，很有幸福感，學校的育人環境越來越好，人文氣息越來越濃厚了。”

人文特色教育發展離不開人文特色新型教師隊伍建設。長期以來，靖遠一中堅持弘文勵教，落實立德樹人根本任務，傳承優良傳統，加快學校人文特色新型教師隊伍建設。近年來，學校領導班子堅持正確的辦學方向，重視黨建引領，教研興校，質量強校，人文名校，不斷完善和創新教育教學管理體制機制。通過守正創新，與名校聯手、與專家對話、與名家同行，培養具有大格局、大智慧的隴上名師。通過實施年輕教師“青芒計劃”、中青年教師“磐石工程”等，提升教師培養質量，傾力打造基于學校人文特色發展的新型人文教師團隊。青年教師張文燕說：“學校特別重視教師梯隊建設，形成了名師引領、骨干示范、工程牽引的青年教師成長機制，每一位青年教師都能得到精心培養，獲得人生出彩的機會。”

學校人文課程體系建設也是豐富人文教育內容、傳承人文精神、培養學生人文素養、提高學生綜合素質的關鍵抓手。對此，靖遠一中立足當下，著眼未來，精心做好頂層設計，遵循特色性、前瞻性、創新性、綜合性、實踐性原則，從設定課程目標、設置通識專業課程、強化師資配備和培訓、優化教學資源配置、改進評價方式等方面，制定學校人文課程體系建設方案，打造校本人文特色課程，先后開發出生涯規劃課程、靖遠紅色歷史教育課程、靖遠方言課程、靖遠人文歷史課程、靖遠一中學生健美操訓練課程、靖遠一中陶藝及雕塑課程、靖遠一中學生剪紙藝術課程、靖遠一中校史課程等系列校本課程。同時，靖遠一中積極搜集整理建校以來的學校人文發展文化資源及成果，匯編成人文教育典型案例和論文集，為學校人文特色建設提供研究和實踐支撐。

瞄準新目標提升人文特色校建設水平

經過近幾年的人文特色品牌建設，靖遠一中的人文特色學校建設步入了蓬勃發展的階段，人文教育的底蘊更加豐厚，品牌效應逐漸呈現。在取得一定成績的同時，靖遠一中的領導班子清醒地認識到人文特色學校建設是一個持續的過程，學校需要不斷豐富相關人文教育內涵，彰顯學校人文特色。

作為一所縣域高中學校，學校還面臨著教師隊伍新舊更替的難題。尤其學校近幾年面臨著老教師大量退休、年輕教師隊伍有待補充的情況。學校通過深化教師管理綜合改革，合理配置教師資源，多措并舉，綜合施策，充分利用教育數字化轉型契機，精準把握教師供需信息，提升教師資源配置的有效性。從理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕態度、仁愛之心、弘道追求等方面，將教育家精神內化為教師職業理想與行動自覺，使教師樂教、愛教、能教、會教、善教。同時，學校持續完善人文特色課程體系，進一步與時俱進開發一批特色更鮮明、內容更豐富和科學的校本課程，形成一批“拿得出、叫得響、立得住”的相關品牌課程。

為了使學校人文特色教育水平進一步提升，靖遠一中除了有效整合現有人文教育資源，還積極爭取上級部門、社會和家庭等方面的配合和支持，積極借鑒和學習先進學校的經驗，進一步開拓視野，辦好人文特色學校，積極走出去博采眾長，不斷擦亮學校人文特色品牌，進一步提升人文特色學校建設質量。

在長期的辦學實踐中，靖遠一中逐漸探索出縣域高中高質量發展的人文特色教育之路，人文特色教育已經成為學校的一張名片。“在今后的學校建設發展中，靖遠一中將繼續堅持以人為本的教育理念，深化課程改革，加大實踐教學比重，鼓勵教師開展跨學科、跨領域合作研究，推動人文教育與科技教育深度融合。同時，學校將積極走出去加強與國內外優秀學校的交流與合作，汲取先進的教育理念和方法，不斷提升自身的辦學水平和育人質量。努力為學生提供一個更加豐富多彩的學習與成長環境，使人文特色教育更上新臺階。”郭玉杰說。

編輯：彭雪亮